幼儿园童话剧三只小猪教案.docx

幼儿园童话剧三只小猪精品教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园童话剧《三只小猪》教材，主要章节包括第一章“三只小猪的故事”，详细内容为三只小猪各自建造房子的过程，以及大灰狼与三只小猪的互动情节。
二、教学目标
1. 让幼儿了解并掌握三只小猪故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的表演能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并表达故事中三只小猪的性格特点。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的动作和语言进行表演。
四、教具与学具准备
1. 教具：三只小猪道具、大灰狼道具、房子模型、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演大灰狼，与幼儿互动，引出三只小猪的故事。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中三只小猪的性格特点。
（2）分析故事中三只小猪各自建造房子的过程，以及大灰狼与三只小猪的互动情节。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师分组，每组扮演一只小猪，讨论如何用彩纸、画笔等材料制作房子。
（2）每组展示制作过程，其他组评价。
4. 表演环节（10分钟）
（1）教师分配角色，让幼儿扮演三只小猪和大灰狼。
（2）根据故事情节，进行表演。
六、板书设计
1. 三只小猪
2. 内容：
（1）三只小猪性格特点
（2）三只小猪各自建造房子过程
（3）大灰狼与三只小猪互动情节
七、作业设计
1. 作业题目：画一画你心中的三只小猪和大灰狼。
2. 答案：幼儿根据故事情节和自己的想法，创作一幅画。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的学习情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：
（1）让幼儿回家后与家长分享故事，提高幼儿的语言表达能力。
（2）开展家庭表演活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
（3）引导幼儿关注其他童话剧，培养幼儿的戏剧欣赏能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：理解并表达故事中三只小猪的性格特点。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的动作和语言进行表演。
3. 实践情景引入：教师扮演大灰狼与幼儿互动。
4. 作业设计：画一画你心中的三只小猪和大灰狼。
一、教学难点与重点解析
1. 理解并表达故事中三只小猪的性格特点：
在教学中，教师应着重引导幼儿观察和讨论三只小猪的性格特点。如：大哥懒惰，二哥贪玩，小弟勤劳。通过对比分析，让幼儿理解不同性格特点的表现，并学会用恰当的语言进行描述。
教师可以通过提问方式，引导幼儿思考：“为什么三只小猪要各自建造不同的房子？”、“你认为哪只小猪最勇敢、最聪明？”等，帮助幼儿深入理解故事内涵。
2. 掌握故事的主要情节，学会用简单的动作和语言进行表演：
教师在讲述故事时，要注意语速、语调、表情和动作的运用，使幼儿更容易理解和记忆故事情节。在表演环节，教师可先示范，再引导幼儿跟随模仿，学会用简单的动作和语言表现故事内容。
二、实践情景引入解析
1. 创设情境：教师扮演大灰狼，模仿大灰狼的语气和动作，让幼儿感受到故事氛围。
2. 问答互动：教师提出问题，如：“你们知道大灰狼为什么要吹倒三只小猪的房子吗？”、“如果你们是三只小猪，会怎么做？”等，引导幼儿思考和参与。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演三只小猪，共同演绎故事情节，提高幼儿的参与度和兴趣。
三、作业设计解析
1. 作业要求：幼儿根据故事情节和自己的想法，创作一幅画。
2. 作业指导：
a. 教师可以提前准备好绘画材料，如彩纸、画笔、剪刀、胶棒等。
b. 教师在课堂上简要讲解绘画技巧，如如何画动物形象、如何搭配颜色等。
c. 教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独具特色的作品。
3. 作业评价：
a. 教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，关注幼儿的创意和表现。
b. 教师可以组织一次作品展示活动，让幼儿相互欣赏和评价，提高幼儿的审美能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 表情生动，模仿角色语气，让幼儿更容易投入到故事情境中。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂节奏紧凑。
2. 例题讲解环节控制在10分钟内，突出重点，简洁明了。
3. 随堂练习和表演环节各占10分钟，保证幼儿有足够的时间参与和互动。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。
2. 注意提问的难度，避免过于复杂，让幼儿能够轻松回答。
3. 鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。
四、情景导入
1. 教师扮演大灰狼时，要充分表现出角色的特点，让幼儿产生身临其境的感觉。
2. 通过问答互动，激发幼儿的兴趣，引出故事主题。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅。
4. 教师的语言语调、表情动作是否到位，对幼儿的吸引力如何。
5. 课堂提问是否具有针对性和启发性，幼儿的参与度如何。
6. 作业设计是否合理，能否培养幼儿的想象力和创造力。
7. 教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，对学习困难的幼儿是否给予个别指导。