大班语言《小马过河》课件..docx

大班语言《小马过河》精品课件.
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《童话寓言》中的《小马过河》。该故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了不同的困难和挑战，最终在朋友们的帮助下，勇敢地克服困难，成功过河。详细内容包括：故事情节的讲述、角色性格分析、寓言道理的探讨。
二、教学目标
1. 理解故事内容，能够复述故事情节，把握故事主题。
2. 分析故事角色，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过故事学习，培养幼儿勇敢、团结、互助的品质。
三、教学难点与重点
难点：理解故事中的寓言道理，培养幼儿的品质。
重点：故事情节的讲述与角色分析，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 故事课件：《小马过河》动画或图片。
2. 角色扮演道具：小马、老牛、松鼠、小兔子等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程
1. 导入：通过提问方式，引导幼儿关注故事主题。
a. 小朋友们，你们过过河吗？过河的时候遇到了哪些困难？
b. 今天我们要学习的故事是《小马过河》，让我们一起看看小马是如何过河的吧！
2. 讲述故事：播放课件或图片，讲述故事内容。
a. 播放课件，引导幼儿观察故事情节。
b. 分段讲述故事，引导幼儿关注角色性格和故事寓意。
3. 例题讲解：分析故事中的角色，引导幼儿思考。
a. 为什么小马开始不敢过河？
b. 老牛、松鼠、小兔子分别给了小马什么建议？
c. 小马是如何过河的？
4. 随堂练习：角色扮演，分组讨论。
a. 请幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 每组讨论如何帮助小马过河，并分享讨论结果。
a. 小朋友们，通过这个故事，我们学到了什么？
b. 勇敢、团结、互助的重要性。
6. 创作环节：以绘画或手工形式，表达故事情节。
a. 请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，描绘故事中的角色和场景。
b. 分享作品，引导幼儿讲述自己的创作思路。
六、板书设计
1. 故事《小马过河》
2. 角色列表：小马、老牛、松鼠、小兔子
3. 故事道理：勇敢、团结、互助
七、作业设计
1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《小马过河》的画。
答案：幼儿作品，以故事情节和角色为依据，自由发挥。
2. 家庭作业：与家长一起扮演故事角色，讲述故事。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在故事学习中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织相关主题活动，如“勇敢的小马”演讲比赛，巩固所学道理。
重点和难点解析
1. 教学目标中的培养幼儿品质。
2. 教学难点中的理解故事中的寓言道理。
3. 教学过程中的例题讲解和角色扮演。
4. 作业设计中的亲子互动。
一、教学目标中的培养幼儿品质
1. 引导幼儿关注故事中小马在面临困难时，如何克服恐惧，勇敢面对。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验到团结互助的重要性。
3. 教师应以身作则，树立榜样，引导幼儿树立正确的价值观。
二、教学难点中的理解故事中的寓言道理
1. 采用提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考故事背后的寓意。
2. 结合实际生活，举例说明勇敢、团结、互助的重要性。
3. 鼓励幼儿发表自己的观点，提高他们的思辨能力。
三、教学过程中的例题讲解和角色扮演
1. 例题讲解：针对故事中的关键情节，设置问题，引导幼儿思考。如：
a. 为什么小马听了老牛和松鼠的建议后，还是不敢过河？
b. 小兔子是如何帮助小马成功过河的？
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿深入体验故事角色心理，提高他们对故事的理解。
四、作业设计中的亲子互动
1. 作业题目：与家长一起扮演故事角色，录制一段视频或音频，讲述故事。
注意事项：引导家长关注幼儿的情感表达，鼓励幼儿大胆表演。
2. 亲子活动：组织家长参与幼儿园的“勇敢的小马”演讲比赛等活动，增进亲子关系，共同体验故事中的道理。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的抑扬顿挫，使幼儿能更好地投入到故事情境中。
2. 在提问和解答环节，保持语速适中，让幼儿易于理解和接受。
二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，通过提问和情景导入，吸引幼儿注意力。
2. 讲述故事：约10分钟，注重讲解寓言道理，引导幼儿思考。
3. 例题讲解和角色扮演：约15分钟，让幼儿充分参与，提高互动性。
4. 创作环节：约10分钟，给予幼儿足够的时间进行绘画或手工创作。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性的问题，引导幼儿思考故事背后的寓意。
2. 注意提问的顺序，由浅入深，帮助幼儿逐步理解故事内容。
3. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 利用生动的语言和动作，营造故事情境，吸引幼儿兴趣。
2. 结合幼儿的生活经验，引导他们关注故事主题。
教案反思
1. 教学内容是否丰富，是否满足了幼儿的好奇心和求知欲。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了幼儿的参与热情。
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的充分互动和创作时间。
4. 教师的语言语调是否富有感染力，是否有助于幼儿理解和接受。
5. 作业设计是否具有实践性和亲子互动性，是否有助于巩固所学。