大班科学活动教案 杂技小人.docx

大班科学活动教案 杂技小人
一、教学内容
本节课选自幼儿大班科学教材第四章《有趣的力与运动》，具体内容为“杂技小人”。通过本章学习，幼儿将了解简单机械原理，感受力的作用，探索物体平衡的奥秘。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解杂技小人的制作原理，知道力的作用对物体平衡的影响。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解力的作用对物体平衡的影响。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：杂技小人模型、平衡木、积木等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、吸管、牙签等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示杂技小人模型，让幼儿观察并猜测其工作原理。
2. 制作杂技小人：
a. 教师发放学具，讲解制作步骤。
b. 幼儿动手制作，教师巡回指导。
c. 互相展示作品，交流制作心得。
3. 探索平衡原理：
a. 教师演示平衡木实验，引导幼儿观察。
b. 幼儿分组进行实验，探索力的作用对物体平衡的影响。
4. 例题讲解：教师以杂技小人为例，讲解力的作用和平衡条件。
5. 随堂练习：幼儿完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 制作杂技小人步骤
2. 力的作用和平衡条件
3. 实验结果及平衡原理
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个杂技小人，并尝试在不同位置添加重量，观察其平衡情况。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课幼儿对杂技小人的制作和平衡原理表现出浓厚兴趣，但在实验过程中，部分幼儿对力的作用理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的平衡现象，如跷跷板、秋千等，让幼儿在实践中进一步探索平衡原理。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入时，幼儿对杂技小人工作原理的观察和猜测。
2. 制作杂技小人的过程中，幼儿的动手操作和教师的巡回指导。
3. 探索平衡原理时，力的作用对物体平衡的影响的理解。
4. 作业设计中，幼儿与家长共同完成的家庭实验。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
杂技小人为什么能站在那么细的杆子上？
如果在杂技小人的一侧加上重量，会发生什么变化？
通过这些问题，激发幼儿的好奇心，引导他们主动探索背后的科学原理。
二、制作杂技小人
1. 确保每个幼儿都能理解制作步骤，必要时进行个别指导。
2. 观察幼儿在操作过程中的困难，及时解答疑问，帮助他们掌握制作技巧。
3. 鼓励幼儿互相交流制作心得，提高他们的合作意识。
三、探索平衡原理
1. 教师在进行平衡木实验时，要详细解释力的作用，如重力、支持力等。
2. 引导幼儿观察实验过程中物体的变化，让他们亲身体验力的作用。
四、作业设计
1. 家长参与度：确保家长能够理解作业要求，并积极参与到家庭实验中。
2. 实验指导：提供详细的实验步骤，让幼儿和家长能够轻松完成实验。
3. 结果记录：鼓励幼儿记录实验过程和结果，以便在课堂上与同学分享。
1. 在实践情景引入环节，教师可以使用图片、视频等多种形式展示杂技小人的表演，让幼儿更直观地感受平衡的奇妙。
2. 在制作杂技小人的过程中，教师可以提前制作一些半成品，以便在巡回指导时提供帮助。
3. 在探索平衡原理时，教师可以设计一些简单的实验，如在不同位置放置重量，观察平衡木的倾斜角度变化，让幼儿更直观地理解力的作用。
4. 在作业设计中，教师可以提供一份实验记录表，引导幼儿和家长记录实验过程和结果，以便在课堂上进行分享和讨论。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动、有趣的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解重点和难点时，放慢语速，提高音量，确保每个幼儿都能听清楚。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，充分激发幼儿兴趣。
2. 制作杂技小人：15分钟，确保幼儿有足够的时间动手操作。
3. 探索平衡原理：10分钟，引导幼儿观察、分析、讨论。
4. 例题讲解与随堂练习：10分钟，巩固所学知识。
5. 作业设计：5分钟，明确作业要求和期望。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的启发性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿发表自己的观点，及时给予肯定和鼓励。
3. 注意提问的顺序，由浅入深，让幼儿逐步理解问题。
四、情景导入
1. 利用图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情景，吸引幼儿注意力。
2. 结合幼儿生活经验，让幼儿更容易理解和接受新知识。
教案反思：
1. 教学内容方面：本次课程内容丰富，但部分知识点可能对幼儿来说较难理解，如力的作用和平衡原理。在今后的教学中，可以尝试用更简单、直观的方式讲解，以便幼儿更好地掌握。
2. 教学方法方面：实践操作环节较为成功，幼儿参与度较高。但在课堂提问环节，部分幼儿积极性不高，可能是问题设置不够有趣或与幼儿生活实际联系不够紧密。在今后的教学中，应注重问题的设置，提高幼儿的参与度。
3. 课堂氛围方面：整体课堂氛围较好，幼儿表现出浓厚的兴趣。但在时间分配上，部分环节可能过于紧凑，导致幼儿在操作过程中显得紧张。在今后的教学中，应注意时间安排，确保幼儿有足够的时间完成任务。
4. 教学效果方面：大部分幼儿能够完成作业，但在家庭实验环节，部分家长反馈实验步骤不够详细。在今后的教学中，应提供更详细的实验指导，提高家庭实验的完成质量。
通过本次教学反思，教师可以不断调整和优化教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。