八年级英语集体备课卡.doc

卧龙初中集体备课卡
（2010～2011学年度第一学期）

优势互补 资源共享
汇聚智慧 合作多赢

学 科 英 语
年 级 八
教 师
备 课 要 求
备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：
1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米 。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。

2010-2011学年度第一学期 年级 学科教学计划
课
程标准对本学期的目标要求
对英语学习积极性和初步的自信 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学习、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。
对教材体系和内容的简要分析
这套教材按教学模块组织教材，每个模块的基本结构如下：
模块任务。模块任务使教学过程和教学目标体现任务型教学理念。同时模块任务提醒教师与学生：教学目的是让学生学会“用语言做事情”增长综合语用能力。2、第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音、学习活动2、第二单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括语法学习活动。第三单元运用本模块所学语言结构与词汇听说读写技能等综合运用能力培养单元，所以是“语言运用单元”。
复习模块根据初中学生的教学需要，本套教材在每个学期设计综合复习练习，综合设计了多种语言联系方式（包括语言形式练习，和语用性练习）对前面五六个模块的内容进行综合和融合性练习，使学生的语言知识和相应语言运用能力得到进一步巩固与提高。
课时分配
本学期共12个模块，加两个复习模块。
课时划分：每模块四课时。听说课一课时，读写课一课时，语法课一课时， 复习课一课时。

Module 1单元集体备课卡 备课日期：

学科

英语

年级组
八

成 员

刘娥、郎晓红
单元
内容
课时
分配

本模块四课时。听说课一课时，读写课一课时，语法课一课时， 复习课一课时

单元内容总体分析
本模块为初二第一学期第一课，在开学之 初介绍学习方式、帮助学生制定学习计划是最为恰当的。学生在初一时接触了一些学习策略，本学期开始时，教师引导学生回顾初一学到的学习策略，反思一下自己的学习过程，找出不足，从而制定下一步学习计划，这对学生的有效学习十分重要。教师应充分利用这一模块的内容，培养学生学习的计划性和策略性，从而有效地指导学生学习

单
元
教
学
目
标

知识目标：词汇：掌握本单元重点词汇和重点短语
语法：how about后动名词的使用，以及try to do/try not to do 中不定式的使用
掌握提出建议 的表达方式.
技能目标：听：能听懂有关学习的建议。
说：能够就学习方法提出建议。
读：能读懂介绍建议的文章。
写：能用书信的方式提出学习建议。

单元
教学
重难
点
掌握本单元重点词汇和重点短语

本单元重点词汇和重点短语的运用。

学情
分析
话题内容更接近学生的学习和生活实际，便于开展教学。同时，经过一段时间的英语学习，学生也有了一定的英语基础，因此课堂的教学也较容易开展。
教学方法建议
.探究学习：能够运用观察，发现，归纳和实践等方法学习语言知识
合作学习：和同学互相谈论过去的经历，灵活运用所学知识

课时1集体备课卡 备课日期：
课 题
Module 1
主备人
郎晓红
参与者
刘娥
课 型
听说课
使用时间

教 者

学习目标
1、能够听懂用现在完成时描述的经历。
2、能够运用现在完成时询问和表达经历。

重 难 点
重点：能够听懂用现在完成时描述的经历。
难点：能够运用现在完成时询问和表达经历。

教 法
.能够运用观察，发现，归纳和实践等方法学习语言知识

学 法
合作学习：和同学互相谈论探究学习过去的经历，灵活运用所学知识
教学准备

教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
新课导入
1、 根据音标，先试读单词，直到熟读生词，最后能够英汉互译；
2准备自己一次外出旅行的照片，并能简单介绍旅行的经历小组内进行词汇的英汉互译；
通过照片，小组内互相介绍自己某一次外出旅行的经历

听力训练
多层听
a. 听Activity1,把你所听到的单词和短语表序号。
( )airport ( )cabin ( )steward ( )captain ( )country ( )land ( )passenger ( )take off ( )trip
b.再听一遍，然后填空。
⑴Flight number:________ ⑵Pilot:________
⑶Flight time:________ ⑷Time landing in London:_________
a.读前听 ⑴请听对话，回答下列问题。
① Who′s Lingling′s friend？
② Where is he/she from？
③ Has Lingling′s penfriend visited China before？
④ Has Lingling wanted to travel around the world？
⑵再听一遍，完成下列表格，划对号。
Things they have done
Lingling
Sally
Visited China

Watch a DVD about China

Enjoy message about life in Beijing

Want to travel around the world

Want to go to the USA and Europe

Invite someone to stay

Look at today′s newspaper

对话处理
请在小组内，用句型I have done …,He/She has done…I haven’t done…,Have you done…？Has he/she done…？ 进行说的训练，并互评，纠正出现的错误。

学以致用
语言点导学：
① Has she visited China before？before在此句中是作为副词使用的，意思是“先前，从前，以前”，通常用于现在完成时态的句末。
e.g. I have never read this book before.
Haven′t I seen you before？
-你愿意跟我一起去看那部电影吗？-对不起，我以前已经看过。
-Would you like to see the film with me？
-sorry ,but I have seen it ______.
② Sally has invited me to stay with her in England one day.
a. 此句中使用了invite sb .to do sth.意为“邀请某人做某事”
e.g. He invites me to watch a basketball match with him.
上周日他的朋友邀请他去野餐。
b. His friend _______him ______ _______ a picnic last Sunday.
拓展：invite还可用于invite sb . to a place邀请某人去某地
e.g.She invited us to her party.她邀请我们参加她的聚会。
凯特邀请我去奥运会。Kate _____me_____ ______ ______ ______.
③ take off a.起飞The plane will take off this afternoon.
b.脱下You′d better take off your coat because it′s warm.
上周一飞机准时起飞。The plane _____ ______on time last Monday.
他脱下外套并拿出钥匙。He____ _____his raincoat and took out the key.
④What do you reckon？reckon相当于think，意思是“认为，觉得” 等。
What do you reckon-will it rain today？

作业设计
⑴四人一组，请根据听力⑵的内容复述对话内容。
⑵根据提示写一篇短文。read newspapers in English- have a western meal- go to the Great Wall- climb the Mount Tai
__________________________________________

板 书 设 计
教 后 反 思
课时2集体备课卡 备课日期：
课 题
Modlue 1
主备人
郎晓红
参与者
刘娥
课 型
读写课
使用时间

教 者

学习目标
1、 能够读懂别人的经历介绍并能写出自己的经历；
2、 能够使用能够通过阅读，掌握如何抓住语篇主题及细节辨认；
3、 本单元的新词汇；
能根据关键词复述课文，并发表自己的看法。
重 难 点
重点：本单元的新词汇 能够使用能够通过阅读，掌握如何抓住语篇主题及细节辨认
难点：能够读懂别人的经历介绍并能写出自己的经历
教 法
通过阅读掌握一些阅读和词汇的学习策略、
学 法
合作学习，能与同学交流学习心得 ，共享学习策略。

教学准备

教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
复习检测
1、课前朗读本模块的词汇（学生自己朗读、领读或齐读）。
2、四人一组口头检查词汇拼写情况

读前导入
1、 复习Unit 1。 You are Sally or Lingling .Please say what you have done。
背景知识

多层阅读
2、 多层阅读。
a． 快速默读文章，回答下面的问题：
⑴How many people are mentioned in this passage？____________
⑵把人物与他们的经历搭配起来。
Wei Ming has been to San Francisco.
Han Li has been to Sanya.
YiWen has been to a Beijing Cinema .
Wang Ming has been to Nanjing.
He Meifeng has been to a Liu Huan concert in Beijing.
b.再次阅读文章，回答下列问题：
⑴Why can WeiMing fly to different places for their holidays？
__________________________________________________________
⑵Why does Han Li like San Francisco？_________________________________
⑶What has been Yi Wen′s favorite food？______________________________
⑷What does Wang Ming say about Liu Huan？___________________________
⑸Did He Meifeng meet Zhang Ziyi？________________________________.
c.小组讨论：根据下列表格说出五个人物的经历。

Where he/she has been
What he/she likes or doesn’t like
Wei Ming

Han Li

YiWen

Wang Ming

He Meifeng

精讲点拨
① all over China all over意为“遍及，到处。”all over the world 全世界，世界各地，all over Europe全欧洲
你曾经想环游世界吗？
Have you ever wanted to travel__________ ________ the world？
② …so they fly to different places for their holidays.
fly to意为“乘飞机去… …”＝go to… by plane＝take the plane to…
Mr Smith______ ______New York last week.
＝Mr Smith ______ ______New York_______ _______ last week.
＝Mr Smith______ ______ ______ to New York last week.
③ Is there anywhere she hasn’t visited？
还有什么地方她没有去过吗？Anywhere 为副词和代词，意为“在什么地方，在任何地方”，多用于否定句和疑问句中
你昨天去没去过什么地方？ Did you go _______ yesterday？
④ …because there ′s a lot to see and to do there.
此处To see 和 to do 是动词不定式做定语。
我有许多作业要做。I have a lot of homework _____ ______.
⑥He′s given concerts all over China and the tickets have always sold out.
a. give concerts/a concert意为“举办音乐会”。 give a talk 做一次讲座

写作训练
写作训练。
⑴ 请在小组内复述课文。
⑵ 仿写。请小组讨论，互相采访并写出每个成员的个人经历。
a.__________________________________________________________

作业设计
⑸．根据汉语完成句子。
① 你曾经坐过飞机吗？ ______you ever ______？
② 我从未出过国。 I ______ never ______ ______.
③还有什么地方她没去过吗？Is there_______ she _______ ________？
③ 托尼曾经吃过中国食物吗？ ______Tony ever _______Chinese food？

板 书 设 计
教 后 反 思
课时3集体备课卡 备课日期：
课 题
Modlue 1
主备人
郎晓红
参与者
刘娥
课 型
语法课
使用时间

教 者

学习目标
1能用have/has done构成的现在完成时态来表示在以前的某个时间曾经做过的、发生的事情对目前的影响或结果；还可以表示到目前为止经历或没经历的事情；
2、能用have/has done的形式来描述一个人的经验和经历；
3、能在学习语法的过程中，学会一些区分与归纳的学习方法。
重 难 点
重点：能用have/has done构成的现在完成时态来表示在以前的某个时间曾经做过的、发生的事情对目前的影响或结果；还可以表示到目前为止经历或没经历的事情；

难点：、能用have/has done的形式来描述一个人的经验和经历；

教 法

学 法
根据自己的情况预习教材并进行拓展
教学准备

教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
自主学习
1、 新知导入。
⑴介绍：1。I have seen the film . I don’t want to see it again.
2.I have never visited the USA.
3.Have you answered all the questions？
4.Have you ever been to the Great Wall？
⑵归纳：请仔细观察以上例句，回答下列问题：
1和2表示何意思？

3和4表示何意思？
___________________________________________________________________
以上4个句子的结构是怎样的？
___________________________________________________________________
⑶交流：分组讨论你所发现的规律。

精讲点拨
⑴My father has finished his work.（改为否定句）
My father ______ ______his work.
⑵I′ve ever been to Beijing.（改为一般疑问句）
_______you_____ ______to Beijing？
⑶Jim finished his homework.（改为现在完成时）
Jim______ ______ his homework.
⑷He has been to Guangzhou twice.（就划线部分提问）
______ ______ ______has he been to Guangzhou？

专项练习
⑴你能仿照上面的例句，再说出一些相似的句子吗？（学生先举例，老师再点评）
⑵请在小组内或结对，用句型have/has done来对你周围同学最近行为作些评价，进行说的训练，并结对互评或小组互评，纠正出现的错误

综合运用
a. 将下列句子译成英语。
⑴约翰和汤姆参加了比赛。
John and Tom have ______ ______ _______.
⑵我梦见看到了历史博物馆。
I have ______ ______ ______the History Museum.
⑶我们已经获奖了。
We ______ _______ _______ _______.
⑷我去过 长城两次。
I ______ _______ _______ the Great Wall twice.
⑸这场足球赛我看了很多遍了，太精彩了。
I have watched the football match ______ ______ _______. It′s wonderful.
c.根据汉语完成英语。
1．Attention ,please！The plane will______ ______(起飞)in a minute.
2.It______ _______(听起来好极了).
3.What do you ________(认为)？
4.Most of the houses are built of _______(石头).
5.Universities are________(场所)of learning.
6.The train tickets have already______ ______(卖光)out.
7.Let me know if you have any___________(难题).
8.There is a Bank of China ________(在……旁

作业设计
.两人一组做一个调查问卷，然后根据表格内容说一说自己的经历。
Activities
you
Your partner
read newspapers in English

watch movies in English

have a western meal

go to the Great Wall

climb the Mount Tai

take a plane

板 书 设 计
教 后 反 思
课时4集体备课卡 备课日期：
课 题
Modlue 1
主备人
郎晓红
参与者
刘娥
课 型
复习课
使用时间

教 者

学习目标
1复习have/has done 构成的现在完成时态。
2能够读懂别人的经历介绍并能写出自己的经历。

重 难 点
重点：have/has done 构成的现在完成时态。

难点：能够读懂别人的经历介绍并能写出自己的经历。

教 法

学 法

教学准备

教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
明确目标
4、 复习have/has done 构成的现在完成时态。
5、 能够读懂别人的经历介绍并能写出自己的经历。

自主复习
1、 小组朗读并检查模块词汇。
2小组内复述unit 2课文

检测效果
一、 短语英汉互译。
1、客舱乘务员 ________________ 2、北京首都机场__________________
3、卖完、售光 ________________ 4、周游世界______________________
5、最伟大的音乐家_____________ 6、the price of the ticket______________
7、the first prize______________ 8、The House of the Flying Daggers___________
9、western food_______________ 10、all over China________________
二、首字母或汉语提示填空。
1、He received the Nobel（诺贝尔）p ________for peace（和平）。
2、We had a good time last summer holiday .That was a f _________ holiday.
3、Your advice s_______ good 。I′ll try it.
4、Beethoven(贝多芬)and Mozart(莫扎特)are famous m________.
5、I have never been a _________,but my brother has been to many foreign countries.
6、My friend often enters English__________(比赛).
7、Jim′s father and his uncle are both__________(机长)of planes .
8、The emperor had three large________ (宫殿),but he still wanted to build another one.
9、They called three ________(次),but still nobody answered.
10、This dress is too big for me .Would you like to show us ______(另一

巩固检测
句型转换（每空一词）
1、They have won the game.(改为否定句)
They ______ ______the game.
2、He′s already got some books on history.(改为一般疑问句)
He __________got _______books on history_______？
3、She has put her eraser somewhere. (改为否定句)
She ________put her eraser ________.
4、My uncle has been to Paris once . (就划线部分提问)
_______ ______ _______ has your uncle been to Paris？
5、She was ill yesterday and she is in hospital now .(改为同义句)
She _______ _______ ill for two days .
6、I came to Weifang ten years ago. (改为同义句)
I ________ ________in Weifang for ten years.
7、Joy met one of her good friends yesterday.(用ever改写句子)
Joy _______ever_______ one of her good friends.

作业设计
写作。
同学们已经学完了第二模块，我想你们一定受益匪浅，现针对本模块的有关内容作一次英语问卷调查，请认真填写！ 要求：
1． 字迹工整、语言连贯、准确。
2． 尽可能地运用所学的词汇和时态。
3． 适当发挥不予扣分，但要控制词数。（60-80词）
Questions:
1. Have you read the newspaper 21st Century Teens？If not ,do you want to book it？
2. Imagine you have entered a travel competition ,and you have won the prize ,now write your experiences.
3. Have you dreamed of traveling all the world？
_____________________________________________________________

板 书 设 计
教 后 反 思

第二模块单元集体备课卡 备课日期：

学科

英语

年级组
八

成 员

刘娥、郎晓红
单元
内容
课时
分配

本模块四课时。听说课一课时，读写课一课时，语法课一课时， 复习课一课时
单
元
内
容
总
体
分
析
本模块听力与阅读部分题材围绕“经历”这一主题，且都与写作大赛有关。学生们都有过有趣的、有意义的和值得回忆的经历，结合这个话题，通过比赛这一线索，教师可以开展各种听、说、读、写活动，让学生阅读、听、写有关经历的故事，开展班级讲故事比赛（口头或笔头）。
单
元
教
学
目
标

知识目标：词汇：掌握本单元重点词汇和重点短语
语法：规则动词的过去式
技能目标：听：能听懂简单故事中的主要人物和事件
说：能用一些规则动词的过去式描述过去的事情
读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物，事件以及情节的先后
写：能用一些规则动词的过去式叙述简单的事情
单
元
教
学
重
难
点
掌握本单元重点词汇和重点短语
规则动词的过去式

本单元重点词汇和重点短语
能用一些规则动词的过去式叙述简单的事情
学情
分析
话题内容更接近学生的学习和生活实际，便于开展教学。同时，经过一段时间的英语学习，学生也有了一定的英语基础，因此课堂的教学也较容易开展。
教学方法建议
.探究学习：能够运用观察，发现，归纳和实践等方法学习语言知识
合作学习：和同学互相谈论过去的经历，灵活运用所学知识

课时1集体备课卡 备课日期：
课 题
Module2
主备人
郎晓红
参与者
刘娥
课 型
听说课
使用时间

教 者

学习目标
1.掌握提出建议的表达方式。
2.能够听懂有关学习的建议。
3.能够口头就学习方法提出建议。
4.能够表演包含建议的对话或就学习方面的建议做口头陈述。

重 难 点
重点：
难点：
教 法

学 法

教学准备

教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
新课导入
1.根据音标，先试读生词，直到熟读生词，最后能够英汉互译。
2.每人准备一张心愿卡，写出新学期对英语学习的打算。

听力训练
⑴判断对话中两个人所谈论的是语法问题、拼写问题还是其他问题。
Dialogue 1 talks about Dialogue 2 talks about
Dialogue 3 talks about Dialogue 4 talks about
Dialogue 5 talks about

对话处理
5.对话学习。
A读前听
⑴听对话，回答下列问题。
①When and where does the dialogue take place?__________________________
②Is Lingling’s friend English or not?___________________________________
⑵再听一遍，完成下列表格。
Learning vocabulary

Spelling

Mistakes

Reading English

Translation

Listening English

学以致用
分角色朗读对话后，完成下列句子。
①让我们去滑冰吧。
②你们为什么不早一点儿来呢？
③让我们一起去公园好吗？
④听古典音乐如何？
⑤去游泳怎么样？
⑥我们最好多帮妈妈干点家务活。
⑦每个人都应该有个笔友。
⑧早上大声朗读是个好主意。

作业设计
⑴两人一组练习对话。
A: What should I do to improve…？ B :You should…
1.my grammar 2.my listening 3.my vocabulary
⑵采访组内同学，并给他们提出合理的建议。

板 书 设 计
教 后 反 思

课时2集体备课卡 备课日期：
课 题
Modlue2
主备人
郎晓红
参与者
刘娥
课 型
读写课
使用时间

教 者

学习目标
1.能够读懂介绍建议的文章；
2.通过阅读能够掌握如何处理生词、如何记忆单词的学习策略。
3.通过阅读能够提高细节阅读能力及大意理解能力。
4.能够根据同学的学习情况，就其学习问题或困难提出适当的建议；
5.能够根据别人的建议制定自己的学习计划。

重 难 点
重点：
难点：
教 法

学 法

教学准备

教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
复习检测
两人一组练习对话。
A: What should I do to improve…？ B :You should…
1.my grammar 2.my listening 3.my vocabulary

读前导入
1.课前学生齐读模块的词汇；
2.四人一组口头检查词汇拼写情况。
两人一组谈论自己在理解、表达和词汇学习等方面的困难。

多层阅读
泛读训.练 A快速默读文章，回答下面的问题：
⑴Who can give us some advice about improving our English?