大班语言古诗《梅花》教案.docx

大班语言古诗《梅花》精品教案
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《古诗欣赏》第四章，详细内容为《梅花》。通过学习这首古诗，让幼儿感受梅花的美，理解古诗的含义，同时培养幼儿对古典文化的兴趣。
二、教学目标
1. 认知目标：让幼儿了解梅花的特征，掌握古诗《梅花》的内容和韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然美的热爱，培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：理解古诗《梅花》的意境，感受古诗的韵律美。
教学重点：掌握梅花的特征，学会有感情地朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备
教具：梅花图片、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，让幼儿观察梅花的特征，引导幼儿讲述梅花的美。
2. 新课展示（10分钟）：教师带领幼儿学习古诗《梅花》，逐句讲解诗句的含义，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行梅花绘画和彩泥制作，培养幼儿动手操作能力，加深对梅花特征的理解。
4. 例题讲解（5分钟）：以古诗《梅花》为例，讲解如何欣赏古诗，引导幼儿学会有感情地朗读和背诵古诗。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿自主选择一首喜欢的古诗，尝试进行朗读和背诵。
六、板书设计
1. 《梅花》
2. 内容：
梅花特点：洁白、清香、耐寒
古诗《梅花》全文
赏析方法：朗读、背诵、绘画
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅梅花画作，并附上幼儿自己创作的诗句。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长的实际创作为准。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿对古诗的理解和表达，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参观梅花，实地感受梅花的美，进一步培养幼儿对自然美的热爱。
重点和难点解析：
1. 教学难点：理解古诗《梅花》的意境，感受古诗的韵律美。
2. 教学重点：掌握梅花的特征，学会有感情地朗读和背诵古诗。
3. 实践活动：梅花绘画和彩泥制作，培养幼儿动手操作能力。
4. 作业设计：幼儿和家长共同完成一幅梅花画作，并附上幼儿自己创作的诗句。
一、教学难点解析
1. 运用生动的语言描绘梅花的美，引导幼儿展开想象，深入理解古诗的意境。
2. 通过反复朗读和示范，让幼儿感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的节奏感。
3. 创设情境，如播放轻柔的音乐，带领幼儿走进梅花的世界的氛围，使幼儿更容易投入到古诗的学习中。
二、教学重点解析
1. 通过观察梅花图片，让幼儿了解梅花的形态、颜色和生长环境，加深对梅花特征的认识。
2. 教师示范有感情地朗读和背诵古诗，指导幼儿模仿，培养幼儿的语言表达能力。
3. 设置趣味性强的朗读和背诵环节，如分组竞赛、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣。
三、实践活动解析
1. 提供丰富的绘画和彩泥材料，让幼儿自由发挥，创作出属于自己的梅花作品。
2. 在活动过程中，教师给予适当的指导和鼓励，让幼儿感受到创作的乐趣。
3. 活动结束后，组织作品展示和分享，让幼儿互相欣赏和学习，提高幼儿的审美能力。
四、作业设计解析
幼儿和家长共同完成一幅梅花画作，并附上幼儿自己创作的诗句，旨在增强亲子互动，培养幼儿的诗意表达能力。
1. 教师给出明确的作业要求，引导幼儿和家长共同参与，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿发挥想象，创作具有个性的诗句，提高幼儿的语言表达能力。
3. 作业完成后，组织一次作业展示活动，让幼儿互相欣赏和学习，提高幼儿的自信心。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解古诗时，教师应使用优美、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。
2. 语调要抑扬顿挫，富有感染力，让幼儿更好地感受古诗的韵律美。
二、时间分配
1. 确保导入、新课展示、实践活动、例题讲解等环节的时间分配合理，避免某个环节过长或过短。
2. 在实践活动和随堂练习环节，给予幼儿充足的时间进行操作和思考。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。
2. 针对不同难度的提问，适当调整提问对象，使每个幼儿都有参与和表现的机会。
四、情景导入
1. 利用梅花图片和实物，创设生动、具体的情境，让幼儿身临其境地感受梅花的美。
2. 通过讲述梅花的故事或相关传说，激发幼儿的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容
1. 是否涵盖了古诗《梅花》的所有知识点，如梅花的特征、古诗的意境等。
2. 教学内容是否具有趣味性，能否吸引幼儿的注意力。
二、教学方法
1. 是否采用了多种教学手段，如讲解、示范、实践活动等，以适应不同幼儿的学习需求。
2. 教学方法是否具有互动性，能否激发幼儿的主动性和积极性。
三、课堂氛围
1. 是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。
2. 是否关注到每个幼儿的情绪和反应，及时调整教学策略。
四、教学效果
1. 幼儿对古诗《梅花》的理解和掌握程度是否达到预期目标。
2. 幼儿在实践活动中的表现，如绘画、诗句创作等，是否具有创意和个性。