幼儿园小班礼仪教案.docx

幼儿园小班礼仪教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班礼仪教育教材第四章《生活中的礼仪》第三节《我会说谢谢》。详细内容包括：基本礼貌用语的认知，特别是“谢谢”的使用场景和意义；通过实践活动，培养幼儿在日常生活中使用礼貌用语的良好习惯。
二、教学目标
1. 让幼儿理解并掌握“谢谢”这一礼貌用语的基本含义和使用场合。
3. 增进幼儿之间的友谊，营造和谐温馨的班级氛围。
三、教学难点与重点
教学重点：掌握“谢谢”的正确使用场合和意义。
四、教具与学具准备
1. 教具：图片、故事书、场景卡片等。
2. 学具：小卡片、贴纸、画笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过展示图片、讲述故事等方式，引出本节课的主题——我会说谢谢。同时，让幼儿观察并讨论在不同场景中如何使用“谢谢”。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过场景卡片，讲解在不同场合使用“谢谢”的正确方式，如收到礼物、得到帮助等。
3. 随堂练习（10分钟）：组织幼儿进行小组活动，互相帮助并使用“谢谢”，培养他们主动使用礼貌用语的习惯。
六、板书设计
1. 板书我会说谢谢
2. 板书内容：
礼貌用语：谢谢
使用场合：收到礼物、得到帮助、别人给予关心等
注意事项：主动、真诚、及时
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们在本周内，至少在三个不同的场合使用“谢谢”，并记录下来。
2. 答案示例：
场合1：妈妈给我买了一个新玩具，我说：“谢谢妈妈！”
场合2：老师帮我整理书包，我说：“谢谢老师！”
场合3：同学借给我铅笔，我说：“谢谢同学！”
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课后是否能够在实际生活中主动使用“谢谢”，了解他们在礼仪教育方面的进步。
2. 拓展延伸：开展“礼貌用语我会用”主题活动，引导幼儿学习其他礼貌用语，如“请”、“对不起”等，全面提高幼儿的礼仪素养。
重点和难点解析：
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的实际操作和记录。
一、教学难点解析
设计丰富多样的实践情景，让幼儿在角色扮演中学会在不同场合使用礼貌用语。
鼓励幼儿在课堂上积极发言，表达自己对礼貌用语的看法和理解。
定期开展礼仪教育活动，强化幼儿对礼仪的认知。
家园共育，让家长参与幼儿的礼仪教育，共同督促幼儿在日常生活中践行礼貌行为。
二、教学过程解析
（1）实践情景引入：此环节的关键在于吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可选择幼儿熟悉的场景，如家庭、学校等，让他们更容易产生共鸣。
运用图片、故事、视频等多种形式，增强实践情景的趣味性和生动性。
（2）例题讲解：此环节旨在让幼儿掌握礼貌用语的使用场合和正确方法。
教师应结合具体场景，详细讲解礼貌用语的使用方法，让幼儿更容易理解和接受。
采用互动提问、小组讨论等形式，引导幼儿主动参与，提高课堂氛围。
（3）随堂练习：此环节注重培养幼儿实际操作能力，巩固所学知识。
教师可设置不同场景，让幼儿进行角色扮演，互相使用礼貌用语。
对幼儿的表现给予及时反馈，纠正错误，强化正确行为。
三、作业设计解析
（1）实际操作：作业应注重幼儿在实际生活中的运用，提高他们的实践能力。
设计具有可操作性的作业，让幼儿在完成作业的过程中，自然而然地使用礼貌用语。
鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长和进步。
（2）记录：通过记录，让幼儿对自己的行为进行反思，培养自我监督和自我评价的能力。
提供简单易懂的记录模板，让幼儿易于完成记录。
对记录进行定期检查，了解幼儿在家庭和学校的表现，以便给予针对性指导。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
教师应使用亲切、温柔的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
在关键知识点讲解时，放慢语速，加重语气，以便幼儿更好地理解和记忆。
二、时间分配
确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免某个环节过于冗长或草率。
在讲解过程中，适时留出时间让幼儿思考和回答问题，鼓励他们积极参与。
三、课堂提问
提问应具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探究。
针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每位幼儿都能在课堂上获得成功的体验。
四、情景导入
利用图片、故事、角色扮演等多种形式，创设生动、有趣的情景，让幼儿快速进入学习状态。
结合幼儿的生活经验，选择贴近他们日常的情景，提高他们的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容的适切性
二、教学方法的多样性
考虑到幼儿的个体差异，反思是否采用了多种教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
三、课堂氛围的营造
反思课堂氛围是否活跃，幼儿是否积极参与，以及如何调整教学策略以提高课堂参与度。
四、教学目标的达成
通过课后观察和作业反馈，反思教学目标是否实现，以及如何在未来的教学中进一步巩固和提升幼儿的礼仪素养。
五、家园共育的落实