漫游语文世界说课稿.doc

漫游语文世界说课稿
综合实践活动《漫游语文世界》说课稿
  ——生活处处皆语文

 一、说教材
    《漫游语文世界》是人教版七年级上学期第二单元的综合性学习，也是七年级学生上初中后的第二次综合性学习。编者之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。
二、说学情
    我校是一所农村乡镇中学，我们的学生来自于农村的占绝大多数。上初中后，从家长到学生自己都淡化了对语文学科的重视，认为语文不如英语和数学重要，学生课后的大量时间主要是花在英语和数学学科上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐丧失了学习语文的兴趣。怎样纠正这种倾向呢？我认为，我们就是要通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转七年级学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。
（一）根据我所在学校学生的特点，我有如下教学设想：、
    、通过本次活动，使学生充分认识到语文及生活的密切联系。
    、通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。
    、通过收集生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。
（二）活动重点
    、收集生活中鲜活的语言素材，并进行整理。
    、了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。
    、培养学生合作探究的意识。
（三）活动难点
    、如何收集整理所搜集的资料。
    、如何培养学生合作探究的意识。
三、说教法
    、以学生合作探究、自主学习为主。要求学生自主收集并归纳整理资料，在课堂上进行展示。在此过程中教师适当进行指导和点拨。
    、采用此教法的依据：课标要求学生要有自主学习的能力，要有合作探究、团结协作的意识。这是一堂综合性学习课，要求学生多方收集资料，这需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于将此课及学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到语文世界的丰富多彩，也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象，从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。
四、教时安排
    课前准备：用周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
课堂展示：一课时（分钟）。
五、说教学过程
（一）活动前的准备
、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为个大组：
①错别字门诊小组。
②精美广告语收集小组。
③公益广告征集小组。
④“精彩店名举隅”小组。
、要求：
（）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组——人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。
在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
（二）课堂活动过程
、导语
同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。毫不夸张地说，没有语文，就没有生活的精彩！今天，就让我们走进语文世界，让生活及语文来个最亲密的接触吧。下面请各小组组长带领我们走进精彩纷呈的语文世界。
、开展活动展示成果
由教师主导，各学习小组派出代表展示完毕后，由该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励。

第一板块：错别字门诊。
之所以安排这组活动，是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发，必须狠下决心加以纠正，而采取这样的活动方式是学生感兴趣的，乐于接受的，也是他们印象最深刻的。如，“吃”字在右边“乙”上多写一短横，“看”字上方多写或少写一短横，“震撼”和“震憾”不分等。此外，在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象，如将“招工”写成“召工”，将“酱肉丝”写成“将肉丝”，收购“麸皮”写成收购“夫皮”等，往往闹出笑话。

第二板块：广告集锦。
广告语成为生活中语文的重要组成部分，即使其目的仅在于为销售计，但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的，精美的广告语同样历久弥香。
如联想公司的广告：“人类没有联想，世界将会怎样？”它用问句引发人们思考，也用双关的修辞，既告诉人们联想这一思维方式对人类的重要性，又告诉人们联想品牌的电脑产品对世界发展的重要作用。再如牙刷广告，活用成语“一毛不拔”，告诉人们牙刷质量很好。
同时，还要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法，避免受到广告语的误导。
设计这一活动，让学生感受到语文学习的妙处，培养了学生学习语文的兴趣。

第三板块：生活用语（公益广告）欣赏。
通过学生集丰富多彩的生活用语，感受语言表达的妙处，让学生明白“温柔的公益广告”可以产生良好的社会效应，所以，广告语言要得体，要富有亲和力。人性化可使广告充分发挥宣传效应。

第四板块：精彩店名举隅。
之所以安排这组活动，是想让学生进一步感受到在生活中学习语文的乐趣，真正明白“处处留心皆语文”的道理。

.小练笔：巧写广告语。
（）.请在门上贴一告示牌，阻止同学踢门的行为？
（）.请在教室贴一告示牌，阻止脚印上墙？
通过“小练笔”帮助学生积累素材，锻炼习作能力，提高习作水平。教师要及时发现，及时鼓励，及时表扬。

、活动小结及课后作业　
教师总结此次活动，并要求学生根据此次活动的收获或感受，完成作文《我在中学到了语文》。

六、教后反思
综观这次“漫游语文世界”活动的全过程，基本达到预期的目的，学生参及了活动的全过程，生活处处有语文已成为大多数同学的共识；学习语文的积极性有了很大的提高；听、说、读、写的能力有了提高。在活动中，自己的认识也有了提高。
在活动中我感受到学生可贵的积极合作，认真探究精神。学生整理展示的一本本精美的小册子，便是他们集体劳动的结晶。从学生的发言中可以看出学生能够从多方面对问题进行探究，而且有理有据。有的发言还很有水平，这些都说明，面对丰富多彩的语言现象，学生是有能力从多角度进行探究的。关键是教师要给学生创造这样的环境条件，才能激活学生自主探究的精神，培养学生创新的精神。这也是新课标的主旨之一。
其次，在活动中我还深深体会到，生活是语文学习的大课堂。以前，我们习惯于将视野封闭在狭小的教室，长此以往，学生渐渐远离了美丽的自然，激情动人的社会生活，习惯于在老师的教鞭下，用程式化字句去诠释所见、所闻、所感，他们于是开始讨厌语文，憎恶将生活贴满标签的课本。其实，生活博大迷人，无时不在向我们展示其绰约风姿：读书看报，新鲜事不断，美文妙言俯拾皆是；看电视，逛商场，一则广告就是一首动人的诗，因此只有松开学生的手脚，鼓励他们走进社会，走进生活，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，遨游于语文的海洋之中，才能把课内外有机的结合起来，开创语文教学的新天地。
以上就是我的说课内容，由于经验不足，水平有限，难免有疏漏之处，希望各位领导多加指导。

附：板书设计

漫游语文世界
生活中处处有语文
语文因生活而精彩，生活因语文而美丽

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