幼儿园中班健康教案走丢了怎么办.docx

幼儿园中班健康教案走丢了怎么办
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章“安全篇”，详细内容为第三节“走丢了怎么办”。通过本节课的学习，让幼儿了解走丢时应该采取的措施，增强安全意识。
二、教学目标
1. 知道走丢后要保持冷静，不慌张，学会向他人求助。
2. 能记住家长的联系方式，并能够准确告诉他人。
3. 提高幼儿在公共场所的自我保护能力。
三、教学难点与重点
重点：走丢后要保持冷静，向他人求助，记住家长的联系方式。
难点：如何让幼儿在实际场景中运用所学知识，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具。
2. 学具：联系卡、颜色鲜艳的记事本、笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用情景剧的方式，展示一个幼儿在超市走丢的故事，引导幼儿关注走丢后的应对方法。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）故事讲解：讲解走丢故事，让幼儿了解走丢后的处理方法。

（2）联系卡的使用：教幼儿如何使用联系卡，记住家长的联系方式。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）分组讨论：让幼儿分组讨论走丢后应该怎么办，如何向他人求助。

（2）角色扮演：让幼儿扮演走丢的小朋友，练习向他人求助。
六、板书设计
1. 大走丢了怎么办？
2. 小
（1）保持冷静，不慌张
（2）向他人求助
（3）记住家长联系方式
3. 配图：走丢情景剧图片、联系卡示例图。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）走丢后，你会向哪些人求助？
（2）请写下家长的联系方式。
2. 答案：
（1）警察、保安、服务员等穿制服的人。
（2）家长的联系方式（根据实际情况填写）。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿进行实地演练，提高幼儿在公共场所的自我保护能力。

（2）家园共育：与家长沟通，共同教育幼儿，让幼儿在日常生活中学会保护自己。
重点和难点解析
1. 实践情景引入的真实性和适宜性。
2. 例题讲解中联系卡的使用方法。
3. 随堂练习的角色扮演活动设计。
4. 作业设计中具体联系家长的方式。
5. 课后反思及拓展延伸的实地演练。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。在设定情景时，应确保情境的真实性和适宜性，让幼儿能够产生共鸣，从而更好地吸收后续教学内容。
1. 情景剧的选择：应选择与幼儿生活紧密相关且具有代表性的场景，如超市、公园等。
2. 情景剧的表演：注意演员表情、动作、语言的生动形象，以吸引幼儿的注意力。
二、例题讲解中联系卡的使用方法
联系卡是本节课的重点教具，教师需详细讲解其使用方法，确保幼儿能够正确使用。
1. 联系卡的样式：设计颜色鲜艳、图案可爱的联系卡，方便幼儿记忆。
2. 填写内容：包括幼儿姓名、家长姓名、联系电话等基本信息。
3. 使用场景：在走丢时，将联系卡交给警察、保安等可信赖的人。
三、随堂练习的角色扮演活动设计
角色扮演活动能够让幼儿身临其境地感受走丢的情境，提高应对走丢的能力。
1. 角色分配：安排幼儿扮演走丢的小朋友、家长、警察等角色。
2. 活动指导：教师引导幼儿按照实际情况进行表演，提醒幼儿注意求助的正确方法和态度。
四、作业设计中具体联系家长的方式
作业设计应注重幼儿的实际操作，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
1. 作业题目：引导幼儿思考走丢后如何联系家长，培养幼儿自我保护意识。
2. 答案示例：提供具体的联系方式，如电话号码、家庭住址等。
五、课后反思及拓展延伸的实地演练
1. 演练场地：选择具有代表性的公共场所，如超市、商场等。
2. 演练过程：模拟走丢情境，让幼儿实际操作如何求助、联系家长等。
3. 教师观察：关注幼儿在演练过程中的表现，发现问题并及时指导。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 语言表达：使用简单明了、富有感染力的语言，便于幼儿理解。
2. 语调变化：根据教学内容，适时调整语调，如讲述走丢情境时语调可稍显紧张，以吸引幼儿注意力。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保情境生动有趣，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：10分钟，详细讲解联系卡的使用方法，让幼儿充分理解。
3. 随堂练习：10分钟，角色扮演活动，让幼儿参与其中，提高实践能力。
三、课堂提问
1. 提问方式：采用开放式和封闭式提问相结合，引导幼儿思考和回答。
2. 提问时机：在关键环节适时提问，检验幼儿对知识点的掌握情况。
四、情景导入
1. 选择具有代表性的场景，让幼儿产生共鸣。
2. 利用情景剧形式，通过生动形象的表演，吸引幼儿注意力。
教案反思
1. 教学内容：是否贴近幼儿生活，满足幼儿实际需求。
2. 教学方法：是否生动有趣，激发幼儿学习兴趣。
3. 课堂互动：是否充分调动幼儿积极性，让幼儿参与其中。
4. 教学效果：课后观察幼儿在实际情境中的表现，检验教学成果。