小班美术活动教案《小树穿新衣》.docx

小班美术活动教案《小树穿新衣》
一、教学内容
《小树穿新衣》活动选自《幼儿园小班美术教材》第四章第一节，内容主要包括认识颜色和形状，学会使用刷子和颜料为小树“穿新衣”。通过实践操作，让幼儿感受美术创作的乐趣，增强对大自然的美感。
二、教学目标
1. 知识与技能：让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色，了解圆形、三角形、长方形等基本形状。
2. 过程与方法：培养幼儿运用刷子和颜料为小树“穿新衣”的能力，提高幼儿的动手操作能力和审美观念。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对美术创作的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握刷子和颜料的正确使用方法，以及为小树“穿新衣”的技巧。
教学重点：培养幼儿对颜色的识别能力，以及对基本形状的认知。
四、教具与学具准备
1. 教具：小树模型、调色盘、颜料（红、黄、蓝）、刷子、抹布、范例作品。
2. 学具：小树模型、调色盘、颜料（红、黄、蓝）、刷子、抹布。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一颗穿着五彩斑斓新衣的小树，引导幼儿观察并说出小树的颜色和形状。
2. 讲解颜色和形状（5分钟）
教师通过范例作品，向幼儿介绍红、黄、蓝三种颜色以及圆形、三角形、长方形等基本形状。
3. 示范操作（5分钟）
教师现场为小树“穿新衣”，边示范边讲解刷子和颜料的正确使用方法，以及为小树“穿新衣”的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿按照教师的要求，使用刷子和颜料为小树“穿新衣”。教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价（5分钟）
教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，发现优点，提出改进意见。
六、板书设计
1. 板书《小树穿新衣》
2. 内容：
颜色：红、黄、蓝
形状：圆形、三角形、长方形
工具：刷子、颜料、调色盘
七、作业设计
1. 作业题目：为家里的小植物“穿新衣”，并描述它的颜色和形状。
2. 答案示例：我给家里的仙人掌“穿上了红色的新衣”，它的形状是圆形的。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在颜色认知和形状辨别方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的颜色和形状，激发幼儿对美术创作的兴趣。
重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿掌握刷子和颜料的正确使用方法，以及为小树“穿新衣”的技巧。
2. 教学重点：培养幼儿对颜色的识别能力，以及对基本形状的认知。
3. 实践情景引入：引导幼儿观察并说出小树的颜色和形状。
4. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，发现优点，提出改进意见。
一、刷子和颜料的正确使用方法及为小树“穿新衣”的技巧
1. 使用刷子时，教师需示范正确的握笔姿势，即用拇指、食指和中指握住刷柄，无名指和小指自然弯曲支撑。
2. 教师应向幼儿展示如何将刷子蘸入颜料，以及如何在调色盘上调整颜色，避免颜色过深或过浅。
3. 为小树“穿新衣”时，教师需引导幼儿从上往下、从左往右均匀涂抹颜料，注意不要涂出树干的范围。
4. 教师应强调在绘画过程中保持画面的整洁，避免颜料弄脏衣服和桌面。
二、培养幼儿对颜色的识别能力以及对基本形状的认知
1. 教师在讲解颜色时，可以用实物或图片进行对比，让幼儿更好地理解红、黄、蓝三种颜色。
2. 对于形状的认知，教师可以借助生活中常见的物品，如圆形的球、三角形的积木、长方形的书本等，帮助幼儿形象地理解。
3. 教师可以通过提问的方式，让幼儿在课堂上积极参与，如：“谁能告诉老师，这个小树是什么颜色的？”、“这个形状像我们生活中的什么物品？”
4. 教师应注重个体差异，对颜色和形状认知能力较弱的幼儿进行个别辅导，提高他们的认知水平。
三、实践情景引入
1. 教师在实践情景引入环节，应尽量使用生动的语言和形象的动作，吸引幼儿的注意力。
2. 教师可以通过提问、互动等方式，引导幼儿观察小树的颜色和形状，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师还可以借助故事、歌曲等多样化的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
四、展示与评价
1. 教师在组织幼儿展示作品时，要确保每位幼儿都有机会展示自己的作品，并鼓励他们大胆地说出自己的想法。
2. 在评价环节，教师应注重培养幼儿的审美能力，引导他们发现他人的优点，学会尊重和欣赏。
3. 教师要适时给予积极的反馈，鼓励幼儿继续努力，对不足之处提出改进意见，帮助幼儿提高。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 对于重点内容，可以适当提高音量，加强语气，使幼儿更加关注。
二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，又不失趣味性。
2. 实践操作环节适当延长，给予幼儿充足的创作时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注课程重点。
2. 鼓励幼儿大胆回答问题，对他们的回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1. 利用故事、歌曲、游戏等形式，创造有趣的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 结合生活实际，让幼儿在情景中自然地认识颜色和形状。
教案反思：
一、教学内容
1. 教学内容丰富，符合幼儿的认知水平，但在实际操作过程中，部分幼儿对颜色和形状的认知仍需加强。
2. 今后可以增加一些互动游戏，让幼儿在游戏中巩固颜色和形状的认知。
二、教学方式
1. 采用示范、指导、评价等多种教学方式，使幼儿在动手实践中掌握技能，提高审美能力。
2. 课堂上注重与幼儿的互动，关注每位幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
三、课堂管理
1. 课堂秩序良好，幼儿积极参与，但在实践操作环节，部分幼儿注意力容易分散。
2. 今后可以加强对课堂纪律的管理，提高幼儿的专注力。
四、教学效果
1. 大部分幼儿能够掌握刷子和颜料的正确使用方法，为小树“穿新衣”的技巧也有明显提高。
2. 今后应继续关注幼儿在颜色和形状认知方面的进步，针对性地进行教学调整。
通过本次教案反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习美术，培养他们的审美能力和创造力。