大班美术活动教案樱桃.docx

大班美术活动教案樱桃
一、教学内容
本节课选自大班美术教材第四章《水果篇》第三节“樱桃”。教学内容详细介绍了樱桃的形态特征、生长环境、绘画技巧等，通过学习，使幼儿能够掌握樱桃的绘画方法，培养他们的观察能力和审美情趣。
二、教学目标
1. 让幼儿了解樱桃的形态特征和生长环境，提高他们的观察力。
2. 培养幼儿运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有个性特色的樱桃作品。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：樱桃的绘画技巧，如线条、色彩的运用。
教学重点：樱桃的形态特征和生长环境的观察，培养幼儿的绘画能力。
四、教具与学具准备
教具：樱桃实物、樱桃图片、绘画工具、画纸等。
学具：水彩笔、油画棒、画纸、橡皮泥等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）展示樱桃实物，让幼儿观察并描述樱桃的形态特征。
（2）引导幼儿谈论樱桃的生长环境，了解樱桃的生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）以樱桃图片为例，讲解樱桃的绘画步骤和技巧。
（2）示范绘画过程，强调线条、色彩的运用。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿根据观察和示范，自行绘画樱桃。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）
（1）让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计
1. 樱桃
2. 内容：
（1）樱桃的形态特征
（2）樱桃的生长环境
（3）绘画樱桃的步骤和技巧
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的樱桃
2. 答案：无标准答案，要求幼儿充分发挥想象力，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）引导幼儿观察其他水果的形态特征，进行绘画创作。
（2）组织幼儿参观果园，实地观察水果生长环境，提高他们的观察力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入
4. 例题讲解的深度和广度
5. 作业设计的针对性和开放性
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作
一、教学难点与重点的确定
1. 樱桃的绘画技巧：线条、色彩的运用是幼儿绘画中的难点，需通过详细的示范和指导，让幼儿逐步掌握。
2. 樱桃的形态特征和生长环境：观察是绘画的基础，引导幼儿仔细观察樱桃的形态特征和生长环境，有助于提高他们的绘画水平。
二、教具与学具的准备
1. 教具：准备樱桃实物、樱桃图片、绘画工具（如水彩笔、油画棒等）、画纸等。实物和图片应具有代表性，能够直观展示樱桃的形态特征。
2. 学具：为每位幼儿准备一套绘画工具，包括水彩笔、油画棒、画纸、橡皮泥等。确保学具的质量和数量，以满足教学需求。
三、教学过程中的实践情景引入
1. 实物展示：向幼儿展示新鲜樱桃，引导他们观察、触摸，描述樱桃的形态特征，如颜色、形状、大小等。
2. 生长环境讨论：引导幼儿谈论樱桃的生长环境，了解樱桃生长的地理位置、气候条件等，培养幼儿对自然环境的关注。
四、例题讲解的深度和广度
1. 绘画步骤：详细讲解绘画樱桃的步骤，如先画樱桃的轮廓，再填充颜色等。
2. 技巧示范：示范如何运用线条、色彩描绘樱桃，强调线条流畅、色彩搭配自然。
五、作业设计的针对性和开放性
1. 针对性：作业题目要求幼儿画出心中的樱桃，旨在巩固所学绘画技巧。
2. 开放性：鼓励幼儿充分发挥想象力，创作出具有个性的作品，不设标准答案。
六、课后反思及拓展延伸的实际操作
2. 拓展延伸：
（1）引导幼儿观察其他水果的形态特征，进行绘画创作，提高他们的观察力和绘画技巧。
（2）组织幼儿参观果园，实地观察水果生长环境，加深对自然环境的认识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 示范绘画时，可以用轻松幽默的语言描述绘画过程，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行绘画示范和练习。
2. 例题讲解环节控制在10分钟内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。
3. 随堂练习环节给予充足的时间，让幼儿充分实践，提高绘画技巧。
三、课堂提问
1. 在实践情景引入环节，提问要具有启发性，引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解过程中，适时提问，了解幼儿对绘画技巧的掌握情况。
3. 鼓励幼儿在课堂上积极提问，充分调动他们的学习积极性。
四、情景导入
1. 利用实物、图片等教具，创设生动的情景，让幼儿在直观的感受中进入学习状态。
2. 通过谈论樱桃的生长环境，激发幼儿对大自然的兴趣，提高课堂参与度。
教案反思
1. 教学内容是否充实、有趣，是否能够吸引幼儿的注意力。
2. 教学过程中，时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的实践机会。
3. 教师的语言语调是否亲切、生动，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
4. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够促进幼儿的思考和参与。
5. 教学方法和策略是否灵活多样，是否能够满足不同幼儿的学习需求。
6. 作业设计是否具有针对性和开放性，是否能够巩固所学知识，提高幼儿的绘画技巧。