人教版小学语文一年级《秋天》课例研究方案.doc

一年级《秋天》课例研究方案
学生：一年级30人
研讨团队成员：周娜（二年级语文，语文教研组长）史苏波（六年级语文）、刘丽君（五年级语文）、周笠琪（四年级语文）、胡丹路（三年级语文）
活动具体安排：
1、 徐晓敏在周娜老师的指导下进行教学设计并进行试教，其他教师参与听课。
2、 研讨团队成员对徐晓敏的课进行面对面的点评，并形成书面材料。
3、 徐晓敏进行第二次教学设计。
4、 研讨团队成员对第二稿进行修改，完成第三稿。
5、 徐晓敏再次进行教学。
6、 研讨团队成员对徐晓敏的课进行面对面的点评，并形成书面材料。
7、 徐晓敏上交教学反思。
教材分析：
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天的一些特有的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给学生对秋天美好的遐想。
本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁。这3个偏旁都是以前学过的字变化而来的。本文要认识10个生字，在教学中应有意识地渗透一些常的识字方法，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。本课在巩固撇、捺写法的基础上，要学习前倨后恭的笔画“横撇”。要写的4个生字中，“了”和“子”“人”和“大”都是加一笔的关系，要提示学生加以区别，指导学生在写好“了”“人”的基础上，通过观察比较，写好“子”和“大”。
正确课文是本课教学的重点。要关注轻声的读法，读好“凉了、黄了、来了、叶子”；读准儿化音。借助拼音读准一字的变调。在熟读的基础上，引导学生在课堂上进行背诵。在理解课文时，利用课文插图，引导学生进入课文描述的情景，结合学生的实际生活经验，增进学生的了解，引导学生走入秋天的情境。