部编初中语文21智取生辰纲课件..docx

部编初中语文21智取生辰纲课件.
一、教学内容
本节课将深入探讨部编初中语文第21课《智取生辰纲》的详细内容。该课文选自《水浒传》第十六回，主要讲述了杨志为保生辰纲安全，与梁山好汉斗智斗勇的故事。教学内容涉及人物性格分析、情节解读、文学技巧等方面。
二、教学目标
1. 理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。
2. 学习并掌握作者施耐庵在文中所运用的智谋与策略。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
三、教学难点与重点
教学难点：分析杨志与梁山好汉之间的斗智斗勇过程，理解其背后的策略与智谋。
教学重点：把握人物性格特点，学习作者的写作技巧。
四、教具与学具准备
1. 课件：包括课文内容、人物关系图、策略分析等。
2. 学生分组讨论所需的学习单和笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述古代战争中的智谋故事，引发学生对智取生辰纲的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解人物性格。
3. 例题讲解：分析杨志与梁山好汉斗智斗勇的策略，解读作者运用的写作技巧。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析故事中的人物形象和策略，并派代表分享讨论成果。
六、板书设计
1. 人物关系图：展示杨志、梁山好汉等主要人物之间的关系。
2. 策略分析：列出课文中所涉及的智谋策略，如声东击西、欲擒故纵等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，分析杨志的性格特点，结合具体情节说明。
答案：杨志性格刚烈、勇猛、机智、多疑。如课文中“杨志提着朴刀，抢上前来，大喝一声：‘梁山好汉，休得无礼！’”体现了他的刚烈和勇猛；“杨志心疑，叫声：‘不好！我们中计了！’”体现了他机智和多疑的性格。
2. 作业题目：以《智取生辰纲》为例，谈谈你对智谋策略在生活中的应用。
答案：学生可结合自身经历，谈谈在生活、学习、人际交往等方面运用智谋策略的例子。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，让学生在讨论中深入理解课文内容。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多梁山好汉的故事，提高文学素养。同时，鼓励学生关注现实生活中的智谋策略，学会运用智慧解决问题。
重点和难点解析：
1. 教学目标中“提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力”。
2. 教学难点中“分析杨志与梁山好汉之间的斗智斗勇过程，理解其背后的策略与智谋”。
3. 教学过程中“例题讲解”和“随堂练习”环节。
4. 作业设计中关于“智谋策略在生活中的应用”。
一、提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力
1. 引导学生关注作者施耐庵在文中的写作技巧，如人物形象塑造、情节安排、对比映衬等。通过分析这些技巧，让学生体会文学作品的韵味，提高文学鉴赏能力。
2. 设计具有思辨性的问题，引导学生深入思考。例如，让学生讨论杨志与梁山好汉之间的斗智斗勇，分析双方策略的优劣，培养学生的思辨能力。
二、分析杨志与梁山好汉之间的斗智斗勇过程，理解其背后的策略与智谋
1. 教师应详细解读课文中的关键情节，如梁山好汉如何利用杨志的弱点，一步步引诱他进入圈套。通过分析这些情节，让学生了解斗智斗勇的过程。
2. 引导学生从策略层面分析，如声东击西、欲擒故纵等，理解这些策略在故事中的应用及其效果。
三、例题讲解与随堂练习环节
1. 例题讲解：教师应挑选具有代表性的例题，详细讲解分析杨志与梁山好汉斗智斗勇的过程。同时，结合课文内容，解读作者运用的写作技巧，为学生提供思考的范本。
2. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生分组讨论。在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入分析课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、智谋策略在生活中的应用
1. 教师应鼓励学生从生活实际出发，思考智谋策略在解决问题中的作用。例如，在学习、人际交往等方面，如何运用智谋策略达到预期目标。
2. 在作业设计中，教师可让学生举例说明智谋策略在生活中的应用。这样既能巩固课堂所学，又能激发学生思考，提高学生的实践能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时要注重语调的起伏，通过抑扬顿挫的变化，吸引学生的注意力。
2. 在关键情节和重点知识点处，适当提高音量，强调重要性。
二、时间分配
1. 确保导入、课文阅读、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。
2. 在讲解重点难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
三、课堂提问
1. 提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。
2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间，鼓励他们积极回答。
四、情景导入
1. 利用生动有趣的实践情景，如古代战争故事，激发学生对课堂内容的兴趣。
2. 结合现实生活，让学生感受到课文与实际生活的联系，提高学生的学习积极性。
教案反思：
一、教学目标达成情况
1. 课后检查学生对课文内容、人物形象、策略分析等掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 对未达标的学生进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。
二、教学过程有效性
1. 反思课堂提问的设计是否具有针对性和启发性，能否引导学生深入思考。
2. 分析时间分配是否合理，是否存在拖堂或课堂节奏过快等现象。
三、学生参与度
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和学习积极性。
2. 调整教学方法和手段，提高学生的课堂参与度。
四、教学手段多样性
1. 探索更多教学手段，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂的趣味性。
2. 结合多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。