小班安全教案《不和陌生人走》通用.docx

小班安全教案《不和陌生人走》通用
一、教学内容
本节课选自幼儿小班安全教材第四章《生活中的安全》，详细内容为《不和陌生人走》。通过本章内容的学习，使幼儿认识到不和陌生人走的重要性，增强自我保护意识。
二、教学目标
1. 让幼儿了解陌生人的概念，认识到不和陌生人走的重要性。
2. 培养幼儿在面对陌生人时，能够主动拒绝并寻求成人帮助的能力。
3. 提高幼儿的观察能力和辨别能力，增强安全意识。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿学会拒绝陌生人的邀请，不和陌生人走。
难点：如何让幼儿在实际情景中运用所学知识，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、故事书、陌生人角色扮演道具。
2. 学具：每个幼儿准备一本故事书、一张挂图。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演陌生人，在教室门口向幼儿发出邀请，观察幼儿的反应。然后教师进入教室，与幼儿分享刚才的情景，引导幼儿讨论：陌生人是什么意思？陌生人邀请我们走，我们应该怎么办？
2. 故事讲解（10分钟）
教师通过讲述《不和陌生人走》的故事，让幼儿了解陌生人的危险性，引导幼儿学会拒绝陌生人的邀请。
3. 例题讲解（10分钟）
教师提出一些实际情景，让幼儿判断是否应该和陌生人走，如：在公园、商场等地方，陌生人给糖果、玩具等物品，邀请幼儿走。
4. 随堂练习（5分钟）
教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情景中学会拒绝陌生人的邀请。
六、板书设计
1. 板书《不和陌生人走》
2. 板书内容：
陌生人：不认识的人
不和陌生人走：拒绝陌生人的邀请
寻求帮助：向成人求助
七、作业设计
1. 作业题目：
你遇到过陌生人吗？你是怎么做的？
如果在公园、商场等地方，陌生人给你糖果、玩具，你会怎么做？
2. 答案：
遇到陌生人时，要拒绝陌生人的邀请，不和陌生人走。
如果陌生人给糖果、玩具等物品，要拒绝，并向成人求助。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园所学习的内容，提高家长的安全意识。同时，教师可以通过家园联系册、群等形式，与家长共同关注幼儿的安全教育，形成家园共育的良好氛围。
重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 作业设计
4. 课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
1. 教师扮演陌生人时，要尽量做到真实，让幼儿感受到陌生人的存在。
2. 观察幼儿在面对陌生人时的反应，了解幼儿的安全意识。
3. 教师与幼儿分享情景时，要引导幼儿表达自己的感受，让幼儿认识到不和陌生人走的重要性。
4. 通过讨论，让幼儿了解陌生人的概念，学会拒绝陌生人的邀请。
二、例题讲解
1. 教师提出的例题应涵盖生活中常见的情景，如公园、商场等。
2. 通过讲解例题，让幼儿学会在不同场景下，如何辨别陌生人的意图，拒绝陌生人的邀请。
3. 教师应引导幼儿进行思考，让幼儿学会主动寻求成人帮助。
4. 例题讲解过程中，教师要关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能理解并掌握所学内容。
三、作业设计
1. 作业题目要针对本节课的教学目标，让幼儿回顾所学内容。
2. 作业题目要具有实际意义，让幼儿在完成作业的过程中，加深对不和陌生人走这一观念的理解。
3. 答案部分要明确，让幼儿明确知道如何正确应对陌生人的邀请。
4. 教师在批改作业时，要关注幼儿的完成情况，及时发现问题并进行指导。
四、课后反思及拓展延伸
1. 教师要深入分析幼儿在实践情景中的表现，找出存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 教师可以通过家园联系册、群等形式，与家长分享本节课的内容，提高家长的安全意识。
3. 教师可组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园所学习的内容，形成家园共育的良好氛围。
4. 教师应关注幼儿在家庭、社会中的安全表现，及时与家长沟通，共同促进幼儿安全意识的提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解重要知识点时，教师应使用清晰、简洁的语言，确保幼儿能够理解。
2. 语调要富有变化，生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
3. 在提问和引导幼儿回答问题时，语速要适中，给幼儿足够的思考时间。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，保证幼儿充分体验和讨论。
2. 故事讲解和例题讲解各约10分钟，确保幼儿理解和掌握知识点。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考问题。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励。
3. 对于回答错误的幼儿，要耐心引导，帮助他们找到正确答案。
四、情景导入
1. 教师扮演陌生人时要真实，让幼儿感受到情景的真实性。
2. 情景导入要具有趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 引导幼儿分享情景体验，帮助他们认识到不和陌生人走的重要性。
教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，是否能引起幼儿的兴趣和关注。
2. 教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习情况，确保他们理解和掌握知识点。
3. 实践情景引入是否真实有趣，是否能激发幼儿的参与热情。
4. 课堂提问是否具有针对性和引导性，是否能帮助幼儿巩固所学知识。
5. 教学时间分配是否合理，是否能保证各个教学环节的顺利进行。
6. 教师在课后反思中，是否发现并解决了教学中存在的问题，为下一节课做好准备。