常见的力.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/27,#,力的国际主单位,:,牛顿,(N),简称,“,牛,”,返回,力的概念,力是物体对物体的作用。,说,明,1.,物体间力的作用是相互的。,2.,发生相互作用的两个物体,其中任何,一个物体既是施力物体又是受力物体。,3.,发生力的作用的两个物体不一定要接,触。,例,:,太阳和地球并没有接触,但它们,之间却存在相互作用的引力。,返回,力的三要素,力的大小,力的方向,力的作用点,返回,力,的,图,示,法,力,的,表,示,方,法,力,的,示,意,图,用一根带箭头的线段把,力的三要素都表示出来,的方法,。,线,段,的,长,短,箭尖,所指,方向,力的,方向,力的,大小,力的,大小,线段,的起,点或,终点,返回,说明,:,用力,的示意图表,示力时,可,不追究线段,的长度,但,在同一图中,有多个力时,线段的长短,要能区分出,力的大小。,力,的,作,用,效,果,力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态,注,:,物体运动状态的改变是指,运动快,慢,(,即速度大小的改变,),或,运动方,向,中任何一种因素的改变。,返回,三,个,基,本,力,重力,弹力,摩擦力,返回,重,力,概念,重力的三要素,由于地球的吸引而使物体受到的力。,施力物,地球,大小,重力的大小与质量成,正比例,。,G=mg,g=9.8N/Kg,方向,重力的方向总是,竖直,向下,。,应用,:(1),水平仪,:,检,查工作台面是否水平,(2),重垂线,:,检查墙壁,是否竖直,。,作用点,重力在物体上的作用,点叫,重心,。,返回,弹,力,返回,概念,大小,方向,物体由于,弹性形变,而产生的力。,与物体的,弹性形变的程度大小,有关。,总是跟形变的方向相反，与物体恢,复形状的方向一致。,摩,擦,力,概念,产生条件,方向,作用,分类,增大摩擦力的方法,减小摩擦力的方法,返回,摩,擦,力,的,概,念,两个相互接触的物体,当它们做相对,运动时或有要发生相对运动的趋势时,在,接触面上产生了一种阻碍相对运动的力,叫摩擦力。,返回,摩,擦,力,产,生,条,件,1.,两个物体要互相接触。,2.,接触表面要不光滑。,3.,两个物体之间存在相互挤压作用。,4.,两个物体之间有相对运动发生或有要发,生相对运动的趋势。,返回,摩,擦,力,的,方,向,与相对运动或与要发生相对运动的趋,势的方向相反,。,返回,摩,擦,力,的,作,用,阻碍相对运动,(,不是阻碍运动,),。,例如,:,人走路时,人用力向后蹬,脚和鞋有向后运,动的趋势,鞋受到的摩擦力向前,成为人前,进的动力,。,(,自行车在正常行驶时,后轮所,受摩擦力是向前的。,),返回,摩,擦,力,的,分,类,滑动摩擦力,返回,影响因素,压力大小,接触面粗糙程度,f=,N,测量,原理,二力平衡条件,做法,物体匀速运动,滚动摩擦力,静摩擦力,产生条件,物体有要发生相,对运动的趋势,。,大小,与物体所受其它力的,大小有关,根据,二力平,衡条件,求得其大小。,第二十二讲 考点梳理,新课标,探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关,探究方法：,_,。,实验装置：,(,如图,K22,3,所示,),控制变量法,第二十二讲 考点梳理,新课标,探究过程：,实验中要用弹簧测力计,_,拉动木块，目的是使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力,_(,即利用“二力平衡”知识,),。,得出结论：,滑动摩擦力的大小跟,_,和,_,_,有关；粗糙程度相同时，压力,_,，摩擦力,_,；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等,_(,选填“有”或“无”,),关。,压力,水平匀速,相等,无,越大,越大,接触面的粗糙,程度,第二十二讲 考点梳理,新课标,实验改进：,实验中不易做到匀速拉动木块，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。,(,如图,K22,4,所示,),增,大,摩,擦,力,的,方,法,1.,增大压力。,2.,增大接触面的粗糙程度。,3.,变滚动为滑动。,返回,减,小,摩,擦,力,的,方,法,1.,减小压力。,2.,减小接触面的粗糙程度。,3.,变滑动为滚动。,4.,使接触面彼此离开。,(,如,:,加润滑油、磁悬浮、,气垫船。,),返回,力的单位,力的概念,力的三要素,力的表示法,三个基本力,力的作用效果,力和运动的关系,力,和,运,动,知,识,清,单,返回,惯性,相,互,作,用,力,与,平,衡,力,的,比,较,力的合成,1,力是,的作用，单位是,（）。力的作用是,的。甲物体对乙物体施力的同时，乙物体对甲物体也施加了大小相等的力，这就是作用力与反作用力。,2,力的三要素是：力的大小、,_,、,_,。,3,力的作用效果：,（,1,）使物体发生,。,（,2,）使物体的,发生改变。,物体对物体,牛顿,N,相互,方向,作用点,形变,运动状态,4,表示力的方法,力的示意图：用一根带,_,的线段表示力。,5,力的测量工具是,。实验室常用,_,来测量力。其工作原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越,_,。测量力时，被测力的大小应在测量范围之内。,6,弹力：物体由于发生,_,而产生的力。弹力的大小与物体的弹性强弱和弹性形变程度的大小有关。弹力的方向和物体的形变方向相反，常见的弹力有,_,、,_,、,_,、推力等。,箭头,测力计,弹簧测力计,长,弹性形变,压力,支持力,拉力,7,重力：物体由于,而受到的力。重力的施力物体是,；重力的方向是,_,，作用点在物体的,_,。物体所受重力的大小跟它的,_,成正比，可用公式,_,来求，其中,g,一般取,9.8,牛,/,千克，但在不同的纬度或高度，,g,不一定相同。,地球吸引,地球,竖直向下,重心,质量,G=mg,8,摩擦力是阻碍物体间,_,或相对运动趋势的力，分为滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。,（,1,）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，方向与物体相对运动方向相反。滑动摩擦力的大小与物体间接触面的,_,和,_,有关。,增大滑动摩擦的方法：增加接触面的,_,、增大物体间的,_,。减小滑动摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用,_,代替滑动、使两个互相接触的摩擦面彼此,_,等。,相对运动,粗糙程度,压力,粗糙程度,压力,滚动,隔开,（,2,）滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦。,（,3,）静摩擦：相对静止的物体之间产生的摩擦叫静摩擦，其方向与物体相对运动趋势的方向相反，其大小与和它方向相反的外力大小相等。,【,例,1】,物体,A,放在物体,B,上，如下图所示，,A,对,B,的压力示意图正确的是（）,【,解析,】,压力属于弹力，压力的方向垂直于接触面指向被压的物体，作用点在被压物体上，一般取接触面的中点，所以,A,对,B,压力的作用点在,A,、,B,接触面的中点，方向指向,B,物体。,【,易错原因,】,易把压力作用点和重力作用点混淆：重力作用点在物体的重心，而压力作用点在接触面的中点，容易错选,D,。,C,【,例,2】,如右图所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上匀速向左运动，该物体受到的摩擦力为,N,，当弹簧测力计的示数增大至,3.5 N,时，该物体受到的摩擦力为,_N,。,【,解析,】,匀速运动时，由二力平衡可得，滑动摩擦力的大小与拉力大小相等，为,2.6 N,，影响滑动摩擦力大小的因素是接触面粗糙程度和压力的大小，与拉力大小无关，所以当弹簧测力计示数增大时，滑动摩擦力大小不变，还是,2.6 N,。,2.6,【,易错原因,】,本题既考查弹簧测力计的读数，又考查影响滑动摩擦力大小的因素，易错原因之一：不会读弹簧测力计的读数；易错原因之二：不知道根据什么来求滑动摩擦力的大小，不清楚影响滑动摩擦力大小的因素，会误以为滑动摩擦力的大小随拉力大小而变，误把答案写成,2.6,、,3.5,。,考点,1,力,【,考点解读,】,知道力的作用是相互的，能正确判断施力物体和受力物体，了解生活中常见的力的大小。,【,随手练练,】,在发生力的作用时，以下说法正确的是（）,A,可以只有施力物体没有受力物体,B,可以只有受力物体没有施力物体,C,一定要同时具有施力物体和受力物体,D,只有相互接触的物体间才有力的作用,C,考点,2,力的三要素和力的示意图,【,考点解读,】,能通过实例判断改变力的三要素之一可以改变力的作用效果，能正确画出和判断常见三种力的示意图。,【,随手练练,】,如下图所示，,F1=F2=F3 F4,，拉同一根锯条，使其发生图中,A,、,B,、,C,、,D,四种形变。,（,1,）能说明力的作用效果,跟力的大小有关的图是,；,（,2,）能说明力的作用效果,跟力的方向有关的图是,；,（,3,）能说明力的作用效果,跟力的作用点有关的图是,。,A,和,D,A,和,B,A,和,C,考点,3,力的作用效果,【,考点解读,】,能通过实例正确判断力的两种不同效果，能正确理解和判断力的作用效果是否改变，知道力是改变物体运动状态的原因。,【,随手练练,】,如下图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）,D,考点,4,知道生活中常见的三种力（重力、弹力和摩擦力）,【,考点解读,】,知道生活中常见三种力的大小、方向和作用点，知道影响滑动摩擦力大小的因素，会用弹簧测力计测量力的大小，会通过实验测量滑动摩擦力。,【,随手练练,】,关于物体所受重力的示意图，下图中表示正确的是（）,C,