幼儿园英语BIG AND SMALL教案.docx

幼儿园英语BIG AND SMALL教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿英语乐园》第三单元“Size”，具体内容为第59页，主要围绕“大和小”的概念展开，通过对比不同物品的大小，教授形容词“big”和“small”。
二、教学目标
1. 让幼儿能够理解并运用“big”和“small”两个形容词描述物品的大小。
2. 培养幼儿观察、比较和表达的能力。
3. 激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿正确使用“big”和“small”描述物品的大小。
教学重点：培养幼儿观察、比较和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：大、小物品各5个（如篮球、乒乓球、书本、玩具车等）。
2. 学具：单词卡片、画有大、小物品的图片、彩色笔。
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
教师与幼儿进行简短对话，询问他们喜欢什么大小的物品，引导幼儿用中文表达。
2. 实践情景引入（5分钟）
教师展示大、小物品，让幼儿观察并说出它们的大小。
3. 新课导入（10分钟）
教师通过展示大、小物品，教授形容词“big”和“small”，让幼儿跟读并模仿。
4. 例题讲解（10分钟）
教师拿出一个大篮球和一个乒乓球，问：“Which one is big? Which one is small?”引导幼儿回答。
5. 随堂练习（10分钟）
教师将幼儿分成两人一组，每组发一张画有大、小物品的图片，让幼儿用“big”和“small”描述图片中的物品。
教师带领幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿用“big”和“small”造句。
六、板书设计
1. 板书BIG AND SMALL
2. 板书内容：
big
small
big item: basketball
small item: pingpong ball
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿用“big”和“small”描述家里的大、小物品。
2. 答案示例：The bed is big. The pillow is small.
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了“big”和“small”两个形容词。课后，教师可以关注幼儿在家庭中运用这两个词的情况，并进行适当的拓展延伸，如让幼儿观察生活中其他的大、小物品，用英语进行描述。同时，教师可以根据幼儿的表现，调整教学方法和进度，以提高幼儿的英语学习兴趣和效果。
重点和难点解析：
一、教学难点：让幼儿正确使用“big”和“small”描述物品的大小。
二、实践情景引入：确保情景生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
三、作业设计：作业应具有实际操作性和趣味性，使幼儿在家庭中也能巩固所学。
一、教学难点的突破
1. 采用直观教学法：通过展示大、小物品，让幼儿直观地感受到大小差异，从而更好地理解“big”和“small”的概念。
2. 重复练习：在教学过程中，教师应多次重复“big”和“small”这两个单词，让幼儿不断跟读和模仿，加深印象。
3. 情境创设：设置有趣的情境，如“找不同”、“大小排序”等游戏，让幼儿在实际操作中学会正确使用“big”和“small”。
二、实践情景引入的优化
1. 选择具有强烈对比性的物品：如篮球和乒乓球、书本和玩具车等，以便幼儿能够更容易地观察到大小差异。
2. 创设有趣的情景：教师可以扮演故事角色，如一位“大小国王”，邀请幼儿进入“大小王国”，探索各种大小不同的物品。
3. 引导幼儿参与：教师鼓励幼儿积极参与，让他们亲自拿取、比较物品，提高课堂互动性。
三、作业设计的创新
1. 实际操作性强：作业应鼓励幼儿观察和描述生活中的大、小物品，将所学知识应用到实际情境中。
2. 趣味性：设计富有创意的作业形式，如“大小侦探任务”，让幼儿在家中寻找各种大小不同的物品，并用英语进行描述。
3. 亲子互动：鼓励家长参与作业过程，与幼儿共同完成任务，提高家庭英语氛围。
关注这些重点细节有助于提高幼儿在英语学习中的兴趣和积极性，同时帮助他们更好地掌握“big”和“small”这两个形容词。在教学过程中，教师应不断调整和优化教学方法，以适应幼儿的学习需求。通过生动有趣的实践情景引入、重复练习和创新的作业设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用夸张的语言和表情，以增加趣味性和吸引力。
2. 在强调重点单词“big”和“small”时，提高语调，让幼儿更加关注。
3. 语速适中，确保幼儿能够听懂并跟上节奏。
二、时间分配
1. 确保热身活动、实践情景引入、新课导入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免过于紧凑或拖延。
2. 在重要环节，如新课导入和例题讲解，适当增加时间，确保幼儿充分理解和掌握。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2. 针对不同水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个孩子都能参与其中。
3. 给予幼儿充分的思考时间，并及时给予鼓励和反馈。
四、情景导入
1. 创设生动有趣的情景，吸引幼儿的注意力。
2. 利用实物、图片等教具，增强情景的真实性。
3. 结合幼儿的生活经验，让情景更加贴近实际，提高幼儿的参与度。
教案反思：
一、课程设计
1. 教案内容丰富，涵盖了教学难点、实践情景引入、作业设计等方面，但要注意在实际教学中根据幼儿的反应和需求进行调整。
2. 增加更多互动环节，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学实施
1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导，确保他们掌握重点知识。
2. 在课堂提问环节，注意观察幼儿的反馈，适时调整问题难度和引导方式。
三、教学效果
1. 通过课后观察和作业反馈，了解幼儿对“big”和“small”两个形容词的掌握程度，评估教学效果。
2. 针对存在的问题，反思教学方法，不断优化教学策略。
四、拓展延伸
1. 探索更多实践情景，使幼儿在实际生活中更好地运用所学知识。
2. 结合其他主题，如颜色、形状等，进行综合性教学，提高幼儿的英语综合运用能力。
通过本次教案反思，教师可以不断积累经验，提高教学水平，为幼儿创造更加丰富多彩的英语学习环境。