《9加几》数学教案范本.docx

《9加几》数学教案范本
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级上册第六单元《加法初步认识》中的《9加几》部分。具体内容包括：通过直观教具和学具的操作，让学生掌握9加几的运算方法，理解加法的意义，能熟练计算9加几的结果，并能应用于实际问题中。
二、教学目标
1. 让学生掌握9加几的计算方法，能准确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：9加几的计算方法。
教学重点：理解加法的意义，熟练计算9加几的结果。
四、教具与学具准备
教具：计数器、教学课件。
学具：学生用计数器、小棒、数字卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）通过课件展示一个购物场景：小明有9个苹果，他想再买几个苹果，使得总数超过10个。引导学生观察并思考：小明需要再买几个苹果？总数是多少？
（2）邀请学生分享观察结果，引导学生通过计数器操作验证结果。
2. 例题讲解
（1）讲解9加1的计算方法，引导学生观察计数器上的操作过程。
（2）拓展到9加2、9加3……9加9的计算方法，让学生通过小组合作探讨并分享计算方法。
3. 随堂练习
（1）出示练习题：9加几的计算题，让学生独立完成。
（2）邀请学生分享计算过程和结果，进行点评和讲解。
4. 小结
六、板书设计
板书分为三部分：
1. 9加几
2. 计算：9+1=10，9+2=11，……9+9=18
3. 小结：加法的意义及9加几的计算方法
七、作业设计
1. 作业题目
（1）完成课本第35页第1、2题。
（2）思考：在生活中，你还能找到哪些可以用9加几解决的问题？
2. 答案
（1）见课本。
（2）示例：我有9个糖果，妈妈又给了我3个，现在我有多少个糖果？（答案：12个）
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了9加几的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸
（1）引导学生思考：9加几的结果为什么都是两位数？
（2）鼓励学生进行家庭作业：和父母一起探讨生活中的9加几问题，并进行解答。
重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 教学难点与重点
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本节课中，通过购物场景的展示，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习积极性。
补充说明：
1. 在设计实践情景时，应选择与学生生活密切相关的场景，便于学生理解和接受。
2. 引导学生观察和思考问题时，要注重启发式教学，让学生主动发现问题，培养独立思考能力。
二、例题讲解
例题讲解是教学过程中的核心环节，通过讲解和示范，让学生掌握计算方法，理解加法意义。
补充说明：
1. 例题讲解应遵循由易到难的原则，逐步引导学生掌握9加几的计算方法。
2. 在讲解过程中，教师应注重引导学生观察计数器上的操作过程，培养学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点
教学难点与重点是本节课的核心内容，是学生需要熟练掌握的知识点。
补充说明：
1. 对于教学难点，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生突破难点，如：分组讨论、动手操作等。
2. 对于教学重点，教师应通过反复练习和讲解，让学生牢固掌握，如：9加几的计算方法。
四、作业设计
作业设计应具有针对性和实践性，能够巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。
补充说明：
1. 作业题目应涵盖本节课的重点内容，难度适中，既能巩固知识，又能激发学生的思考。
2. 答案部分要详细，便于学生对照和自我检查。
五、课后反思及拓展延伸
补充说明：
1. 教师在课后反思中，应关注学生的学习效果，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸部分，教师可引导学生进行家庭作业，让学生在家长的帮助下，将所学知识应用于生活实际，提高学生的应用能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，加强语气。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，充分激发学生兴趣。
2. 例题讲解环节约10分钟，确保学生掌握计算方法。
3. 随堂练习环节约15分钟，巩固所学知识。
4. 小结环节约5分钟，加深学生对加法意义的理解。
三、课堂提问
1. 提问时注意面向全体学生，给予每位学生思考和回答的机会。
2. 鼓励学生提出疑问，耐心解答，培养学生的思考能力。
四、情景导入
1. 选择与学生生活密切相关的购物场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 通过情景导入，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力。
教案反思
一、优点
1. 实践情景引入激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
2. 例题讲解清晰，学生能较好地掌握9加几的计算方法。
3. 课堂提问环节，学生积极思考，互动良好。
二、不足
1. 时间分配上，部分环节略显紧张，可以适当调整。
2. 部分学生对加法意义的理解不够深入，需要在今后的教学中加强。
三、改进措施
1. 优化时间分配，确保各个环节的充分展开。
2. 在讲解过程中，增加学生对加法意义的探讨，加深理解。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。