北师大版二年级上册语文教案.doc

最新北师大版二年级上册语文教案

北师大版小学语文第三册教案

二年级第三册语文教学进度表
周
次
项
目

起 止 日 期
教 学 内 容
1
8.25 ～ 8.29

2
8. 30 ～ 9. 5

3
9 .6 ～ 9.12

4
9.13 ～ 9.19

5
9.20 ～ 9.26

6
9.27 ～ 10.3

7
10.4 ～ 10.10

8
10.11～10.17

9
10.18～10.24

10
10.25～10.31

11
11.1 ～ 11.7

12
11.8 ～ 11.14

13
11.15～11.21

14
11.22～11.28

15
11.29 ～ 12.5

16
12.6 ～ 12.12

17
12.13 ～12.19

18
12.20 ～12.26

19
12.27 ～ 1.2

20
1. 3 ～ 1.9

北师大版语文第三册教案
一、教材简析　　
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
二、教学目标和要求：
　 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
　　2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6. 能阅读浅显的课外读物，能及他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意及人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动及别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学重难点：
　　1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
　　2、 形成能力。
　　3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
　　4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字及写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
四、教学措施
1、创造性地使用教材，促进学生的发展
2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展　
3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展
4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展　
5、开展有效评价，促进学生发展
四、学情分析

本班学生35名， 大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。
经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。

第一单元 秋天

单元教学目标:
1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音
2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

秋天到
[教学要求]
　　　1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　　2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。
　　　3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
　　[重点难点]
　　　重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
　　　难点：“转”“黄”的写法。
　　[教具准备]
　　　生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
　　[教学时间] 二课时
　　[教学过程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　出示秋天景象的图片。
　　　　老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到
　　二、初读课文
　　1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
　　2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
　　3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
　　4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
　　三、再读课文，理解内容
　　1、学习第一小节。
　　（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？
　　（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？
　　（3）指导学生有感情地朗读课文。
　　2、学习第二小节。
　　（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？
　　（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”
　　①请明白的同学帮助解释。
　　②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
　　（3）指导学生有感情地朗读课文。
　　（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。
　　3、学习第三小节。
　　（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？
　　（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
　　（3）指导学生有感情地朗读课文。
　　四、扩展性练习
　　1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
　　（1）老师举例：天对风，凉对爽。
　　（2）老师出对子，学生抢答。
　　鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
　　蟋蟀对（）田野对（）红对（）
　　2、练习续编课文。
　　五、总结全文
　　1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？
　　2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、检查复习
　　背诵课文：
　　（1）齐背课文。
　　（2）指名分小节汇报背。师生评议。
　　二、自主识字
　　1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
　　2、交流汇报。
　　三、指导书写
　　转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
　　黄：第六笔“”起笔在横中线上。
　　香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。
　　四、扩词练习
　　请学生充分练说。
　　五、作业：画一画秋天。

　　[板书设计]
　　　　　　　　　　　　　　八月：天转凉、风变爽
　　　　　　　　　　秋天到　九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天
　　　　　　　　　　　　　　十月：枫叶红、菊花黄

火红的枫叶
[教材简介]：
　　　这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
　　[教学要求]：
　　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
　　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
　　　3、练习有感情地朗读课文。
　　[教学重、难点]：
　　　1、认识14个生字，会写7个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　[教学准备]：
　　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
　　　2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
　　[教学课时]：两课时
　　[教学过程]：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时
　　一、谈话导入：
　　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
　　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
　　二、初读课文，读准字音
　　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
　　2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
　　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
　　4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
　　三、再读课文，感悟课文的含义。
　　1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
　　2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
　　3、质疑：你有哪些不懂的问题？
　　如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
　　4、小组讨论，组长汇报。
　　5、练习有感情地朗读课文。
　　四、发散思维
　　1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
　　2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
　　小结：
　　一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
　　五、作业：
　　1、继续做贺卡。
　　2、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时
　　一、复习回顾
　　1、教师出示生字卡片进行检测。
　　2、有感情地朗读课文。
　　二、学习课文中的生字新词
　　1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
　　2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
　　自学提示：（1）读一读生字
　　（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
　　（3）和你的同桌说一说识字的方法
　　（4）比一比谁的方法妙
　　3、学生自学，教师巡视指点。
　　4、学生汇报。
　　5、指导学生书写生字。
　　（1）火：注意不要写散。
　　（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
　　三、巩固练习
　　1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
[板书设计]：
　　　　　　　　　　　　　我　　找火红的枫叶　　做贺卡
　　　　　　　　　　　　　　　　　爱老师

语文天地一
[设计理念]：
　　　这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力；在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。
　　[教学目标]：
　　　1、复习生字，体会识字方法。
　　　2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
　　　3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
　　　4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
　　[教学重、难点]：
　　　1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。
　　　2、搭配词语，练背诗歌。
　　[教具准备]：卡片、图画
　　[教学课时]：两课时
　　[教学过程]：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、描一描，写一写
　　1、讨论：这两个字有什么不同的地方？
　　2、同桌互相说怎样写才好看？
　　3、生独立书写。
　　4、小组内评评谁的字最漂亮。
　　5、选几份全班欣赏。
　　二、变换部首复习生字
　　1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？
　　2、生答，师小结。
　　加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。
　　出示：娃—女+ （洼）—+虫（蛙）
　　（娃娃）（山洼）（青蛙）
　　3、学生自己变魔术。
　　三、区别多音字的读音
　　1、出示句子让学生区分。（卡片）
　　2、引导学生分析比较、判断。
　　3、学生自由发言。
　　4、师小结、点拨。
　　5、小组内练习用号一种读音说话。
　　四、说一说，填一填
　　1、小组内练说。
　　2、学生汇报。
　　3、拓展，拔高。
　　碧绿的宽阔的
　　伤心地悄悄地
　　五、照样子，写词语
　　1、出示例子：许多许许多多
　　2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。
　　3、自己练习，小组内订正、评议。
　　4、发散思维：
　　口头练说，看谁说得多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、怎样提要求
　　1、谈话导入：
　　同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？
　　2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）
　　3、分小组汇报。
　　4、讨论如何设计观察方案。
　　运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
　　（或者画画、或者列表、或者写几句话等）
　　二、读背古诗《山行》
　　1、出示诗歌。
　　2、范读，画出节奏。
　　3、生自由练读。
　　4、小组交流、感悟。
　　5、练习背诵。
　　三、读一读
　　1、生很快默读，大体感知文意。
　　2、小组内赛读，师巡视指正。
　　3、选派代表读、评议、提高。
　　4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。
　　5、练习有感情地朗读。
　　四、思维拓展
　　同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！
　　（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）
　　展示平台，评出小小观察家。（任选一种）
　　1、用你的五彩笔描画出秋天。
　　2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。

第二单元 自 立

单元评价建议：
1． 认字、口语交际
2． 朗读
3． 综合实践能力
4． 自主识字读书
5． 查字典
单元教学目标:

1． 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思
2． 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成
3． 正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情
4． 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情
5． 进一步巩固部首查字

妈妈，不要送伞来
教学目标：
　　知识及能力：
　　　1.识字9个，写字8个。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　　3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
　　　4.培养学生独立识字的能力。
　　　5.培养学生的想像力。
　　过程及方法：
　　　1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
　　　2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
　　情感、态度、价值观：
　　　1.激发学生自立的愿望。
　　　2.增强孩子渴求自立的信心。
　　　3.体会孩子及母亲间的爱。
　　　4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
　　教学重点：
　　　1.识字9个。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　　3.培养自立的好习惯。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
　　　　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
　　　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
　　二、朗读课文，随文识字。
　　　1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？
　　　2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？
　　　　生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
　　　　生：可以查字典。
　　　　生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
　　　　师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
　　　3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。
　　　4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）
　　　5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。
　　　6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
　　　7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
　　　　生：“伞”就像一把伞。（出示课件）
　　　　生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）
　　　8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
　　三、朗读课文，感悟语言。
　　　1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。
　　　2.小声跟师朗读，齐诵读。
　　　3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？
　　　　师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。
　　四、拓展练习。
　　　　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）
　　　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
　　　　不要______，妈妈，我_____________________。
　　　　不要______，爸爸，我_____________________。
　　　　不要______，_____，我______________________。
　　　　（学生发言：3人），也可互相说。
　　　　师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。
五、布置作业

小 狮 子
教学目标：
　　　*知识及技能
　　　　1.认识16个生字，培养自主识字的能力。
　　　　2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
　　　*情感、态度及价值观
　　　　懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点及难点：
　　　1.认识16个生字及词语.
　　　2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
　　　3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
　教学突破；
　　通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.
　　教具准备：头饰
　　教学过程：
　　一．情景引入
　　１．组织学生观看影片《狮子王》。
　　２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
　　３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？　　让我们一起学习《小狮子》这篇课文．
　　４．板书课题：小狮子．
　　二．初读课文，自主识字，掌握认字方法
　　１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
　　［设计意图：培养学生的概括理解能力］
　　２．请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．
　　３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．
　　４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］
　　５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．
　　６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．
　　三．细读体会，读中感悟
　　１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．
　　２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）
　　３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．
　　４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）
　　［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］
　　５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
　　听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
　　（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）
　　６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参及二人分角色对读）
　　７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
　　［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］
　　（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
　　８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．
　　四．回归整体，扩展思维
　 １．丁丁给我们提了问题：
　　 你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说　
　　后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）
　　 你认为真正的小狮子应该是什么样的？
　　２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
　　３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．

丁丁冬冬学识字（一）
单元教学目标:
1． 学写28个生字，会认34个生字
2． 学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思
3． 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称

第一组 看图识字
教学目标:
1． 会写8个生字，会度8个字
2． 了解首都建筑，会认读相关的词语
3． 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感

教学准备：生字卡片

教学过程：
教师行为
学生活动
激发兴趣
播放歌曲《我爱北京天安门》
同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？
倾听
汇报了解资料
汇报课前收集的资料
教师板书
1． 小组交流
2． 全班交流
认识词语
教师巡视检查
根据教师板书内容和图片相结合认识词语
汇报实际词语的方法
自主识字
出示8个认读词语
检查订正
指导“英”“念”两个字
自主认读，小组检查
自主分析字型
学生书写
扩展延伸
首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？
西组交流
全班汇报
实践活动
查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动

第二组 宝字盖、穴字头

教学目标:
1． 学会认读9个生字，会写6个生字
2． 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思
3． 理解词语的意思，认读词语

教学准备：挂图，卡片

教学过程：
教师行为
学生活动
引入新课
用“语文天地”中的谜语导入：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。
砖
看图猜字
1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？
后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书
所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？
2.哪些子带有宝字盖呢?
3.出示本课第一组词语,教师范读
4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?
学生回答
学生根据图画来猜字,到黑板上板演

学生思考并列举出根宝字盖有关系的字
试读,正音

小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.
自学词语
出示6个词语

教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字
学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁
自主识字
出示9个认读的生字
教师检查
出示8个书写的生字
学生自主认读
小组交流检查
自主分析字型
学生书写，小组检查
扩展延伸
课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。

第三组 广字旁、厂字旁

教学目标:
1． 学会写7歌声字、会度8歌声字。
2． 学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思
3． 会读认17个词语，理解意思

教学准备：卡片

教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁
复习商界科学过的生字
看图猜字
1． 出示挂图：
教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字

2． 哪些字有“广字旁”

3． 出示本课第一组词语，范读
教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁

4． 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

5． 哪些字带有“厂子旁”呢？
6． 教师范读
根据图意猜字

学生思考并列举出带有“广字头”的字

学生试读，正音
学生自由读，边读边画出带有广字头的字

小组交流，

思考，讨论交流
齐读
自学词语
出示6歌词语。

指导：门厅、卧室是 什么地方
1． 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
2． 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
3． 全班交流：
说一说：这些词语分别是 什么地方。
自主识字指导书写
出示8个认读生字。

教师检查，找小老师
出示7个书写生字

教师指导：“库“和”厅“两个字
1． 学生人独生字
2． 组内交流检查
3． 学生自主分析字型
学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。
4． 小组检查
扩展延伸课下识字
课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星

第四组 （门子框、户字头）

教学目标:
1． 学会书写7各省字，会认读9个生字
2． 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
3． 认读13个词语，理解意思

教学准备：卡片

教学过程：

教师行为
学生活动
引入新课
小朋友们，你们会猜谜语吗？
教师叙述谜语：
房屋都有他，进出经过他。
“门”
联系新课猜出偏旁
1． 都见过哪些门？

2． 猜一猜古代门字怎么写

3． 教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”
学生根据自己在生活中建国的门，介绍

识字词语理解词语
1． 出示本课两组词语

重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”
2． 出示“自己学”的词语
1． 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字
2． 小组交流为什么带这样的偏旁
3． 全班交流讨论
自主识字指导书写
出示9个生字

1． 教师检查
2． 重点指导：“阔”“所”两个字
1． 学生字主认读生字
2． 组内交流检查
3． 学生分析字型
4． 书写练习
5． 小组检查评价
课下延伸自主识字
课下查找带有“门字框”和“户字头”的字

第四单元 祖 国
单元教学目标：
1．会写17生字，培养学生字学生字的能力。
2．开始学习查字典。
3．正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》。
4．正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思。
5．理解课文意思，培养想象能力和理解能力。
流动的画
教材简介：
　　《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标：
　　１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
　　２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
　　３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
教学重点、难点：
　　　重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
　　　难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学时数：　两课时。
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)　
　　今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)
　　[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累及文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。]
　　2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
　　3、学生提问。
　　4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
　　二、整体感知，读准字音
　　1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
　　2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
　　三、自主识字
　　1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)　
　　2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
　　3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?
　　4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
　　[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]
　　四、学习课文
　　第一小节：
　　（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
　　（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
　　（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
　　【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
　　【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
　　学生自由练读，指名读，师生评议。
　　【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？
　　（4）、续写“画中景”。
　　【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）
　　【2】、学生充分的说。
　　五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然
　　（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子
　　师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)　
　　2、齐读课文第一小节
　　师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
　　二、学习课文第二小节：
　　1、师：面对这样一