苏教版二年级下册音乐教案.docx

苏教版二年级下册音乐教案
第一单元    春来了
第一课时
教学内容　　
 1、唱《请你唱个歌吧》　　
 2、听《杜鹃圆舞曲》　　
 3、动律动《春天来了》　　
教学目标　　
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。　　
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以与三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。　　
 3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天　　
教学重点、难点　　
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》　　
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。　　
 难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。　　
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以与舞曲轻快活泼的特点。　　
教学过程：　　
一、趣味律动　　
1、猜谜导入：　　
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）　　
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）　　
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》　　
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？　　
（一）初听全曲　　
1、生交流讨论　　
    师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。　　
    2、师总结　　
    师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。　　
（二）分段欣赏乐曲　　
    1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。　　
    2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。　　
    3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。　　
    4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。　　
    5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。　　
    6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。　　
（三）复听乐曲　　
    自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。　　
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》　　
    师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？　　
    1、播放歌曲范唱。　　
    2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。　　
    A、随琴声轻声唱词　　
    B、随琴声复唱歌词　　
 要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号　　
     （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律　　
     3、音乐表现：　　
     学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　
   练习形式：　　
    A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。　　
    B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　
    C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）　　
四、师生告别，结束教学。　　
    播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。　　

第二课时
教学内容：　　
    1、学唱《春晓》　　
    2、动《我的创造》　　
    3、采集与分享——寻找身边的春天　　
教学目标：　　
    1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲　　
    2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。　　
    3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天　　
教学重点、难点：　　
 重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲　　
          2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力　　
难点：用声音来再现春天的美景　　
教具准备：　　
    钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。　　
教学过程：　　
一、故事导入　　
二、新歌教授　　
     师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？　　
     1、播放《春晓》的范唱　　
     师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀　　
    2、学生自由发表自己的见解。　　
     师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？　　
     生：优美、柔和、抒情　　
     3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。　　
 三、音乐创造表现　　
     师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？　　
     师：听——春姑娘来了，　一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！　　
     师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？　　
    1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）　　
    （可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏　　
    B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 　　
    2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。　　
    如：小鸟　　　蜜蜂　　　树叶　　　小鸟　　
        小鸟　　　风　　　 蜜蜂　　　树叶……　　　　　　　　　　　　
采集与分享　　
    师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）　　
    师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……　　
    师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。　　
五、结束教学。

第三课时
教学内容：　　
    1、唱《藤儿长长牵着瓜》　　
    2、听《寻找春天》　　
    3、动  律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编　　
教学目标：　　
    1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。　　
    2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。　　
    3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。　　
教学过程：　　
    一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）　　
    二、感受阶段　　
   （一）说一说　　
    师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！　　
    1、生回答自己找到关于春天的声音与歌曲，并表演给大家看。　　
    2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。　　
   （二）（听一听）　　
    师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？　　
    1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。　　
    2、学生回答歌曲的演唱形式与歌曲情绪 。　　
    3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。　　
   （三）唱一唱　　
    师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？　　
    1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。　  2、用听唱法教唱歌曲。　　
    3、全体学生有感情地演唱歌曲。　  4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。　　
    （1）师领唱、生齐唱　　
    （2）请唱得好的学生领唱。　　
三、音乐表现阶段：　　
    学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　
    练习形式：　　
    A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。　　 B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　   C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）　　
四、师生告别，结束教学。　　

第二单元    生 肖 乐 园
      第 一 课 时
教学内容：
    1、唱：《十二生肖歌》
    2、听：《母鸡与公鸡》
    3、采集与分享、歌表演
教学目标：
    1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
    2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
    3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
    学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：
唱准 X  0 X|节奏
教学用具：
    教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。 　　
教学过程：
    ㈠故事导入新课（媒体出示画面）
    你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。 　　
    ㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
    1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；
    马羊猴，鸡狗猪；
    快到生肖乐园来；
    唱歌跳舞乐一乐。
    2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
    3、小朋友边读边表演。
    ㈢教唱新歌：
    师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
    ⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
    ⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
    ⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
    加上“哎”字读一读      兔儿跳得快(哎)  兔儿跳得  快。
    鸡唱天下白(哎)  鸡唱天下  白。
    请把顺序排啊，  请把顺序  排。
    ⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
    ⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
    ⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
    ⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
    ⑽完整地演唱歌曲。
    ⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
    ⑿歌曲处理：
    ①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
    ②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
    ⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
    ㈣欣赏（《母鸡与公鸡》
    1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
    2、听听，演演。
    3、师讲解：
    这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
    4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
    5、师小结
    这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
    ㈤、采集与分享：
   1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
   2、开始活动：演一演，猜一猜？

第 二 课 时
教学内容：
    1、唱：《小花猫和小老鼠》
2、听：《小龙人》
教学目标：
    1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 　　
    2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 　　
教学重点： 　　
    学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 　　
教学难点： 　　
    唱准  X ·X节奏 　　
教具准备： 　　
    儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片  　　
教学过程： 　　
    ㈠律动 　　
    学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》 　　
    教学谈话： 　　
    小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 　　
    师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？ 
㈡欣赏《小龙人》 　　
    ⑴完整欣赏第一遍：  　　
    你觉得小龙人心情怎么样？  　　
    说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？  　　
    指名唱一唱后，集体跟唱一遍  　　
    ⑵分段欣赏：  　　
    让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 　　
    教师根据学生的回答进行归纳。  　　
    指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。  　　
    ⑶最后再欣赏一遍　　
    让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。  　　
     ㈢歌曲教学 　　
    1、导入：  　　
      善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。  　　
     出示儿歌：  　　
                        一只小老鼠，            一只小花猫 　　
                        瞪着小眼珠，            喵喵喵喵喵 　　
                        龇着两只小牙，          吓得老鼠 　　
                        长着八字胡；            赶快往回跑。 　　
    学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。　　
    2、录音范唱（或教师范唱） 　　
    师：你　能按　老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？  　　
    重点指导学生读准 X· X   X  X | X  0 |节奏  　　
    3、学唱歌曲：  　　
    ⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱　　
      提醒学生注意间奏与尾奏 　　
    ⑵配唱歌词  　　
    ⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲  　　
    师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？                  
    请小朋友先在下面练习一下，然　后　老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？  　　
    4、表演歌曲：  　　
    5、自由发挥表演：　　
    学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。 　　
    6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
    ㈢师共同评价小结. 　　
第 三 课 时
教学内容：  　　
    1、唱：《小猴子有礼貌》  　　
    2、动：歌表演《小猴子有礼貌》  　　
教学目的：                                                                     
    1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。　　
    2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。  　　
    3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。  　　
教学重点：  　　
    能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。 　　
教学难点 ： 　　
    通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 　　
教学准备： 　　
    钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 　　
教学过程：  　　
    小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。 　　
    师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。　　
    导入：　 　　
    讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！  　　
    1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣 　　
    节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想  过|桥—||    　　
    强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。 　　
    小朋友边听边拍手。　　
    师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾） 　　
    请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？ 　　
    学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏） 　　
    2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小组讨论……  　　
    师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。 　　
    欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣 　　
    强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。 　　
    师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的） 　　
    请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？ 　　
    学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快） 　　
    二、学新歌：　　
    歌曲教学三部曲　　
    A.第一遍:认真听　　
    教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手  生活动:听,拍手. 　　
    B.第二遍:轻声唱　　
    教师操作:再放录音　　
    学生活动:轻声唱,拍手. 　　
    C.第三遍:边表演边唱　　
    教师和学生一起唱一起表演　　
    4.评比小星星.发奖. 　　
    三、小小擂台赛〔动动〕　　
    1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)
    教师充当评委,每个学生都是选手. 　　
    2.评比,发奖(表演星) 　　
    四、1、巩固歌曲，情感延伸： 　　
    歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。 　　
    师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）　　
    生：扮演小猴子。　　
    几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。 　　
    五、课堂小结　　
    今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完　成的.　老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。 　　
    学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室。 　　

第 四 课 时
教学内容： 　　
    欣赏《金蛇狂舞》　　
教学目标： 　　
    1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 　　
    2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以与不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 　　
    3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 　　
    4．通过本课教学，培养学生的团结意识与合作精神。　 　　
教学重点： 　　
    听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。　　
教具准备： 　　
    锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、 　　
教学过程： 　　
    课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。 　　
    一、组织教学　　
    师生问好！ 　　
    二、新课导入　　
    小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？ 　　
    三、新课教学　　
    Ａ、初步完整感受　　
    师：请小朋友边听边思考下面两个问题。 　　
    课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听 　　
    师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！　　
    师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？ 　　
    师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？
    播放全曲，课件中出示画面。 　　
    师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？　　
    师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？ 　　
    师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？ 　　
    师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！ 　　
    Ｂ、分段聆听　　
    ａ第一乐段 　　
    师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！　　
    播放第一段音乐，与课件图片 　　
    师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？ 　　
    师：音乐中是怎样表现的？　　
    师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。　　
    师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。 　　
    播放音乐，生加入动作再次听赏感受。 　　
    ｂ、第二乐段　　
    师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏—— 　　
    播放第二段音乐，与图片　　
    师：音乐中是怎样表现的？　　
    师：对一个是５６　５６|　５４　５|，另一个是１２　１２|　５６　１……像两条船怎样？ 　　
    师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。　　
    生随琴用“嗨哟”哼唱　　
    师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。　　
    ｃ、第三乐段　　
    师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！　　
    播放第三段音乐，
    教师指着旋律说明：　　
    这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。 　　
    尤其是最后２５　５２　|４３　２１２|４４　６１　|２４　４６　|５　－　|５　－　|６６　５０　||把整个音乐推向了高潮！　　
    师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。　　
    播放第三段音乐  　　
    Ｃ、完整体验　　
    师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！　　
    五、小结 　　
    师：今天的音乐课大家都有什么收获？ 　　
    师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！　　

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第三单元：时钟滴答教案
第一课时：钟教案
教学目标：
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
 2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。
教学过程：
1、导入：
 师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！
2、欣赏与创造。
 1）初听：
师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。
（播放《在钟表店里》）
师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到
了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？
 师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？
 2）复听：（分段欣赏）
师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？
师：表演的真好！
那这段音乐给你们什么样的感受？
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还
看到了什么？（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？
师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们
边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。
师：接着听下一段。（听段旋律）
 3）完整欣赏与表演：
师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分
组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，
剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。
3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。 
a、先听一遍，帮助学生回忆。
b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！ 
x — x — x x x x x —
当当滴答滴答滴
4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

两只懒乌鸦
教学目标：
有感情的演唱这首歌曲，做到吐字清晰。在自编自演的音乐剧的艺术活动中，想象力、创造力得到发展。培养学生爱劳动的品质，提倡劳动光荣。
教学过程：
一唱歌：《两只懒乌鸦》
 1．讲故事《两只懒乌鸦》
2．关于乌鸦的知识：雀形目，鸦科，鸦属。杂食的鸟类。
3．播放《两只懒乌鸦》，感受歌曲风趣，幽默的情绪。 
4．老师范唱，学生听，轻声哼唱。
5．唱歌《两只懒乌鸦》。
6．指导学生有感情的唱歌，歌表演。
7．讲三个和尚的故事。
8．朗读《明日歌》，了解其含义。
 9．给书上的图排顺序。
10．老师读旁白，学生按要求表演。
  二．音乐剧：
1．将学生分成四组，开始创编。
2．请学生分组上来表演，比一比那些最好表演，
表演最好的学生是谁？
3 播放《两只懒乌鸦》。边听边唱边表演。

第四单元亲亲红领巾
第1课时
教学内容：
1．听：《少年先锋队队歌》。
2．唱：《共产儿童团歌》。
3．拓展：了解少先队的相关知识。
教学目标：
1．通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。
2．在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。
教学重、难点：
1．随着音乐合作表演走动。
2. 模唱歌曲的歌谱。
教学过程：
一、欣赏《少年先锋队队歌》
1. 播放歌曲。
师：这首乐曲的情绪是怎样的？
2．学生回答。
3．介绍歌曲的创作的背景故事。
4．学生随音乐跟唱。
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。
1. 播放音乐《共产儿童团歌》。
2．按节奏教读歌词，生跟读。
3．生按节奏读歌词。
4．播放范唱，生轻声跟唱。
5. 师教唱，生跟唱。
6. 学生自己有感情地演唱歌曲。
7．用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。
8．模唱歌谱。
三、拓展
了解少先队的相关知识。
四、老师总结，下课

第2课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我是小鼓手》。
2．动：队列操。
教学目标：
1．学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2．通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重、难点：
1．在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。
2．能准确地做出与节拍相吻合的动作。
教学过程：
一、教授新课
1．播放歌曲《我是小鼓手》。
2．鼓模仿点声。
3．学生模仿敲鼓。
4．学唱歌曲。
播放范唱，学生仔细聆听。
生轻声跟唱。
师教唱，生跟唱。
学生自己有感情地演唱歌曲。
三、队列活动
1．师：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？
学生回答。
2．队列操活动。
3．点评队列操的创作与表演。
四、教师总结，下课

第3课时
教学内容：
1．复习《我是小鼓手》。
2．欣赏乐曲《红领巾之歌》。
3．拓展：电子合成器音色。
教学目标：
1．有感情地演唱《我是小鼓手》。
2. 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。
教学重、难点：
1．用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。
2．积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。
3. 了解电子合成器的音色。
教学过程：
一、复习
复习歌曲《我是小鼓手》。
二、欣赏乐曲
1．欣赏乐曲《红领巾之歌》。
师：乐曲是用什么乐器演奏的？你听出来了吗？
2. 生回答。
3. 师介绍电子合成器。
4. 再次播放乐曲。
5．听一听乐曲中有哪些特别的音色。
6．生回答。
7．完整欣赏乐曲。
三、拓展
1．随着音乐，模拟少先队的“出旗”。
2．随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。
3. 随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。
4．随音乐表演。
四、师总结，下课

修订栏

第五单元包子、剪子、锤
第1课时
教学内容：
1. 听：《夏天的雷雨》。
2. 拓展：各式各样的童谣。
教学目标：
1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。
教学重、难点：
1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。
教学过程：
一、导入新课
1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。
2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。
出示课件《小老鼠上灯台》。
3．师教读，生跟读。（按照节奏）
4．生按节奏读。
5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？
6. 师教读，生跟读。（按照节奏）
7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？
8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。
二、欣赏歌曲
1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。
2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）
3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。
播放歌曲《夏天的雷雨》
4．学唱歌曲。
师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。
5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。
生讨论、师生共同表演。
6．用打击乐器伴奏。
三、谜语童谣
1．再猜一个谜语（荷花）。
2．可以有节奏地说一说吗？
3．卡农节奏朗读。
4．生有节奏地朗读。
四、拓展：童谣欣赏

第2课时
教学内容：
1．复习歌曲《夏天的雷雨》。2．听《包子、剪子、锤》。
教学目标：
1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。
教学过程
一、导入
1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作 。
2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？
3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）
问题1：读出节奏
X．X X. X | X O | X X | X O |
包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤
X．X X. X | X O | X X | X O |
剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤