幼儿园中班科学教案《调皮的风》.docx

幼儿园中班科学教案《调皮的风》
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为“调皮的风”。通过本章学习，让幼儿感知风的存在，了解风的基本特性，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
二、教学目标
1. 让幼儿能够通过观察、体验，认识风，知道风的基本特性。
2. 培养幼儿运用多种感官探究自然现象的能力，发展观察、思考、表达等综合能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解风的基本特性，如无色、无味、无形等。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感知风的存在，了解风的作用。
四、教具与学具准备
教具：电风扇、气球、纸张、风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师提前准备气球，放在教室内，打开电风扇，让幼儿观察气球的运动，引导幼儿思考：气球为什么会动？从而引出本节课的主题——调皮的风。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师通过展示风车、纸张等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。
（3）讲解风的作用，如吹动树叶、吹干衣服等。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿分组，每组发一个气球，用嘴吹气，使气球飘起来。
（2）让幼儿用纸张制作小船，放在桌子上，用电风扇吹动小船。
5. 布置作业（5分钟）
六、板书设计
1. 板书《调皮的风》
2. 板书内容：
（1）风的特性：无色、无味、无形、有力
（2）风的作用：吹动树叶、吹干衣服等
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录生活中的风
2. 答案：
（1）风使树叶摇摆
（2）风吹动国旗
（3）风使小船在水面上飘动
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践活动，让幼儿感知风的存在，了解风的特性。课后，教师可以引导幼儿观察生活中的风，记录下来，并与同伴分享。还可以开展关于风的主题活动，如制作风筝、参观风力发电站等，进一步培养幼儿对自然现象的兴趣。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解风的基本特性，如无色、无味、无形等。
2. 实践情景引入：通过观察气球运动，引导幼儿思考风的存在。
3. 例题讲解：用风车、纸张等物品展示风的特性，讲解风的作用。
4. 随堂练习：分组进行实践活动，使幼儿亲身体验风。
5. 作业设计：观察并记录生活中的风，加强幼儿对风的认识。
6. 课后反思及拓展延伸：引导幼儿观察生活中的风，开展关于风的主题活动。
一、教学难点解析
1. 无色、无味、无形
（1）用直观的教具，如风车、气球等，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。
（2）通过对比法，让幼儿将风与其他有形、有色、有味的物体进行对比，如水、果汁等。
（3）结合生活实例，如风吹动树叶、吹起头发等，让幼儿感知风的存在。
二、实践情景引入解析
1. 观察气球运动
（1）提前在教室内放置几个气球。
（2）打开电风扇，让幼儿观察气球随着风向飘动。
（3）提问幼儿：“气球为什么会动？是不是有什么东西在推它？”
（4）引导幼儿思考并回答：“是风吹动了气球。”
三、例题讲解解析
1. 风的特性
（1）展示风车、纸张等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。
（3）结合生活实例，讲解风的作用，如吹动树叶、吹干衣服等。
四、随堂练习解析
1. 分组进行实践活动
（1）让幼儿分组，每组发一个气球，用嘴吹气，使气球飘起来。
（2）让幼儿用纸张制作小船，放在桌子上，用电风扇吹动小船。
五、作业设计解析
1. 观察并记录生活中的风
（1）作业题目：观察并记录生活中的风。
（2）答案示例：
风使树叶摇摆。
风吹动国旗。
风使小船在水面上飘动。
通过观察和记录，让幼儿在生活中感受风的存在，培养观察力。
六、课后反思及拓展延伸解析
1. 观察生活中的风
教师可以引导幼儿在课后观察生活中的风，并记录下来，与同伴分享。
2. 开展关于风的主题活动
（1）制作风筝：让幼儿了解风筝的起源，学习制作风筝的技巧。
（2）参观风力发电站：让幼儿了解风能的利用，培养环保意识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 语调抑扬顿挫，保持声音的趣味性和表现力。
3. 重复重要概念，加深幼儿的记忆。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保快速吸引幼儿兴趣。
2. 例题讲解：10分钟，详细讲解风的特性和作用。
3. 随堂练习：10分钟，让幼儿充分参与实践活动。
5. 布置作业：5分钟，明确作业要求。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿积极回答，及时给予肯定和鼓励。
3. 注意问题的难易程度，适时给予提示。
四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情景，激发幼儿的好奇心。
2. 利用教具和实物，让幼儿直观地感受风的存在。
3. 通过提问，引导幼儿主动探索风的现象。
教案反思
1. 教学内容：是否涵盖了风的基本特性和作用，是否有助于幼儿理解风的概念。
2. 教学方法：实践活动是否充分，是否能够激发幼儿的探究欲望。
3. 课堂氛围：语言语调是否吸引幼儿，提问是否具有启发性。
4. 时间分配：是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。
5. 作业设计：是否能够巩固课堂所学，是否能够激发幼儿观察生活的兴趣。
6. 教学效果：幼儿对风的认知是否有提高，是否培养了幼儿对自然现象的探究精神。