资源描述
18、《一颗小桃树》
阮桥中心学校 随大勇
教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
【过程与方法】
1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）
2. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）
3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）
【情感、态度与价值观】
培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。（重点）
【课时安排】
一课时
教学过程
一、导语设计
上一堂课我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者面对眼前的一树盛开的紫藤萝，不由得停下脚步，戏中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此感悟花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的这一永恒的哲理，是作者不由得加快了脚步。今天，我们再来学习一篇托物言志的文章，第十八课《一棵小桃树》，让我们一起走进文本，用心灵去感悟小桃树给我们带来的人生的启迪。
二、简介作者。
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代著名作家。他的小说多描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新隽永自然。代表作品有《商州》、《浮躁》、《废都》、《秦腔》等。
三、初读课文，整体感知。
用简洁的语言概括这篇散文的内容。
文章围绕小桃树展开，借小桃树的顽强生长来抒发自己的理想和情感，表达了对人生的积极态度和不懈追求。
四、再读课文，深入探究
1、根据你对文章的理解，如果让你在本文的标题“一颗小桃树”前加上一个能表达作者对小桃树特殊感情的词语，你认为加一个什么词语？
（教师在学生充分发言后，点拨“可怜”、“可敬”）
2、“我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。
教师让学生充分发言后归纳总结
⑴、外形猥琐、生长缓慢
⑵、遭受外部力量摧残（风雨和猪）
⑶、受人鄙视，孤独冷落
3、“可敬”的小桃树！作者认为小桃树的“可敬”表现在哪里？
作者如此大动笔墨写小桃树，他一定与小桃树有着千丝万缕的联系，我们了解一下这篇文章的写作背景。
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
4、文中写道：“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身。 请在文中找出 “我”与小桃树相似之处，具体说一说。
五、品读升华
你从小桃树的身上得到什么启示?
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。
六、教师总结：
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲 理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
七、教师寄语
生活中，每个人都是一棵小桃树，从梦想的芽艰难地拱出一点新绿，再到轰轰烈烈的想要开花，经历风雨，千百次地俯下身子而又重新站起，到最后，总会有一颗花苞在枝干的顶端，闪烁着微光。只要你是那个勤浇水守护梦的人，花儿就会在春天里绽放！
教学反思
可取之处：
1、教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。
2、深入文本，理解文意。如在初读课文时，就让学生扣住”可怜”、“可敬”这两个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生深入解读文本。
不足之处：
1、在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做进一步引导。
2、没有及时对学生的回答进行恰当的评价，不能激发学生回答问题的积极性。
3、这是一篇抒情散文，在组织教学过程中，没有要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
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