大班科学教案神奇的蜡烛.docx

大班科学教案神奇的蜡烛
一、教学内容
本节课选自大班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“神奇的蜡烛”。通过观察蜡烛的燃烧，让孩子们了解光的产生，影子形成以及简单化学反应等科学知识。
二、教学目标
1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道光的产生和影子形成的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：蜡烛燃烧过程中光的产生、影子形成和化学反应的原理。
教学重点：观察蜡烛燃烧现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、水、小苏打、醋、白纸、笔。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、水、小苏打、醋、白纸、笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师点燃蜡烛，让孩子们观察蜡烛燃烧的现象，引导他们思考蜡烛为什么会燃烧，燃烧时会产生什么。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）介绍蜡烛的燃烧过程，光的产生和影子形成。
（2）讲解蜡烛燃烧时发生的化学反应。
（3）引导幼儿探讨蜡烛燃烧过程中可能出现的问题，如：蜡烛为什么会熄灭？
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中光的产生、影子形成和化学反应。
5. 拓展延伸（5分钟）
介绍其他发光现象，如萤火虫、发光细菌等，激发幼儿对光的兴趣。
六、板书设计
1. 蜡烛的燃烧过程
2. 光的产生与影子形成
3. 蜡烛燃烧的化学反应
七、作业设计
1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录光的产生、影子变化和化学反应。
2. 答案：光的产生：蜡烛燃烧时，火焰中的蜡蒸汽与氧气发生化学反应，产生光和热。影子形成：蜡烛燃烧时，物体遮挡光线，形成影子。化学反应：蜡烛燃烧时，蜡蒸汽与氧气反应二氧化碳和水。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让孩子们了解了光的产生、影子形成和化学反应，提高了他们的观察和思考能力。在实验过程中，注意安全事项，确保幼儿顺利进行实验。
2. 拓展延伸：介绍其他燃烧现象，如篝火、火山喷发等，引导幼儿探讨燃烧的科学原理。同时，组织幼儿参观科学馆，了解更多科学知识。
重点和难点解析
1. 教学过程中的安全事项；
2. 蜡烛燃烧过程中光的产生、影子形成和化学反应的讲解；
3. 实验的操作步骤和观察要点；
4. 作业设计和答案的详细解释；
5. 教学反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学过程中的安全事项
在进行蜡烛燃烧实验时，安全至关重要。教师需提前向幼儿讲解安全知识，如：
使用火柴点燃蜡烛时，不要触碰火焰；
蜡烛燃烧时，不要将手或其他物品靠近火焰；
熄灭蜡烛时，不要用嘴吹灭，应使用剪刀剪掉烛芯或用专用的灭烛器；
实验过程中，教师要全程监控，确保幼儿的安全。
二、蜡烛燃烧过程中光的产生、影子形成和化学反应的讲解
1. 光的产生：蜡烛燃烧时，火焰中的蜡蒸汽与氧气发生化学反应，产生光和热。具体反应为：
蜡烛（烷烃）+ 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 光和热
2. 影子的形成：当物体（如手指、笔等）遮挡蜡烛火焰时，光线无法传播到物体背后，从而在白纸上形成影子。
3. 化学反应：蜡烛燃烧时，蜡蒸汽与氧气反应二氧化碳和水，这是一种氧化还原反应。
三、实验的操作步骤和观察要点
1. 实验步骤：
a. 准备实验器材：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、水、小苏打、醋、白纸、笔；
b. 点燃蜡烛，观察火焰；
c. 将玻璃杯倒扣在蜡烛火焰上，观察火焰熄灭；
d. 在白纸上放置蜡烛，用笔或其他物品遮挡火焰，观察影子的形成；
e. 记录实验现象，进行讨论分析。
2. 观察要点：
a. 火焰的颜色、形状；
b. 玻璃杯倒扣在蜡烛上时火焰熄灭的原因；
c. 影子的形状、大小、位置；
d. 蜡烛燃烧过程中的化学反应。
四、作业设计和答案的详细解释
1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录光的产生、影子变化和化学反应。
2. 答案详细解释：
a. 光的产生：蜡烛燃烧时，火焰中的蜡蒸汽与氧气发生化学反应，产生光和热；
b. 影子的变化：当物体遮挡蜡烛火焰时，影子在白纸上的形状、大小和位置会随着物体的移动而变化；
c. 化学反应：蜡烛燃烧时，蜡蒸汽与氧气反应二氧化碳和水，这是氧化还原反应的典型例子。
五、教学反思与拓展延伸的实际操作
1. 教学反思：
b. 针对实验过程中出现的问题，思考如何改进教学方法，提高教学效果；
c. 关注幼儿对安全知识的掌握，确保实验过程的安全性。
2. 拓展延伸实际操作：
a. 组织幼儿参观科学馆，了解更多关于燃烧、光和影子的科学知识；
b. 开展家庭科学活动，让幼儿在家长的指导下，观察日常生活中的燃烧现象，如天然气灶、篝火等；
c. 引导幼儿关注其他发光现象，如萤火虫、发光细菌等，激发他们对科学的兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用清晰、简洁、生动的语言，确保幼儿能够理解；
语调亲切、热情，以吸引幼儿的注意力；
在讲解重点内容时，适当放慢语速，加强语气。
二、时间分配
实践情景引入环节不超过5分钟，确保迅速吸引幼儿兴趣；
例题讲解环节控制在15分钟内，避免过长的理论讲解；
随堂练习环节不少于10分钟，让幼儿有足够时间观察和操作；
拓展延伸环节不超过5分钟，简短有趣地引入新知识。
三、课堂提问
提问应具有启发性，引导幼儿思考和探索；
问题应简洁明了，避免使用复杂或模糊的表述；
针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题；
鼓励幼儿主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
使用直观的教具，如点燃的蜡烛，让幼儿直观感受光和影；
通过提问或小故事引入，激发幼儿的好奇心和兴趣；
创设互动情景，如让幼儿猜测蜡烛燃烧后的现象，增加课堂趣味性。
教案反思
一、教学效果
反思实验环节是否成功吸引了幼儿的注意力，是否激发了他们的探究欲望；
考虑是否需要在下一节课中调整教学方法，以更好地适应幼儿的学习特点。
二、课堂管理
反思时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行；
评估课堂提问的有效性，是否促进了幼儿的思考和交流；
检查教具和学具的准备是否充足，是否保证了实验的顺利进行。
三、幼儿参与度
观察幼儿在课堂中的参与度，是否积极互动和表达；
考虑如何鼓励内向或害羞的幼儿更多参与课堂活动；
四、安全与操作
反思实验过程中是否严格遵守了安全规定，确保了幼儿的安全；
检查实验操作是否简便明了，幼儿是否能够轻松跟随；
考虑如何在未来的课程中继续加强安全教育和实验操作的指导。