《排队》大班常规教案范文.docx

《排队》大班常规教案范文精选
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为排队问题。通过本节课的学习，使幼儿能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法，并能在实际情景中运用。
二、教学目标
1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队在生活中具有重要作用。
2. 培养幼儿运用排队方法解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解排队的顺序，并能运用排队方法解决问题。
教学重点：掌握排队的概念，学会简单的排队方法。
四、教具与学具准备
教具：排队图片、动物卡片、数字卡片、磁性教具。
学具：白纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼儿模拟排队场景，如早晨入园、喝水、洗手等，让幼儿观察并讨论排队的好处，引导幼儿关注排队的重要性。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师展示排队图片，引导幼儿观察并说出图片中的排队顺序。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何排队。
（3）教师通过磁性教具演示排队方法，让幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示动物卡片，设计一个排队问题，引导幼儿运用所学方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）
教师发放练习题，让幼儿独立完成，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）
六、板书设计
1. 板书《排队》
2. 板书内容：
（1）排队的概念
（2）排队的方法
（3）排队的作用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请幼儿用画笔和卡片设计一个排队问题，并自己解决问题。
（2）与家长一起讨论生活中的排队场景，说说排队的好处。
2. 答案：
（1）幼儿设计的排队问题答案不唯一，教师批改时关注幼儿的思考过程。
（2）生活中的排队场景及好处，教师可根据幼儿的回答进行评价。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定；
2. 实践情景引入的设计；
3. 例题讲解的步骤；
4. 作业设计的具体题目及答案；
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点：排队的概念和简单排序方法是本节课的核心，需确保幼儿能够理解并掌握。
难点：让幼儿将排队方法应用于实际情景中，解决具体问题。
补充说明：在讲解排队概念时，教师应使用生动的例子和形象的语言，如通过比较不同动物的身高、大小等特征，让幼儿理解排序的意义。在教授排序方法时，可采用游戏化的教学手段，如磁性教具操作，增强幼儿的动手能力和实践体验。
二、实践情景引入的设计
实践情景引入应贴近幼儿的生活，易于引发幼儿的兴趣和共鸣。
补充说明：教师可以选择幼儿园内常见的排队场景，如早晨入园、午餐排队等，让幼儿在熟悉的环境中感受排队的实际意义。教师还可以通过角色扮演、故事讲述等形式，增加情景的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
三、例题讲解的步骤
例题讲解应遵循由易到难的原则，注重引导幼儿思考和探索。
补充说明：教师应选择一个简单明了的排队问题，通过提问和引导，让幼儿尝试自己解决问题。教师逐步增加难度，引导幼儿运用所学方法解决更复杂的问题。在这个过程中，教师要关注幼儿的思维过程，及时给予反馈和指导。
四、作业设计的具体题目及答案
作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
补充说明：
1. 作业题目：
（1）设计一个排队问题，例如：“小兔子们要参加运动会，请帮他们按照身高从矮到高排队。”
（2）与家长共同观察生活中的排队场景，记录下来，并说说排队的好处。
2. 答案：
（1）幼儿设计的排队问题答案不唯一，教师应关注幼儿的思考过程，引导他们运用正确的排序方法。
（2）生活中的排队场景及好处，教师可根据幼儿的回答进行评价，鼓励幼儿发现排队在生活中的重要作用。
五、课后反思及拓展延伸的实施
课后反思和拓展延伸有助于提高教学效果，促进幼儿全面发展。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解重点难点时，放慢语速，加重语气，确保幼儿听懂。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分调动幼儿兴趣。
2. 新课导入：10分钟，注重引导幼儿观察和思考。
3. 例题讲解：10分钟，逐步引导幼儿掌握排序方法。
4. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的练习时间。
三、课堂提问
1. 提问具有针对性，引导幼儿思考。
2. 注意提问的顺序，由浅入深，让幼儿逐步理解问题。
3. 给予幼儿充分的时间思考和回答，鼓励他们表达自己的观点。
四、情景导入
1. 选择贴近生活的情景，让幼儿产生共鸣。
2. 通过故事、游戏等形式，增加情景的趣味性。
3. 引导幼儿参与情景表演，提高他们的参与度。
教案反思
1. 教学目标是否明确，教学方法是否得当，幼儿是否达到预期学习效果。
2. 实践情景引入是否吸引幼儿兴趣，幼儿参与度如何。
3. 例题讲解是否清晰，幼儿是否掌握排序方法。
4. 作业设计是否具有针对性和实践性，幼儿完成作业的情况如何。
5. 课堂时间分配是否合理，是否有足够的时间进行课堂互动和练习。
6. 针对幼儿的回答和反馈，调整教学策略，提高教学效果。