紧急电话的用途幼儿园中班教案.docx

紧急电话的用途幼儿园中班教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班安全教育教材第四章《生活中的安全》，详细内容为“紧急电话的用途”。通过本节课，让幼儿了解紧急电话的概念，掌握110、119、120等紧急电话的拨打方法和使用场景。
二、教学目标
1. 让幼儿认识紧急电话，知道它们的用途和重要性。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时，能够迅速拨打相应紧急电话的能力。
3. 增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解紧急电话的使用场景，能够在实际情况下正确拨打紧急电话。
教学重点：掌握110、119、120等紧急电话的拨打方法和用途。
四、教具与学具准备
1. 教具：紧急电话模型、图片、场景卡片。
2. 学具：模拟电话、画纸、画笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用紧急电话模型，设置模拟场景，如小朋友迷路、火灾现场等，让幼儿观察并思考如何求助。
2. 讲解紧急电话的概念和用途（5分钟）
结合图片和场景卡片，讲解110、119、120等紧急电话的用途，让幼儿了解它们在紧急情况下的重要性。
3. 演示紧急电话的拨打方法（5分钟）
演示如何拨打紧急电话，强调拨打时要保持冷静，清晰表达自己的需求和所处的位置。
4. 例题讲解（5分钟）
出示一道例题，如：“小朋友在公园迷路了，应该拨打哪个紧急电话？”引导幼儿进行分析和解答。
5. 随堂练习（10分钟）
分组进行模拟拨打紧急电话的练习，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
六、板书设计
1. 紧急电话的用途
2. 内容：
紧急电话：110、119、120
用途：报警、求助、紧急救治
拨打方法：保持冷静、清晰表达需求
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，模拟一次拨打紧急电话的场景，并记录下来。
2. 答案示例：
场景：家中发生火灾
拨打紧急电话：119
表达内容：我家在小区栋室，发生火灾，请尽快救援。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他紧急电话，如5市民、122交通事故报警电话等，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿理解紧急电话的使用场景，能够在实际情况下正确拨打紧急电话。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的模拟拨打紧急电话场景。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
（1）理解紧急电话使用场景
创设生活化的情景，如迷路、火灾、交通事故等，让幼儿身临其境地感受紧急情况。
运用图片、动画、场景卡片等形式展示紧急情况，帮助幼儿形象地理解。
结合实际案例，讲解紧急电话在关键时刻发挥的作用，让幼儿认识到其重要性。
（2）正确拨打紧急电话
演示拨打紧急电话的过程，强调注意事项，如保持冷静、清晰表达需求等。
设计模拟拨打紧急电话的实践活动，让幼儿在游戏中练习和巩固。
定期进行紧急电话拨打演练，提高幼儿的应对能力。
二、教学过程解析
（1）实践情景引入
情景要贴近生活，易于幼儿理解和接受。
运用教具和学具，创设生动、直观的场景，提高幼儿的参与度。
引导幼儿观察、思考，激发他们的求知欲。
（2）例题讲解
例题要具有代表性和针对性，能够引导幼儿掌握关键知识点。
讲解过程中，语言要简洁明了，便于幼儿理解。
鼓励幼儿积极参与，充分调动他们的主观能动性。
（3）随堂练习
练习题目要具有针对性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
分组进行练习，培养幼儿的团队协作能力。
教师巡回指导，及时发现问题并进行纠正，提高练习效果。
三、作业设计解析
（1）模拟拨打紧急电话场景
作业题目要具有实践性，让幼儿在模拟场景中运用所学知识。
家长参与，帮助幼儿完成任务，提高亲子互动。
提供答案示例，引导幼儿正确完成作业。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，保证幼儿能够听懂。
2. 在强调重点时，适当提高音量，以引起幼儿的注意。
3. 用富有感染力的语调讲述紧急电话的故事，激发幼儿的兴趣。
二、时间分配
1. 实践情景引入、例题讲解和随堂练习的时间分配要合理，确保各个环节的完整性。
2. 在每个环节之间适当留出时间，让幼儿消化吸收所学知识。
3. 控制好课堂节奏，避免过快或过慢，保持幼儿的学习兴趣。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考关键知识点。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。
3. 注意提问的难度，避免过难或过简单，让幼儿在思考中成长。
四、情景导入
1. 利用教具、图片等创设生动、直观的情景，吸引幼儿的注意力。
2. 结合生活实际，让幼儿身临其境地感受紧急情况，提高他们的参与度。
3. 通过情景导入，自然过渡到教学内容，使幼儿更容易理解和接受。
教案反思：
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，能否引起他们的兴趣？
2. 教学过程中，语言是否简洁明了，幼儿能否听懂？
3. 时间分配是否合理，课堂节奏是否适中？
4. 课堂提问是否具有针对性和引导性，幼儿的回答情况如何？
5. 实践情景引入、例题讲解和随堂练习的效果如何，幼儿是否掌握紧急电话的用途和拨打方法？
6. 作业设计是否具有实践性，能否检验幼儿的学习效果？