六年级语文期末质量分析表.doc

光未然小学2016-2017学年下学期期末测试质量分析
六年级语文备课组

基本
情况
本次期末考试，我班实际考试人数281人，平均分为90.33分，及格人数280 人，及格率99.6% ，优秀人数 278人，优秀率95% 。

成
绩
统
计

100
90
︱
99
80
︱
89
70
︱
79
60
︱
69
50
︱
59
40
︱
49
40
以下
学困生情况：
文贾均、王荣俊、靳新建等学习态度差，基础知识掌握不太牢固，阅读能力较之其他学生也显得很差。

183
84
9
3
1
0
0
人平：90.33

优秀率：95%
合格率：99.6%
高分率：65.1%
低分率：0

试卷
分析
本次期末试卷分为“识字与写字”、“积累运用”、“阅读理解”口语交际“习作表达”。题目整体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:
（1）重基础，即基础知识和基本技能；
（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

测试结果分析
1、识字写字
试卷中要考查的字音、字词、字义，都是教材要求学生必须掌握的，也很容易。从得分来看，学生对字音、字词、字义的理解书写掌握较好。本题答题得分较好，失分率6.7%。部分同学失分的主要原因，对“屏、篝、携”等字的字音把握不准。
2、积累运用
这题部分学生掌握的也比较好，但是又有少部分学生还不能准确缩句，改病句，相比较其他题目，此两小题失分较多，致使本大题失分率达到12%，主要原因是平常训练的还不够全面、扎实。
3、阅读理解
从段篇的理解上看，较之之前的考试，学生的阅读能力有所提高，本题失分率7.4%.本题考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。 对于短文的理解和问题概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容以及知识的迁移和运用。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，平时更应注重学生课外知识的积累。
4、习作表达，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是学生能结合提示要求，选择一个特点鲜明或印象深刻的一件事情；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把人物的形象、特点和自己当时的心理感受生动具体的描述出来；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材不够突出，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

改进
措施
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，确保每堂课认真扎实的开展。
2、抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。继续保持零低分现象。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如缩句、仿写的训练等。
4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。