大班科学优秀教案《学看温度计》.docx

大班科学优秀教案《学看温度计》
一、教学内容
本节课选自大班科学领域，依据教材第五章《天气的变化》中的第三节“学看温度计”。详细内容包括：温度计的认识、温度计的使用方法、温度的读取与记录以及如何通过温度计观察天气变化。
二、教学目标
1. 知识与技能：使幼儿能够认识温度计，学会正确使用温度计读取温度，并能够简单记录温度。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，使幼儿关注天气变化，养成观察生活的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：温度计的正确使用方法和温度的读取记录。
教学重点：温度计的认识、使用和观察天气变化。
四、教具与学具准备
1. 教具：温度计、天气预报视频、PPT课件。
2. 学具：每人一个温度计、记录本、笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化，提出问题：“天气为什么会变化？我们如何知道天气的温度呢？”
2. 新课导入（5分钟）：展示温度计，引导幼儿认识温度计的构造，讲解温度计的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）：以PPT课件为例，演示如何使用温度计读取温度，并进行记录。
4. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组进行实践操作，使用温度计测量教室内外温度，并记录在表格中。
6. 情境拓展（5分钟）：讨论温度与生活的关系，引导幼儿关注天气变化对生活的影响。
六、板书设计
1. 温度计的认识
构造：水银柱、刻度、底座
使用方法：放置在平稳处，避免碰撞，等待示数稳定后读取温度
2. 温度的读取与记录
读取：以刻度线为准，垂直观察
记录：用笔在记录本上填写温度值
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化。
2. 答案：见幼儿完成作业后的实际记录。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践操作，使幼儿掌握了温度计的使用方法，但部分幼儿在读取温度时仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同观察天气变化，了解不同季节的气温特点，提高幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析
1. 温度计的正确使用方法。
2. 温度的读取与记录。
3. 实践操作中个别幼儿的困难。
4. 课后拓展延伸活动。
详细补充和说明：
一、温度计的正确使用方法
1. 温度计的放置：应将温度计放置在平稳、无风、避免阳光直射的地方，以确保测量结果准确。
2. 等待示数稳定：使用温度计测量温度时，需等待示数稳定后再进行读取，避免因温度变化导致读数不准确。
3. 垂直观察：读取温度时，应从垂直方向观察，避免因视角问题导致读数偏差。
二、温度的读取与记录
1. 读取温度：以温度计上的刻度线为准，确保视线与刻度线平行，避免因视角问题产生误差。
2. 记录温度：教会幼儿在记录本上正确书写温度值，包括数字和单位（如：20℃）。
三、实践操作中个别幼儿的困难
1. 操作不熟练：对于操作不熟练的幼儿，教师应进行个别辅导，耐心讲解和演示，直至其掌握。
2. 读取错误：部分幼儿在读取温度时可能出现误差，教师需及时发现并指导其正确读取方法。
四、课后拓展延伸活动
1. 家庭观察：鼓励幼儿与家长共同观察天气变化，记录每天的温度，了解气温的日变化和季节变化。
2. 科学小实验：开展与温度相关的科学小实验，如制作简易温度计，了解温度计的原理。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解温度计时，语言要简洁明了，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在提问和解答环节，注意语速适中，给予幼儿思考和回答的空间。
二、时间分配
1. 确保实践操作环节的时间充足，让每个幼儿都有机会动手操作。
2. 控制好每个环节的时间，避免前松后紧或前紧后松，保证课堂节奏有序。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注课程重点和难点。
2. 鼓励幼儿积极回答，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1. 利用天气预报视频导入，让幼儿身临其境地感受天气变化，激发学习兴趣。
2. 结合生活实例，让幼儿了解温度与日常生活的紧密联系，提高学习积极性。
教案反思
一、教学内容的处理
1. 本节课成功地将温度计的认识和使用方法融入实践操作中，使幼儿在动手过程中掌握知识。
2. 今后可以增加一些与温度相关的趣味知识，提高幼儿的学习兴趣。
二、教学方法的选择
1. 采用分组实践操作，让每个幼儿都有机会动手使用温度计，有助于巩固所学知识。
2. 在讲解过程中，可以增加一些互动环节，让幼儿参与到教学活动中，提高课堂氛围。
三、教学效果的评估
1. 课堂观察发现，大部分幼儿能够掌握温度计的使用方法和温度的读取记录。
2. 课后了解，部分幼儿在家庭观察活动中表现积极，说明教学效果较好。
四、需要改进的地方
1. 对于操作不熟练和读取错误的幼儿，应加强个别辅导，关注每个孩子的学习进度。
2. 课后拓展延伸活动可以更加丰富，以促进幼儿在家庭环境中的学习兴趣和动手能力。