幼儿园大班健康《竹竿舞》教案 .docx

幼儿园大班健康《竹竿舞》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班健康领域，以《竹竿舞》为主题，旨在让幼儿在感受舞蹈乐趣的同时，锻炼身体协调性和节奏感。教学内容主要包括教材第五章《快乐舞蹈》中的第二节《竹竿舞》。
二、教学目标
1. 了解竹竿舞的起源和基本跳法，培养幼儿对民族舞蹈的兴趣。
2. 通过竹竿舞的练习，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 培养幼儿合作、互助的精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点
教学难点：竹竿舞的节奏感和协调性。
教学重点：竹竿舞的基本跳法和团队合作。
四、教具与学具准备
教具：竹竿、音乐播放设备、教学视频。
学具：每人一根小竹竿。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观看竹竿舞表演视频，让幼儿初步了解竹竿舞的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）
介绍竹竿舞的起源、基本跳法和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）
教师演示竹竿舞的基本跳法，让幼儿跟随音乐进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）
分组进行竹竿舞练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）
组织“竹竿接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固竹竿舞的跳法。
六、板书设计
1. 竹竿舞的基本跳法
2. 注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：
每天练习竹竿舞的基本跳法，记录自己的进步。
2. 答案：
无固定答案，鼓励幼儿记录自己的成长过程。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
2. 拓展延伸：
组织家长参与竹竿舞活动，让幼儿在家庭中继续锻炼身体，增进亲子关系。同时，鼓励幼儿参加各类舞蹈比赛，提高自信心和表现力。
篇首标识：重点和难点解析
一、教学内容
在《竹竿舞》的教学内容中，重点和难点集中在竹竿舞的基本跳法、节奏感和协调性上。这部分内容是课程的核心，对幼儿的身体协调性和音乐感知能力提出了挑战。
二、教学目标
1. 了解竹竿舞的起源和基本跳法：这一目标着重于知识性的传授，让幼儿对竹竿舞的文化背景有所认识，为后续的实际操作打下基础。

2. 通过竹竿舞的练习提高身体协调性和节奏感：此目标的实现直接关系到幼儿对舞蹈技巧的掌握，是教学的难点和重点。
3. 培养合作、互助精神和团队意识：这一目标虽然在情感态度和价值观层面，但对幼儿的社会性发展同样重要。
三、教学难点与重点
竹竿舞的节奏感和协调性：这是技能训练的关键，需要通过反复练习和教师的细致指导来实现。
竹竿舞的基本跳法和团队合作：基本跳法是技能基础，团队合作则是在此基础上对幼儿社会技能的培养。
四、教具与学具准备
重点在于准备适合幼儿身高的竹竿，以及确保音乐播放设备的质量，这两者对教学质量有直接影响。
五、教学过程
1. 实践情景引入：此环节通过视频展示来激发幼儿兴趣，重点是让幼儿对竹竿舞产生直观感受。

2. 知识讲解：此处重点讲解竹竿舞的基本跳法和注意事项，为后续的实践打下基础。
3. 例题讲解：教师通过实际演示来引导幼儿模仿，这一环节是技能传授的重点。
4. 随堂练习：在分组练习中，教师需重点关注幼儿的跳法正确与否，及时给予指导。
5. 游戏环节：通过“竹竿接力”游戏，强化幼儿对舞蹈动作的记忆，同时强调团队协作。
六、板书设计
竹竿舞的基本步骤
舞蹈节奏示意图
安全注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：
家庭作业：与家长一起练习竹竿舞，记录下学习心得。
小组作业：以小组形式创编简单的竹竿舞动作。
2. 答案：
家庭作业不设标准答案，鼓励幼儿分享个人感受。
小组作业的答案为创编的舞蹈动作，重在创意和合作。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应重点关注幼儿在练习中遇到的普遍问题，如协调性不足、节奏感不强等，并思考如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加更多舞蹈活动，如学校的文艺演出、社区文化活动等，以拓宽视野，增强实践经验。同时，教师可以提供更多关于民族舞蹈的资源，促进家庭和学校的教育合作。
篇首标识：本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，如“像小兔子一样轻轻跳过竹竿”，以增强幼儿的兴趣和记忆。
2. 语调应富有变化，配合动作讲解，提高幼儿的注意力。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、知识讲解、例题讲解等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2. 练习环节给予充足的时间，让每个幼儿都有机会展示和改正。
三、课堂提问
1. 提问应具有开放性和启发性，鼓励幼儿表达自己的想法。
2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用视频、图片等多媒体手段，直观展示竹竿舞的乐趣，吸引幼儿的注意力。
2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教案反思：
1. 教学内容是否充实且具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法是否灵活多样，能否满足不同幼儿的学习需求。
3. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的练习时间。
4. 教师的语言语调、提问方式是否恰当，能否引导幼儿积极参与课堂活动。
5. 课后反思是否深入，针对幼儿的学习情况，调整教案，提高教学质量。