《桃花开了》小班美术教案.docx

《桃花开了》小班美术教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“多彩的自然”，具体内容为“桃花开了”。通过引导幼儿观察桃花的形状、颜色，激发他们对大自然的热爱，培养审美情趣和创造力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够了解桃花的基本特征，如形状、颜色等。
2. 培养幼儿对自然美的感知能力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导幼儿观察桃花的细节，并将其表现在画作中。
2. 教学重点：培养幼儿对自然美的感知能力和创造力。
四、教具与学具准备
1. 教具：桃花实物或图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织幼儿到户外观察桃花，引导幼儿观察桃花的形状、颜色，让幼儿亲身感受大自然的美好。
2. 例题讲解（10分钟）
回到教室，教师展示桃花实物或图片，引导幼儿观察桃花的形状、颜色，讲解桃花的基本特征。
3. 课堂示范（10分钟）
教师现场示范如何画桃花，让幼儿跟随教师一起画。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿自主练习画桃花，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 小组讨论与分享（5分钟）
组织幼儿分成小组，讨论自己在绘画过程中的收获和感受，培养合作、分享的良好品质。
六、板书设计
1. 《桃花开了》
2. 内容：
桃花的形状：圆形、椭圆形、心形等。
桃花的颜色：粉红色、红色、白色等。
桃花的结构：花蕊、花瓣、花托等。
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们在课后画一幅自己心目中最美的桃花。
答案：根据幼儿的绘画能力，教师给予适当指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的桃花画作。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家长的帮助下，收集其他花卉的图片或实物，进行观察和绘画练习，提高幼儿对自然美的感知能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导幼儿观察桃花的细节，并将其表现在画作中。
2. 实践情景引入：组织幼儿到户外观察桃花，引导幼儿观察桃花的形状、颜色。
3. 课堂示范：教师现场示范如何画桃花，让幼儿跟随教师一起画。
4. 作业设计：鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的桃花画作。
一、教学难点解析
1. 观察前准备：提前准备一些桃花实物或高清图片，以便在课堂上展示。同时，准备一些观察记录表，引导幼儿记录观察到的桃花特征。
2. 观察时引导：在户外观察桃花时，教师应引导幼儿关注桃花的形状、颜色、花瓣数量等细节。可以通过提问的方式，让幼儿积极思考，如：“你们看到的桃花是什么形状的？”“桃花有哪些颜色？”
3. 绘画指导：在绘画过程中，教师应鼓励幼儿根据自己的观察进行创作。教师可适时给予指导，如：“你的桃花花瓣画得很漂亮，再给它画一个花蕊吧！”
二、实践情景引入解析
1. 场地选择：选择一个有桃花的户外环境，确保幼儿能够近距离观察桃花。
2. 观察引导：教师带领幼儿观察桃花时，注意引导幼儿从不同角度观察，如从下往上看、从侧面看等。
3. 情境创设：在观察过程中，教师可以通过讲述桃花的故事或儿歌，让幼儿更好地融入情境，感受桃花的美。
三、课堂示范解析
1. 示范步骤：教师应分步骤进行示范，从画桃花的轮廓、花瓣、花蕊到上色，让幼儿逐步掌握绘画技巧。
2. 语言描述：在示范过程中，教师要用简单明了的语言描述绘画步骤，便于幼儿理解和模仿。
3. 互动环节：在示范过程中，教师可邀请幼儿上台参与绘画，增强课堂互动性。
四、作业设计解析
1. 作业题目：设计具有开放性的作业题目，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的桃花画作。
2. 答案指导：针对幼儿的绘画能力，教师给予适当指导，如：“你可以尝试用不同的颜色给桃花上色，让它们看起来更美丽。”
3. 家长参与：鼓励家长参与幼儿的绘画过程，共同完成作业，增进亲子关系。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解时，应使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。
2. 语调要富有变化，时而温柔、时而兴奋，以表达对桃花的喜爱和对大自然的赞美。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分观察桃花。
2. 例题讲解与课堂示范：15分钟。讲解要简洁明了，示范步骤要清晰。
3. 随堂练习：10分钟。给予幼儿足够的时间进行绘画练习。
4. 小组讨论与分享：5分钟。控制时间，确保每个幼儿都有机会发言。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注桃花的形状、颜色等特征。
2. 鼓励幼儿积极思考，对他们的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 以生动的故事或儿歌引入，激发幼儿对桃花的兴趣。
2. 利用户外实地观察，让幼儿亲身体验大自然的美。
教案反思
1. 教学内容是否丰富多样，能否激发幼儿的学习兴趣？
2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习状况，给予个别指导？
3. 实践情景引入是否成功，幼儿是否能够充分观察和感受桃花的美？
4. 时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的时间进行绘画练习和分享？
5. 课堂提问是否具有针对性和启发性，幼儿的回答是否得到了充分的肯定和鼓励？
6. 教学过程中，是否注重培养幼儿的合作、分享品质？
7. 课后作业设计是否合理，能否检验幼儿的学习效果？