《三顾茅庐》ppt教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三顾茅庐,罗贯中,三国演义,1,三顾茅庐,罗贯中,2,第一课时,3,学习目标,1,了解作者及,三国演义,相关的文学常识，识记文中的生字词。,2,理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。,3,、默读课文，边读边想课文里一共有几个出来人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？,4,1,了解作者及,三国演义,相关的文学常识和生字词。,5,罗贯中（,1330-1400,）罗贯中是,元末明初的小说家,，太原人。他根据历史记载和民间故事，把魏、蜀、吴三国的兴亡，写成长篇历史小说,三国演义,。书中塑造了一批脍炙人口的典型人物，例如,足智多谋的诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周瑜,等等。内容虽然不尽符合历史事实，但作为文学作品则十分生动引人。,三国演义,是中国古典小说的杰作，流传极广。,6,简介：,三国演义,是中国古代第一部长篇章回小说,，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元,3,世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。,7,自读课文,1.,标画出不会读的生字词。,2.,理清文章脉络。,8,字词朗读,谒,（）,倥偬,（）,殷,馗,（）,寰,（）,愕,然（）,惆怅,（）,篁,（）,斡,旋（）,言,讫,（）,叱,（）,彤,云（）,翱,翔（）,谙,（）,韬,略（）,裘,（),悒怏,（）,9,字词朗读,荏苒（）揲蓍（）,纶,巾,（）,鹤,氅（）,胄（）愧赧（）,谬（）厄（）,沔（）,存,恤（）,箪（）,茅,塞,顿开,（）,10,2,理清文脉结构，体会情节的一波三折。,提示：按刘备三次拜访诸葛亮的顺序分即可。,11,第一部分（,15,）写刘备等人一顾茅庐，未见孔明，,(,失望而归,),归途中遇崔州平，与崔州平长谈。,第二部分（,610,）刘备一行二顾茅庐，遇见诸葛均和黄承彦，仍未见诸葛亮（,怏怏而回,）,。,第三部分（,1115,）写刘备三顾茅庐，终于见到诸葛亮并成功邀请他出山，共展宏图。,12,请同学们快速浏览课文，体会“三顾茅庐”一波三折的故事情节，完成下列表格。,去时,到时,回时,次数,一顾,二顾,三顾,农夫田间歌唱、,引路,风雪严寒,诸葛均冷漠；亮,沉睡不醒；醒而,复睡；更衣戴冠,半响不出,择吉日、斋戒三日、熏沐更衣步行数里,童子答不在，,告知归期不定,其诚感亮，,请亮出山,错认诸葛均,，,并留下信笺,错认崔州平,（不赞成请,亮出山）,错认黄承彦,（踏雪而歌）,13,释解文题,三顾茅庐,拜访,三次,三次,茅草屋,14,顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。,比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人,。,15,3.,读了本文，文中主人公给你留下什么印象？,刘备,：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士,诚,16,第二课时,学习目标,17,1,通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。,2,学习课文通过人物语言、动作等刻画人物形象的写作方法。,3,体会景物描写的作用。,18,一：学习第一节：,刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访。那么诸葛亮到底是个怎样的人呢？请自由朗读第一节，重点读司马徽的语言，看看他是如何评价诸葛亮的？,19,亮：,“,公等仕进可至刺史、郡守。,”,旁：,众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。每常自比管仲、乐毅，其才不可量也。,备：,“,何颍川之多贤乎！,”,徽,：,“,昔有殷馗善观天文，尝谓群星聚于颍分，其地必多贤士。,”,羽：,“,某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人，功盖寰宇；孔明自比此二人，毋乃太过？,”,徽,：,“,以吾观之，不当比此二人；我欲另以二人出之。,”,羽：,“,那二人？,”,徽,；,“,百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。,”,20,大贤，旷世奇才，,能调兵遣将，才能非凡。,21,崔州平、诸葛均、黄承彦,侧面烘托,22,住处的环境,侧面烘托,表现出一种淡雅静谧的意境，起到了渲染并烘托诸葛亮的气氛。,23,隆中决策的主要内容,将来天下必三分。,诸葛亮：神机妙算、足智多谋,火烧博望坡、火烧新野、借东风、草船借箭、骂死王朗、舌战群儒、造木牛流马、巧设八阵图,.,24,二、体会刘备诚心诚意。,1,找出描写刘备动作的词,。,2,从这些词中你体会到了什么？,（,1,）为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见？,（,2,）体会这些动词说明了什么？,25,1,、自读课文，按以下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他是诚心诚意？,出发前：,将到时：,到达后：,出山后：,二、体会刘备诚心诚意。,26,2,、分析张飞的言行,6,节、,11,节、,12,节,性格冲动、鲁莽、,通过张飞的急躁、莽撞来反衬,刘备三顾茅庐的耐心与诚意，,表现刘备求贤若渴、礼贤下士的,美好品质，突出了文章的中心。,27,3,、,自然环境描写的作用：,找出文中刘备三度茅庐时的自然环境描写的句子并分析其作用。,28,主题归纳,本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸葛亮的确是一位有卓越智慧的旷世奇才。,29,写作特色,1、人物形象鲜明,2、故事情节曲折,3、语言精炼畅达,30,比较探究,指导语：,请同学们回顾,隆中对,，认真思考，同位和前后位之间相互交流、探究、比较异同，选代表发言，比一比哪一组回答最准确。,探究一：同样是写刘备拜访诸葛亮，,三顾茅庐,与,隆中对,为什么会有不同？,31,参考：,第一，,隆中对,是历史记载，较接近历史真实，具有史料性；,三顾茅庐,是根据历史演绎的小说，增加了大量的虚构描写，更富有文学性。第二，,隆中对,简明，人物个性不鲜明；而,三顾茅庐,丰富生动，人物性格鲜明。第三，侧重点不同，,隆中对,主要表现诸葛亮的杰出才能，所以重点是“对”的内容，“三顾”的过程仅用“凡三往，乃见”；,三顾茅庐,主要表现刘备的求贤若渴、礼贤下士，表现了刘备的诚意，所以“三顾”的内容大写、特写，具体生动，可谓“一波三折”。,32,刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业,诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名,假设没有刘备的三顾茅庐，,诸葛亮是不是就终老山林？请,展开自己的想象，阐述自己的,理由。,布置作业,33,