幼儿园大班美术教案彩色蜗牛装饰画.docx

幼儿园大班美术教案彩色蜗牛装饰画
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班美术教材，第十五章“有趣的动物世界”中的第三节“彩色蜗牛装饰画”。详细内容包括认识蜗牛的外形特征、学习用彩色笔、水粉等材料进行蜗牛装饰画的创作。
二、教学目标
1. 了解蜗牛的外形特征，培养幼儿对大自然生物的观察力。
2. 学习彩色蜗牛装饰画的创作方法，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：蜗牛外形的描绘、色彩的搭配。
教学重点：掌握彩色蜗牛装饰画的创作方法，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教具：蜗牛实物或图片、彩色蜗牛装饰画范例、画纸、彩色笔、水粉、调色板、画笔、抹布等。
学具：画纸、彩色笔、水粉、调色板、画笔、抹布等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示蜗牛实物或图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如：螺旋形的壳、身体、触角等。
2. 讲解范例（5分钟）
教师展示彩色蜗牛装饰画范例，讲解创作方法，如：如何描绘蜗牛的外形、如何进行色彩搭配等。
3. 示范讲解（10分钟）
教师现场示范彩色蜗牛装饰画的创作过程，边示范边讲解步骤要领。
4. 幼儿动手操作（10分钟）
幼儿按照教师示范的方法，开始创作自己的彩色蜗牛装饰画。
5. 随堂练习（5分钟）
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
6. 展示评价（10分钟）
幼儿完成作品后，教师组织展示活动，让幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的审美能力。
六、板书设计
1. 彩色蜗牛装饰画
2. 内容：
（1）蜗牛的外形特征
（2）彩色蜗牛装饰画创作方法
（3）色彩搭配技巧
七、作业设计
1. 作业题目：创作一幅关于彩色蜗牛的装饰画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察蜗牛的外形特征，学习彩色蜗牛装饰画的创作方法，让幼儿在实践中掌握绘画技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。课后，教师可引导幼儿观察大自然中的其他生物，进行类似装饰画的创作练习，提高幼儿的绘画水平。同时，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，针对性地进行指导，使每个幼儿都能在美术活动中得到提升。
重点和难点解析
1. 教学难点：蜗牛外形的描绘、色彩的搭配。
2. 教学过程中的实践情景引入、示范讲解、幼儿动手操作和展示评价环节。
一、蜗牛外形的描绘
1. 教师在实践情景引入环节，应详细描述蜗牛的外形特征，如螺旋形的壳、柔软的身体、触角等，以便幼儿在绘画过程中能够抓住蜗牛的基本特征。
2. 在示范讲解环节，教师应着重演示如何用线条描绘蜗牛的壳、身体和触角，以及如何表现蜗牛壳上的纹理和颜色变化。
二、色彩的搭配
1. 教师在示范讲解环节，应展示如何使用彩色笔和水粉进行色彩搭配，使幼儿了解色彩的冷暖、明暗对比，并能够运用到自己的作品中。
三、实践情景引入环节
1. 教师应选择生动有趣的蜗牛实物或图片，吸引幼儿的注意力，激发他们对蜗牛的兴趣。
2. 教师通过提问方式引导幼儿观察蜗牛的外形特征，培养幼儿的观察力。
四、示范讲解环节
1. 教师在示范过程中，应边讲解边演示，让幼儿直观地了解创作步骤和技巧。
2. 教师可针对不同绘画能力的幼儿，提供不同难度的示范，使每个幼儿都能找到适合自己的创作方法。
五、幼儿动手操作环节
1. 教师应鼓励幼儿大胆尝试，发挥自己的想象力进行创作。
2. 教师在巡回指导过程中，要关注每个幼儿的操作情况，及时解答他们在创作过程中遇到的问题，确保幼儿能够顺利完成作品。
六、展示评价环节
1. 教师应组织幼儿互相欣赏、评价作品，提高幼儿的审美能力。
2. 教师要给予每个幼儿积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，激发他们对美术活动的兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解过程中，教师应使用生动、形象的语言，以便幼儿更好地理解教学内容。
2. 语调要亲切、自然，富有感染力，以吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节：5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣。
2. 讲解范例和示范讲解环节：共15分钟，保证幼儿对创作方法有充分了解。
3. 幼儿动手操作环节：10分钟，给予幼儿足够的时间进行创作。
4. 随堂练习和展示评价环节：共15分钟，让幼儿互相欣赏、评价，提高审美能力。
三、课堂提问
1. 教师提问应具有针对性和开放性，引导幼儿观察、思考和表达。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 利用生动有趣的蜗牛实物或图片，吸引幼儿的注意力，自然引入课题。
2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿分享自己见过的蜗牛，增强课堂互动性。
教案反思
一、成功之处
1. 教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
2. 通过实践情景引入、示范讲解等环节，幼儿较好地掌握了彩色蜗牛装饰画的创作方法。
二、不足之处
1. 时间分配上，部分环节可能过于紧张，导致幼儿在创作过程中时间不足。
2. 课堂提问环节，部分幼儿可能未充分参与，需关注并鼓励这部分幼儿。
三、改进措施
1. 在时间分配上，适当调整各环节时长，保证幼儿有足够的时间进行创作。
2. 提高课堂提问的有效性，关注每个幼儿的参与情况，鼓励更多幼儿积极参与课堂互动。
3. 在教学过程中，加强个别指导，针对不同绘画能力的幼儿提供有针对性的帮助。