六年级数学第十六周电子备课莫自宝.docx

六年级数学第十六周电子备课莫自宝

第六单元反思
单元课题
百分数

教师教的方面(得失)
1、创设问题情境，激发学生参与
在教学中，教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。教材中原有的例题和练习是求工农业生产中的百分率和学生的生活实际距离较远。因此我对教材做了一些改动，一开始我就出示了学校两个社团的出勤情况，引用这一学生身边的例子，激发学生的学习兴趣。接着创设“哪个社团的出勤情况好”这一问题情境，开启本课学习的入口，学生先进行猜测，再引导出比较他们的出勤情况，其实只要比它们的“出勤率”或“缺勤率”，也就是出勤人数是总人数百分之几。通过对“出勤率”、“缺勤率”这一相对百分率的交流学习，提供研究的途径，突出研究百分率的现实意义和作用。
2、发挥学生的主体性
教师教学的对象是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。 由学生看得见的出勤率、缺勤率、达标率、发芽率作基础，让自学书本。通过自学书本，学生发现百分率的计算除了我们之前所用的算式外，还可以有不同的写法，并能找到他们的联系与区别。看书后，让学生举一些日常生活中的百分率的例子，学生也就很容易从他们的现实生活中去寻找有关百分率的例子。这一切都说明学生在学习百分率这一新知识之前，有关这方面的知识并不是一片空白，而是有一定的生活积累，教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时,我应该采取合作探究的方法,同桌交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念.并且让他们感受生活中的数学知识，

学生学的方面（得失）

数学课堂中练习是不可缺少的重要组成部分，教学中我们不能单一的利用练习巩固新知、训练解题技巧而忽视了它蕴含的数学思想、数学方法、思维方式、学习策略、创新意识等等教学价值。在这节课的设计中，我的练习一改再改，旨在注意充分开发、挖掘练习的价值。课堂上我设计了基本练习、变式练习、综合练习，都来自生活，一环扣一环，层层加深，既练了学生的思维能力，让不同层次的学生都学有所得，也充分体现了数学与生活相结合，使学生真正享受数学带来的快乐，让他们在学中乐，乐中学。比如从例题求一对有着相对关系的出勤率和缺勤率，了解它们之和是100%，到基本练习达标率、发芽率等从单一的计算百分率，到“种了100棵树，死了1棵，求成活率”、“25克盐和100克盐，求盐水中的含盐率”等变式练习，有效地培养了学生的思维的灵活性和广阔性，提高了学生的分析问题和解答问题的能力。

改进的
措施
教师语言还需锤炼
语言是交流思想的工具，是表达内容的形式。在整个教学过程中，语言是完成教学任务的手段。教师的语言表达直接影响到教学工作的效果。在整堂课的教学过程中，我的语言不够简练、精确。特别是在提问、点拨和评价性的语言。提问，是启发诱导的重要方式。提问的实质是激疑，而激疑的目的是引发学生积极思考。善启发者，必善提问。比如，在总结求百分率的含义时，提问：“学习了那么多的百分率，求百分率就是求什么呢？”此问一抛，学生顿时无所适从，不能很准确地回答问题。但如果结合之前学习的那么多百分率，让学生观察，从而再让他们概括求百分率的方法那就自然的多。
点拨式语言也是启发诱导的重要方式。比如在学生学习出勤率时，不单单只用“你说，你说”这样简单的过渡语让学生机械式地说出勤率含义和计算方法，而是加上一些点拨语言，让学生更深入、更全面的了解出勤率。
评价是联系教师与学生思维、情感的纽带，在激励中成长，在反馈中提高，在调整中发展，已成为学生发展性评价的有效手段。有时教师试图用鼓励性的语言来调动学生学习的积极性，促进学生的发展，效果并不一定很理想。究其原因，教师的评价可能没有对学生的认识起到提升的作用。课堂中，有时只是对学生的发现进行简单的肯定，而没有关注学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展性评价的内容。
面对新课程改革下开放的课堂，面对一个个性格经历各异的学生，面对学生随时出现许多未能预料的想法，该如何很好地运用教学语言的表达艺术去调控课堂和引导点拨学生值得我深思。

单元备课表
单 元
第七单元
课时分配
五课时
授课内容
扇形统计图
三维教学目标
知识目标
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
技能目标
培养学生收集信息和处理信息的能力。
情感目标
从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
教学重难点
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学方法
1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
高铁新区学校课堂教学设计
教学课题
扇形统计图（一）
课型
授新
课时
16-1
总课
时数
66
教学
目的
1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学
重点
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用
难点
关键
学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题
导学案设计
六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子„„热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？
教学过程
一体机
补充修改
一、引入新课
教学例1。
师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
二、进行新课
师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子„„热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？
预设：生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？
预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；
生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；
生4：我还知道了六（1）班一共有40人。
师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
生齐：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？
师：这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
师：这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

三、师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
生：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比；黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比；红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？
预设：生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；
生2：我了解到喜欢足球的占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毽子的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%。
生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%。
师：好！我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？
生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜欢乒乓球的有12人。
师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？ 预设：
生：喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？喜欢踢毽子的有多少人？喜欢其他运动项目的有多少人？„„
师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？ 师：谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？
预设：生1： 我解决的问题是喜欢足球的有多少人？40×20%＝8（人）； 生2：我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人？40×15%＝6（人）；
生3：我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人？40×12.5%＝5（人）；
生4：我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人？40×22.5%＝9（人）。
四、课件出示例2
学生独立完成。
五、拓展应用:做一做
六、课堂总结:请学生总结扇形统计图产生的原因与特点作用。X k B 1 . c o m

板
书
计
划
扇形统计图（一）
例1

高铁新区学校课堂教学设计
教学课题
扇形统计图（二）
课型
授新
课时
16-2
总课
时数
67
教学
目的
1、：通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。 
2、引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，感知三种统计图的特点和作用，增强统计观念。 
3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。
教学
重点
辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。 
难点
关键
根据不同的统计图进行简单的数据分析。
导学案设计
统计图有哪些类型？怎样画扇形统计图？
教学过程
一体机
补充修改
一、创设情境、直奔主题 
课件出示教材第98页的三个统计表。 
下面几组数据分别选用哪种统计图比较合适：

1、 这是绿茵小学校园内树木的一些统计表。请你仔细观察这三个统计表，从中你都知道些什么？ 
2、 生：有2007-2011树木变化情况的统计表，有各种树木所占百分比情况的统计表，还有各种树木数量的统计表。 
二、小组合作，探究三种统计图的作用 
1、小组分工合作，完成统计图的绘制任务。
 2、小组反馈 
（1）、第一个统计表 
预设1、学生会将绿茵小学2007-2011年校园树木总量变化情况绘制成条形统计图。 
预设2、学生用折线统计图来绘制。 

（2）第二个统计表 
预设：学生会出现的统计图——条形统计图、扇形统计图。 师:谁能说说看到这样统计图，你想说些什么？ 
师：用条形统计图和扇形统计图都能表示出统计表中的信息，但是扇形统计图更能直观地看出他们之间的关系，也就是部分与整体的关系。 

（3）第三个统计表 
预设：学生只出现一种结果--条形统计图 师：为什么这个统计表你们都选用条形统计图呢？
 生：条形统计图能够清楚地表示出数量的多少。
 4、通过绘制不同的统计图，你有什么想说的吗？ 
生：根据统计表的数据绘制不同的统计图 

5、小结：从条形统计图到折线统计图，再到我们今天学习的扇形统计图，每种统计图的作用都是不一样的，条形统计图能够很清楚地表示出数量的多少，折线统计图不与能够表示出数量的多少，还能够表示出数量的变化趋势；而扇形统计图更重要的是能够清楚地表示出他们之间的关系。所以我们要根据不同的情况选择不同的统计图。 
三、反馈练习 
教材第99页“做一做”

板
书
计
划
扇形统计图（二）
条形统计图：清楚地表示出数量的多少。 
折线统计图：不仅能表示出数量的多少，还能够表示出数量的变化趋势。 扇形统计图更重要的是能够清楚地表示出他们之间的关系。

高铁新区学校课堂教学设计
教学课题
扇形统计图整理与复习
课型
练习
课时
16-3
总课
时数
68
教学
目的
1、 通过整理与复习，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。 
2、 引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，感知三种统计图的特点和作用，增强统计观念。 
3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在实际中的广泛应用和统计的价值。
教学
重点
辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。 
难点
关键
根据不同的统计图进行简单的数据分析。
导学案设计
三种常见的统计图都有哪些特点
教学过程
一体机
补充修改
一、造就氛围，激发兴趣 
师：校运动会活动中，老师统对40名六级同学最喜欢的运动项目做了统计，得到如下统计表，请看： 
六年级同学最喜欢的运动项目统计表 
项目  足球  乒乓球  踢毽  跳绳  其他  
人数 8 12 5 6 9
 二、 复习旧知 
师：根据上表可制成什么统计图？ 生答：条形统计图 
师：为什么选择条形统计图？（复习条形统计图的特点）
 生答：条形统计图能够清楚地看到数量的多少。 
师：你回答的真完整，对知识掌握的很牢固！ 
师：我们除了学习过条形统计图外，还学过什么统计图？ 
生答：折线统计图，复习折线统计图的特点：不仅能够清楚地看到数量的多少，而且能够反映数量增减变化的情况。 
师：根据这个统计表，你觉得用折线统计图合适吗？  
生答：不合适，这里不需要反映出数量的增减变化。 
师：如果要知道每个项目占全体人数的百分数，用什么统计图呢？ 生：扇形统计图 
师：那老师今天就带来了一个扇形统计图。 师：扇形统计图特点是什么？ 
生说：能够清楚地表示出部分与整体的关系 
师：看来同学们对统计图的知识掌握的不错，今天我们就继续进行统计图的知识学习。 
（一） 任务一：动手算一算：每个项目的人数占全班人数的百分比分别是多少呢?  
师：小组芬项目计算，看哪个小组最先算出，并将算出的百分数填写在黑板上扇形图的各个部分。 
项目遇 足球 乒乓球 踢毽 跳绳  其他
  每个项目的人数  8 12 5 6 9
占全班人数的百分比 20%  30% 12.5%  15%  22.5% 
（二）、揭示任务二探索扇形统计图的奥秘 揭示任务二：探索扇形统计图的奥秘 
1、动手写一写：将所算出的百分比填写到所给出的扇形统计图上 
师：第一组同学算的课真快，已经将乒乓球的百分比算出来了，请你以为代表写在扇形统计图上。。。。。。 其他小组陆续完成 
2、展示完整的扇形统计图 
师：根据这个扇形统计图统计表，圆又代表什么？
 生答：代表统计的总量，也可以说是单位“1” 
师：你回答的非常准确，同学们表扬他 
师：你能说出每种颜色代表的意义吗？ 
生1：蓝色代表喜欢跳绳的人占总人数的15%，绿色代表喜欢足球的人数占总人数的20%。。。。。。 
师：这位同学回答的很棒，对扇形统计图中各部分的的意义认识的非常清楚 
师：再仔细观察统计图，你还能获得哪些数学信息？
小组讨论，然后派一个代表说一说 
生1：我们观察到喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。
 生2：喜欢足球的人数比喜欢乒乓球的人数少10%，，可是比喜欢跳绳的多5%。 
师：通过讨论我们还可以知道了扇形统计图的这些奥秘呀 
师：看来同学们对统计图的知识掌握的不错，接下来老师就来验证下，看你们能不能“过关斩将”。
 四、课堂练习，巩固旧知， 
（一）、根据老师的指示，独立完成练习，并认真在练习中发现问题，进行反思。 
请你完成第一关：精挑细选 
师：看牢多数同学都已经完成，谁来汇报答案 生：选择的答案分别是A、B、C 师：请你说一说这样选择的理由？ 
生：根据我们刚刚复习到的各种统计图的特点，可以很容易就选择了。 师：同学们同意吗？是一样大拿的同学请举手。（全班表扬自己） 
第二关：我是生活小主人 
师：看来第一关没有难倒同学们，接下来，可要看看同学们能不能当好生活的小主人：你知道爸爸妈妈的生日吗？全部知道的同学请举手。。。。。。。 
师：看来同学是很关心父母的，这么多的手都举起来了。那咱们一起来看看新地小学的同学是怎样的情况。 
出示问题：新地小学对在校学生800人进行一次“你知道爸爸妈妈的生日吗？”统计调查活动，统计结果如下图： 
（1）、全部不知道爸爸妈妈的生日占多少？有多少人？ 
（2）、知道爸爸妈妈的生日的学生有多少人？ 
（3）、知道爸爸妈妈其中一人生日的同学有多少人？ 
师：请一位同学到黑板板演，其他同学也独立思考， 认真完成 
师：好，同学们都举起来手，完成了。请放下你手中的笔，将注意力集中到黑板，来看看小伙伴做得正不正确。 生：正确 
师：请你说说你为什么这样六算式 
生：用总量800，乘以各个类别占的份率就可以算出相应的人数了 师，你解释的很正确，表达非常完整，其他同学完成怎么样？如果你也是全对，也用鼓掌表扬自己，不对的要发现问题，继续加油。 
师：观察扇形统计图时，我们一定要认真仔细，才能找对数学信息。 师：我们不仅要在课堂上认真观察，也要在课余生活中学会观察。老师请你到农庄种蔬菜，请你们看一看各种蔬菜种植的情况 2、到农庄种植蔬菜 
师 ：从这幅扇形统计图中，你得到哪些数学信息？ 师：哪种蔬菜的种植面积最大？哪种种植面积最小？ 
师：如果这块地的面积为300平方米，你能提出什么数学问题？ 
全班齐练：每种蔬菜的种植面积各是多少？如果黄瓜和西红柿每平方米产量都是8千克，黄瓜和西红柿一共能产多少千克？ X k B 1 . c o m
师：如果芹菜的种植面积为100平方米，那么这块菜地的总面积为多少平方米？油菜的种植面积又是多少平方米？ 看来同学真是生活的小主人，表现的非常棒， 那老师也请你们帮一个忙 
第三关：请你来当小老师                   
请同学们仔细观察右图，尝试着提出一些数学问题， 其他同学准备接受挑战 
生：C占全部的百分比是多少？请同学回答 
甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出 生：。。。。。。 
师：老师观察这个统计图，提出了这样的问题： 
(1)、如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B 大约代表多少人？ 
(2)、如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕？ 五、课堂小结。 
通过这节课的学习活动，你有什么收获？如果满分是10分，你给自己打几分？

板
书
计
划
扇形统计图整理与复习
条形统计图:能够清楚地看到数量的多少。
 折线统计图:不仅能够清楚地看到数量的多少，而且能够反映数量增减变化的情况。     
扇形统计图:能够清楚地表示出部分与整体的关系。

高铁新区学校课堂教学设计
教学课题
节约用水
课型
授新
课时
16-4
总课
时数

教学
目的
1、通过学习，帮助巩固学生已学的量的计量、简单的统计等数学知识。 
2、通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。 新- 课-标 -第- 一-网
3、通过观看关于水的公益广告和图片，了解水资源信息，培养学生学会学习，同时也让学生心灵震憾，从而产生来自内心地呼吁人们珍惜水资源，付储保护水资源的行动，进而引发学生关于节约水资源的思考，培养学生的环保意识和节水意识，渗透环保教育。
教学
重点
水龙头滴水量的计算与统计表和统计图的绘制。
难点
关键
运用所测数据进行统计，联系实际生活进行应用。
导学案设计
请。同学们预习本课，准备好学具
教学过程
一体机
补充修改
一、绿色引航 
1、观看图片：（缺水图片、水是生命之源图片）感受缺水干旱、感受水是生命之源。 
2、信息交流：水的用途。 
3、总结出示：水在工农业生产和人民日常生活中起了举足轻重的作用，人们一天也离不开水。（初步渗透水资源的重要性，感知节约用水的迫切性。） 
揭示课题（板书：节约用水）
 二、绿色对话 
   1.你对我国水资源知识有哪些了解？ 
（1）学生交流，互相说明各自从报纸，网络上查找的有关水资源知识 （2）教材介绍 
①我国水资源人均占有量只有2300m³，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 
②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水 
③每年的3月22日是“世界水日” 
（通过交流收集的材料再次感知水资源的宝贵。） 2.调查周围是否有浪费水的现象？ 
（1）学生介绍所收集到的资料 （2）利用收集的有关数据算一算 
①算出每个水龙头1分钟漏水多少升 
②平均每个水龙头一天漏水多少升？照这样计算，一年漏掉多少升水？ （3）解决问题： 
①学校有几个水龙头漏水？ 
②如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？ 新 课 标 第 一 网
③平均每吨水价为1.5元，一共要多支付多少水费 
④如果1个人1年用30吨水，这些浪费掉的水河供多少人用1年？ （通过数据的计算让学生再一次深刻地认识到日常生活中的小动作对水资源的浪费是多么的严重。渗透“节约光荣   浪费可耻”的思想。） 
3.我国的节水措施 
 城市生活节水采取的措施是：
  一是水费实行梯形收费制。  
二是推广节水型卫生器具。 
三是建设污水处理厂，提高水的回用率。 
四是制定颁布《中华人民共和国水法》，以政令推动节水工作。 
五是依靠科学技术进步，与科研院所合作开发节约用水新技术和新途径。 六是利用广播、电视、报刊、新闻媒介作用与其他形式，大力加强节约用水宣传教育，提高全民节水意识。
 三、绿色发展 
1.再次用屏幕展出“节约用水”主题。 
2.请学生围绕主题说出最想说的一句话，最想做的一件事，最想提的一个建议。

高铁新区学校课堂教学设计
教学课题
扇形统计图的测试
教学课型
测试
课时
16-5，6
总课时数
69，70
教学
目的
1、了解学生对扇形统计图知识的掌情况和运用扇形统计图知识解答实际问题能力情况。
2、在解决问题的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。
3、在分析、思考、交流中获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。
教学
重点
运用扇形统计图解答实际问题
导学案设计
收集测试题，学生做好本单元的知识点的复习
教学过程

一体机
修改与补充
一、我会填。（每空2分，共26分）
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。
2.要反映某食品各种营养成分的含量，最好选用( )统计图。
3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节目调查情况统计图，根据统计图回答问题：
（1）喜欢《快乐大本营》的学生人数占总人数的( )%。
（2）如果全班有60人，那么喜欢《我是歌手》的同学有( )人，喜欢《我是歌手》的学生人数比喜欢《大风车》的人数少( )人。
4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各种花的面积如下图。
（1）上图是一幅( )统计图。
（2）菊花的种植面积占花坛面积的( )%。
（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。
（4）菊花与玫瑰花种植面积的比是( )∶( )，玫瑰花的种植面积比菊花多( )%。
二、我会选。（每题3分，共18分）
1.某校对六年级200名学生数学考试做了一次调查，在某范围的得分率如图中扇形所示，则在60分以下这一分数线中的人数为( )人。
A.75
B.60
C.40
2.折线统计图表示( )，扇形统计图表示( )，条形统计图表示( )。
A.数量的多少和增减变化情况
B.数量的多少
C.部分与总量的关系
3.某公司有员工700人元旦举行庆祝活动，A、B、C分别表示参加各种活动的百分比如下图，规定每人只参加一项，不下围棋的共有( )人。
A.259
B.441
C.438
4.某校男、女生人数如图中的扇形所示，则男生占全校人数的百分比是( )
A.48%
B.52%
C.92.3%
5.一个圆形花坛内种了三种花，用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是( )

6.六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票、小赵10票、小邓6票、小李4票。下列四幅图中，( )图准确地表示了这一结果。

三、我会解。（共56分）
1.希望小学六年级有250名学生，参加课外兴趣小组的统计情况如下图。（14分）
（1）参加美术小组的同学比参加音乐小组的同学多多少人？

(2)参加其他兴趣小组的同学有多少人？

2.万宝超市第二季度三种饮料的销售情况如图：已知B种饮料比A种饮料多销售1200箱。（14分）
（1）这三种饮料共销售多少箱？

（2）C种饮料销售多少箱？

3.学校图书室文艺书、科技书、故事书的统计情况如图:（28分）
（1）这三种书一共有多少本？

（2）文艺书和科技书共占总数的百分之几？

（3）文艺书比故事书多百分之几？

（4）你还能提出哪些数学问题？并解答出来。

27 / 27