北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教案设计.doc

书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。
北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教案设计
　　学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。
　　学习目标：
　　、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
　　2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
　　3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
　　学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
　　学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
　　学习过程：
　　一、情境创设，导入新课。
　　师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
　　二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
　　、出示主题图。
　　2、引导学生观察主题图。
　　师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
　　3、引导学生提出问题、解决问题。
　　生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
　　师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。
　　（学生列算式，教师巡视）
　　师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
　　生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）
　　师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！
　　（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）
　　师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
　　同桌交流，老师巡回指导。
　　师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
　　全班交流，师整理板书。
　　（1）数数法
　　从13里面1根1根地减。
　　师板书：数
　　（2）把8分成3和5
　　师：你为什么要分成3和5呢？
　　师板书：13-3=10
　　0-5=5
　　（3）破十法
　　把13分成10和3
　　先用10-8=2，再用2+3=5
　　师板书：10-8=2
　　2+3=5
　　（4），想加法算减法
　　因为8+5=13，所以13-8=5
　　师板书：8+（）=13
　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
　　师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
　　师板书：16-8=（8）
　　0-8=2
　　2+6=8
　　3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
　　28＝
　　7－8＝
　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
　　三、巩固算法
　　、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。
　　请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
　　2、完成课本第5页练一练第2题
　　生独立完成，说一说是怎么画的。
　　3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）
　　师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。
　　当同学摘苹果时其他同学当裁判。
　　四、发展练习（3页第3题）
　　出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
　　列出算式，算出得数。（展示学生结果）
　　五、总结评价
　　师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
　　师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）

读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养