赤水市元厚学三年级下册英语元备课案第六单元.docx

赤水市元厚学三年级下册英语元备课案第六单元
赤水市元厚学三年级下册英语元备课案
一、单元教材分析：
本单元的主题How many，是谈论numbers话题，教材给出的情景是郊游活动，在话题上和one－ － ten数字有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有已学会1－10的单词。
项目
内容
关联内容

单词
四会

其他
Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen,twenty,kite,beautiful.

句子
四会

其他
How many kites do you see? The black one is a bird!
Open it and see!

语法
特殊疑问句How many kites do you see?及回答方法。

文化
了解春天是放风筝的好季节。

其他

赤水市元厚小学三年级英语下册导学案
课题
How many?
课 型
新授
主备人
代华铧吴利梅
学生

学习内容
A Let's learn
总课时
6
课时
第1课
时间

学习
目标
1、学习和掌握数字11－15 。
2、并能正确认读这些数字。
3、养成良好的学习习惯。
学习重点
学习和掌握数字11－15
学习难点
学习和掌握数字11－15
学具准备
我要准备：金鱼图片，人物图片，录音带，气球单词。
教法学法
导入，交际，情境，游戏，自主，合作学习

学生活动
教师活动
自学指导（一）
英语谚语学习背诵。. Keep it up.( 坚持).。

1、让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上及之相应的气球下面。
2、学生反复训练单词。
3、用书上句型进行练习。
1．教师让学生猜一猜手中有多少金鱼的图片：How many fish ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上鱼的数量，并询问学生：How many fish do you see?让学生用I see… fish.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
2、教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。
自我评价：
小班长评价：
设计意图
通过金鱼实物，引入how many fish do you see? 引导学生回答，借机引出11－15的单词。通过录音，反复读巩固识记。
教学建议
在教学中应注意引导学生注意13－15的共同点，便于识记。
当堂训练(可展练)
1、报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2、猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
设计意图
通过游戏，增加学生对枯燥乏味的数字感兴趣。
教学建议
时间若不允许，游戏择其一即可。
作业布置
1、 书写11－15的单词，
2、 和同学一起完成let’s chant.
总结提升
今天的学习，我学会了：___________________________________________
我在_________________________ 方面的表现很好，在____________________ 方面表现不够，以后要注意的是：____________________________________
总体表现 ，
板书设计
How many?
11 eleven(金鱼图片) 12 twelve
13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen
How many fish do you see? I see fifteen
教学反思

赤水市元厚小学三年级英语下册导学案
课题
How many?
课 型
新授
主备人
代华铧吴利梅
学生

学习内容
（A）Let's Talk
总课时
6
课时
第2课
时间

学习
目标
1、掌握句型：How many … do you see? I see… .so beautiful.
2、理解名词复数及读音。
3、养成良好的学习习惯。
学习重点
掌握句型：How many … do you see? I see… .so beautiful.
学习难点
理解名词复数及读音。
学具准备
我要准备：水果图片，风筝或其他实物若干，录音带
教法学法
导入，交际，情境，自主，合作学习。

学生活动
教师活动
自学指导（一）
英语谚语学习背诵。. Keep it up.( 坚持).。

1、让学生跟读课文；反复训练。
2、学生进行角色扮演，表演课文。
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see?
让学生回答出：I see eleven apples. I see twelve bananas. I see thirteen oranges. I see fourteen peaches. I see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful. 的同时理解这一词的含义。
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。
设计意图
通过水果图片，引出How many apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see? 并且引导学生如何回答。并让学生角色扮演，增加趣味，巩固所学。
教学建议
应让学生真正地参及到角色扮演中去。
当堂训练(可展练)
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can do you see? I see…l
2．教师出示Find and count内容，引导学生去数各种动物的数量，并进行问答练习：How many cats do you see? How many birds do you see? I see…
3. 小组任选图片中的一种进行问答练习.
设计意图
通过口语操练巩固所学。
教学建议
教师可先找学生和自己示范，再让其他学生组内合作完成。
作业布置
1、 读课文。
2、 和同学再次玩find and count
总结提升
今天的学习，我学会了：___________________________________________
我在_________________________ 方面的表现很好，在____________________ 方面表现不够，以后要注意的是：____________________________________
总体表现 ，
板书设计
How many?
Look at the kites! Wow ,so beautiful!
How many kites do you see? I see 12.
教学反思

赤水市元厚小学三年级英语下册导学案
课题
How many?
课 型
新授
主备人
代华铧吴利梅
学生

学习内容
A Let's spell Let's chant
总课时
6
课时
第3课
时间

学习
目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.write,练习书写六个简单单词
3、养成良好的书写习惯。
学习重点
练习书写六个简单单词
学习难点
练习书写六个简单单词
学具准备
我要准备：单词卡片，有物品名称和数量的表格。录音带
教法学法
导入，交际，游戏、自主，合作学习

学生活动
教师活动
自学指导（一）
英语谚语学习背诵。. Keep it up.( 坚持).。
1、边听录音，边完成填空。
2、圈出要求写单词。
3、小组内竞赛，看谁把五个元音字母读得最准确。

1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、根据五个元音字母，让生列举也学含有相同读音的单词。
自我评价：
小班长评价：
设计意图
通过听音，竞赛，把元音字母读准。为下学期学习音标奠定基础。
教学建议
尽量复习五个元音字母的发音。
当堂训练(可展练)
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … do you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物 品名 称   apple    balloon    bus    desk    girl    orange
数 量    　 10        　　9    15        7     11    4
物 品名 称    rabbit    book    bag    ruler    pencil    pen
数 量    14    6    　　3    　2    　8    13  
设计意图
通过游戏，对单词和数词的巩固。
作业布置
教师自行布置。
总结提升
今天的学习，我学会了：___________________________________________
我在_________________________ 方面的表现很好，在____________________ 方面表现不够，以后要注意的是：____________________________________
总体表现 ，
板书设计
How many?
元音字母： a e I o u
教学反思

赤水市元厚小学三年级英语下册导学案
课题
How many?
课 型
新授
主备人
代华铧吴利梅
学生

学习内容
BLet's learn Let's chant
总课时
6
课时
第4课
时间

学习
目标
1、学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字。
3、养成良好的学习习惯。
学习重点
能够认读16－20英文数字。
学习难点
能够认读16－20英文数字。
学具准备
我要准备：数字卡片，跳绳，皮球，录音带
教法学法
导入，交际，情境，游戏、自主，合作学习

学生活动
教师活动
自学指导（一）
英语谚语学习背诵。. Keep it up.( 坚持).。
1、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果

2、学生反复练习新单词。

3、教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.
4．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。

1、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
2、用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
3、教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
自我评价：
小班长评价：
设计意图
用加法的形式，引出16－20的单词，通过读，游戏巩固所学。
教学建议
让学生发现新学单词和之前的数字单词有什么共同点。
当堂训练(可展练)
游戏  找邻居　
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
设计意图
通过游戏，巩固所学，激发兴趣。
教学建议
若班级人数过多，可适当分组完成。
作业布置
1、 书写16－20的单词。
2、 和同学一起完成let’s chant.
总结提升
今天的学习，我学会了：___________________________________________
我在_________________________ 方面的表现很好，在____________________ 方面表现不够，以后要注意的是：____________________________________
总体表现 ，
板书设计
How many?
1-15的数字卡片加出等于新学数字单词（贴在黑板上）
How many cars do you have? We have twenty
教学反思

赤水市元厚小学三年级英语下册导学案
课题
How many?
课 型
新授
主备人
代华铧吴利梅
学生

学习内容
B Let's talk Let's find out
总课时
6
课时
第5课
时间

学习
目标
1、理解和掌握句型：How many …do you have?
2、理解并运用Open it and see! You have…
3、养成良好的学习习惯。
学习重点
理解和掌握句型：How many …do you have?
学习难点
理解并运用Open it and see! You have…
学具准备
我要准备：书、蜡笔、铅笔盒、袋子、录音带
教法学法
导入，交际，情境，游戏、自主，合作学习

学生活动
教师活动
自学指导（一）
英语谚语学习背诵。. Keep it up.( 坚持).。
1、让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s find out部分

2、播放录音, 学生一句一句跟读课文、两人一组表演课文。
3．模仿课文自编并表演新对话。
1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have … books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给及赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
2．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
3．教师播放录音展示Let’s talk部分的内容。
设计意图
通过书，蜡笔，铅笔盒三个情景和学生一起操练let’s talk句型。并额外补充oh ,how nice。并让学生模仿课文自编并表演新对话。巩固所学。
教学建议
教具应准备充分。
当堂训练(可展练)
1．Guessing Game
　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
设计意图
通过游戏，激发兴趣，巩固所学。
作业布置
1、 读课文
2、 和同学一起玩let’s find out.
总结提升
今天的学习，我学会了：___________________________________________
我在_________________________ 方面的表现很好，在____________________ 方面表现不够，以后要注意的是：____________________________________
总体表现 ，
板书设计
How many?
What’s this? My new crayons
How many crayons do you have? You have 16 crayons!
教学反思

赤水市元厚小学三年级英语下册导学案
课题
How many?
课 型
新授
主备人
代华铧吴利梅
学生

学习内容
P63~65
总课时
6
课时
第6课
时间

学习
目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握。
3、养成良好的复习习惯。
学习重点
通过歌曲、做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
学习难点
对整单元知识进行梳理。
学具准备
我要准备：Bingo游戏板。本单元部分单词图片碎片。录音带
教法学法
导入，交际，游戏、自主，合作学习。

学生活动
教师活动
自学指导（一）
英语谚语学习背诵。. Keep it up.( 坚持).。
1、学生连出正确的句子。
2、做书上Let’s check。
3、利用Start to read进行对话练习。

1、放Start to read部分的录音1.复习所学的单词及句型。
2.师检查。
自我评价：
小班长评价：
设计意图
通过复习梳理本单元所学。
教学建议
可让学生小组内先自己整理所学单词和句型。
自学指导（2）
Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
1.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
2、Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

自我评价： 小班长评价：
设计意图
通过游戏，巩固所学；通过故事，扩展所学激发兴趣。
教学建议
可让较好的学生完成 story time 的表演。
当堂训练(可展练)
游戏1：拼图说单词。
教师把及本单元单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
游戏2：照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做jump, jump, jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖.
设计意图
通过游戏，巩固所学；激发兴趣。
教学建议
根据所需择其一，要求学生都积极参及，可全班，亦可小组内进行。
作业布置
1、 读本单元所学单词和句子。
2、 把story time 讲给同学和家长听。
总结提升
今天的学习，我学会了：___________________________________________
我在_________________________ 方面的表现很好，在____________________ 方面表现不够，以后要注意的是：____________________________________
总体表现 ，
板书设计
How many?
Let’s sing story time
教学反思

14 / 14