六下科学第一单元参考资料.doc

第１单元第１课：　　放大镜
（一）对相关内容的解说
１．凸透镜的作用：（应叫作凸透镜）
⑴　放物体的图像（放大镜），聚集光线，使物体成像。
⑵　本课作用是放大物体的图像，显现人的肉眼看不清的细微之处。
２．放大镜的用途：
⑴　见ｐ４方框中的提示部分。空框部分可以填写：
公安人员——拆除危险物品　　农业科技人员——观察病虫害
⑵　光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的地图、枪械的观察瞄准镜、考古研究文物、观察小动物、
科学课学习等。
３．放大镜的用法：
⑴　观察物不动，移动放大镜，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。
⑵　放大镜不动，移动观察物，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。
４．用放大镜观察物体的部分
⑴　观察书本上插图
⑵　观察自己的手纹
⑶　观察身边的物品，衣服布纹、树叶、文具、各种纸张等。
观察电视机的屏幕，会发现是由许多红、绿、蓝小个子构成。
５．放大镜的特点：
⑴　中间厚，边缘薄，质地透明。
６．放大镜的放大倍数：
⑴　每个放大镜的放大倍数是固定的。
⑵　放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。
⑶　放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。
７．测定放大镜的倍数：
⑴　刻度尺法　　　　⑵字数法
８．自制放大镜
⑴ 关键点：凸度和透明度　　⑵重点是水滴法。

（二）关于教学过程的建议
１．导入：指名看比例尺较大的地图。
２．提问：你有什么办法能看得清楚？
３．揭题：放大镜
４．小组活动（１）——讨论并完成书上的填空。
　　还有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？
５．教师辅导使用放大镜。（重点）
⑴　指名会使用的学生示范，老师引导学生加以辅导。
⑵　教师示范２种使用方法，学生同时练习。
６．小组活动（２）——使用放大镜观察。（重点）
⑴　先用肉眼观察，再用放大镜观察，并进行效果比较。
⑵　观察插图、手纹、撕纸的边缘、皮肤、文具等。
⑶　将发现记录在书上。
７．分组活动（３）——引导研究放大镜的特点。（难点）
⑴　问题：放大镜为什么能放大物体的图像呢？它有什么特点？
⑵　分组研究放大镜的结构特点和质地特点。特别是放大倍数。
⑶ 将研究结果记录在书上。　
８．分组研究（４）——制作并使用放大镜。
⑴ 指名读书上黑框的内容，了解放大镜的历史。
⑵ 教师展示酒类商标后面的日期。
⑶　学生制作放大镜，并使用其进行观察物体。（重点）

第１单元第２课：放大镜下的昆虫世界
（一）     对相关内容的解说
１．关于昆虫
⑴　无脊椎动物——节肢动物——昆虫
⑵　身体分为头、匈、腹三部分，头上一对触角，胸部三对足。
⑶　触角有羽毛状、纺锤状、节状，几丁质状等。
２．关于书上的几种昆虫
⑴　苍蝇的脚端的钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。
⑵　昆虫是没有外耳的，他们的听觉器官千奇百怪的。
⑶　蝶的触角是纺锤状，蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功能多种多样，有的是听觉器官，有的是味觉器官，用的是信息交流器官。
⑷　昆虫的口器是多种多样的，蚂蚁、蜻蜓腭片式，苍蝇舔吸式，蝶类虹吸式，蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。

（二）     关于教学学过程的建议
１．导入：谈话课文第１、２节的内容。
２．分组活动（１）——观察昆虫身体构造。（重点）（难点）
⑴　教师出示昆虫标本（最好让学生课前收集一部分）
⑵　学生分组观察、集体交流。
⑶　用实物展示台展示收集的类似Ｐ５的昆虫图片。
⑷　教师简要补充“对相关内容的解说”部分，激发兴趣。
３．分组活动（２）——指导专题研究　
⑴　阅读Ｐ６课文，了解怎样进行专题研究的方法。
⑵　分组制定研究内容和计划。（教师课前要调查作提示、指导之用）
⑶　以组为单位在教室外活动。
４．提示：
⑴　可以将有共同兴趣的学生组合在一组。进行角色分工，
⑵　不光进行观察研究，还要收集一些资料进行补充。
⑶　以小组为单位，完成研究报告。要有题目、图文、组长、组员　、
时间、昆虫生活的地点等。
⑷　本课安排的时间是最大的难点。

第１单元第３课：放大镜下的晶体
（一）对相关内容的解说
１．     １．    晶体的性质特点：
⑴　具有规则的集合多面体外形，内部粒子（原子、粒子或分子）在三维空间做周期的分布。
⑵　均匀性：内部密度、化学组成等部分的宏观性质相同。
⑶　各向异性：导电率、膨胀度、折射率等以不同方向而变化。
⑷　自范性：能自发生长出晶面，晶面相交处成晶棱，晶棱汇聚成顶点，具有确定的熔点。
⑸　对称性：晶体外形和内部结构具有特定的对称性，对Ｘ光衍射。
２．     ２．    晶体和晶体的种类。
⑴　单晶体：雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、
Ｖｃ、云母、方解石、钻石等。
⑵　多晶体：花岗岩
⑶　非晶体：所有的气体、液体、生物体，以及塑料、玻璃、面粉、、蜡烛固体等。　
３．       制作晶体：
⑴　制作冰糖　⑵制作碱晶体．⑶制作食盐、味精等晶体。　

（三）     关于教学过程的建议
１．导入：谈话课文第１、２节的内容。
２．分组活动（１）——观察美丽的水晶。　　（重点）
⑴　用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精的颗粒，描述它们分别是什么样子的？
⑵　再用放大镜观察它们，我们有什么惊人的发现？
⑶　将自己在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒形状画在P7右面的方框中。
⑷　交流汇报：在放大镜下观察的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒分别是什么样的？同种物质的颗粒形状都大致一样吗？
⑸ 教师投影展示花岗岩、雪花、水晶、黄铜矿、维生素等晶体物质的图片，让学生指出其形状特点——规则的几何形状。
⑹ 教师引导学生小结晶体物质的特点。
学生指读课文P8第1节和黑框中的内容，并用波浪线表示出来“规则几何外形”、“固体”两个关键词加着重号，该节是重要的概念考点。）
３．分组活动（2）——指导学生制作晶体。（重点）（难点）
 ⑴　教师展示已经制作好的晶体。
碱花 冰糖 食盐 味精 （展示其中的一种或全部）
⑵　学生阅读课文了解制作晶体的方法过程。
⑶　教师或学生演示制作碱花晶体的过程。
碱面+醋——涂抹在玻璃板上——加热烘干 （4分钟）
⑷　分组制作晶体。
让学生制作不同物质的晶体，两组织做同一种晶体。

第１单元第４课：怎样放得更大
（一）对相关内容的解说
⑴ 放大镜的倍数不同，但镜面的直径要相同。
⑵ 制作纸筒最好用较硬的卡纸。
⑶　制作简易显微镜的过程：
确定透镜的间距——在纸上标上间距——间距两端打洞
——透镜外缘贴双面胶——固定——加底

（二）关于教学过程的建议
1．活动导入：
⑴　让学生用低倍的放大镜观察洋葱的表皮。
⑵　提问:怎样才能观察的更清楚？
⑶　揭示课题——怎样放得更大
2． 指导学生是用两个放大镜观察物体。
⑴　学生用两个倍数不同放大镜分别观察同一个物体。
⑵　学生同时用两个倍数不同放大镜观察同一个物体。
学生尝试——教师示范——学生练习
⑶ 引导思考讨论：
你有什么发现？ 谁能尝试着解释其中的道理？
⑷ 指读P10黑框中的内容。
⑸　谈话：通过用两个倍数不同放大镜观察物体，你有什么想法？
（引导学生把两个透镜的间距固定起来，制成简易的显微镜）
2． 分组活动（1）——指导学生制作简易的显微镜。（重点）（难点）
⑴ 小组内研究P10第2节内容，了解、讨论制作显微镜的方法过程。
⑵ 各小组汇报交流制作课可能遇到问题。
⑶ 教师介绍自己的做法并演示制作过程 。
⑷ 用自制的显微镜观察周围的物体， 和使用放大镜相比，你们小组有什么发现？将观察到的物体画下来。
⑸　教师图片展示各种各样的显微镜和显微镜下的生物世界。
⑹ 提问：看了这些图片你有什么想法？有什么问题？
3． 阅读课文P11的内容，了解显微镜的发展历史。
⑴　阅读了这部分的内容，你知道了什么？有什么想法？
⑵　回家收集关于显微镜的资料。

第１单元第5课：用显微镜第观察身边的生命世界
（一）对相关内容的解说
1． 切片标本的要求
⑴ 薄 ⑵ 透明　 ⑶ 面积小
2． 玻片标本的分类
⑴　临时性玻片标本 ⑵ 永久性玻片标本　
3． 玻片标本的制作方法
⑴　将载玻片清理干净，中心滴上一滴清水，放置在一边备用。
⑵　用锋利的刀片，将洋葱划四分之一平方厘米大小的斜“井”字形。⑶　用镊子取下透明的表皮，嵌入载玻片的水滴中。
⑷　将盖玻片立放水滴一侧，向另一侧斜放下去。
⑸　再盖玻片的一侧滴稀碘酒，用脱脂棉从另一侧吸水。
⑹ 检查盖玻片，盖玻片下不要有气泡。
4．正确使用显微镜的方法步骤。
⑴　高倍显微镜系列请仔细阅读p13
⑵　学生显微镜100X 200X的只有一种螺旋调焦。
⑶　一点补充。
显微镜应放在离桌子外缘7~8厘米，偏左一点。
使用显微镜前，要进行真确规范的取、放训练。
要求学生尽量用左眼观察，右眼观察画图。
学生显微镜基本上是看不到洋葱的细胞核的。
用大葱、白菜、吊兰的表皮观察，效果同样明显。

（二）关于教学过程的建议
1． 复习导入
⑴　学生放大镜观察洋葱的表皮。
⑵　学生自制的显微镜观察洋葱的表皮。
⑶　提问：怎样才能看得更清楚？
⑷ 出示显微镜，板书课题。
2．分组活动（1）——指导学生制作玻片标本（重点）（难点）
⑴　提问：如果用显微镜观察洋葱的表皮，洋葱的表皮将会是什么样子？你能预测一下吗？
⑵　学生观察P12橡树树皮的死亡细胞，教师简要解说，提问：
洋葱的表皮细胞将是什么样子的哪？
⑶　教师演示制作洋葱表皮玻片标本。
⑷　学生制作洋葱表皮玻片标本。
4． 分组活动（2）——用显微镜观察玻片标本（重点）
⑴　教师演示正确规范使用显微镜的反法、步骤。
⑵　指名学生再次演示，其他学生进行评价。
⑶　分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。
要求：边看，边在P13空白处画出洋葱的细胞结构图。
⑷　交流展示大家画的洋葱表皮细胞。
⑸ 指名描述我们看到的洋葱表皮结构。
⑹ 继续观察，我们还有什么发现？
４．     学生收拾显微镜，并进行评价。

第１单元第6课：用显微镜观察身边的生命世界（二）
（一）对相关内容的解说
1． 叶绿体中的叶绿素
⑴　进行光合作用
2． 绿叶表皮气孔
⑴　氧气、二氧化碳进出的门。有大小、开关的变化。
⑵　蚕豆叶的下表皮气孔非常明显。
⑶　口腔上表皮细胞的取法。
漱口——用牙签轻刮内腮——玻片标本
3． 细胞的作用——见P21资料库
呼吸、消化、吸收、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、运输、传递信息、储存能量、光合作用等。
　血红细胞——造血、运输 白 细 胞——吞噬细菌、病毒
卵 子——生 殖 神经细胞——传递信息
精 子——生 殖 干 细 胞——分裂成其他细胞
黏膜细胞——保 护 淋巴细胞——杀死细菌、病毒
骨骼细胞——生长骨骼 骨髓细胞——制造骨髓
脂肪细胞——储释能量 绿叶细胞——光合作用
肝 细 胞—— 毛发细胞——
4． 细胞结构
（二）关于教学过程的建议
1． 复习导入
⑴ 指名说说我们是怎样用显微镜观察洋葱玻片标本的。
⑵ 玻片标本的制作要求是有那些？
2． 分组活动（1）——生物细胞的观察。（重点）
⑴ 用显微镜观察更多的生物细胞，画出细胞图。
学校配备玻片标本盒，每组一个，观察后互相交换。
教师也可以自制各类生物玻片标本。
⑵ 学生自制口腔上皮细胞玻片标本。（机动选用）
⑶　各组交流观察结果，展示、评价画出细胞图。
　要点：正确、规范、熟练地使用显微镜。　⑹
⑷　教师引导学生小结：
见P16黑框的内容。考点：
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成。
动物的毛、皮、肉、骨、血等所有一切都是由细胞构成。
生命体都是由细胞组成的。细胞是生命体的基本单位。
细胞学说的是19世纪自然科学的三大发现之一。
动物细胞多种多样，作用各不相同，但基本结构相同。
植物细胞多种多样，作用各不相同，但基本结构相同。
3． 指导学生了解细胞的作用。
⑴　学生阅读练习册P9的内容。
⑵　学生交流汇报收集细胞作用的资料。

第１单元第7课：用显微镜观察身边的生命世界（三）
（一） 对相关内容的解说
1． 微生物 （见P21资料库）
⑴　微生物是指生命个体极其微小生命个体。
结构简单，数量巨大，繁殖速度快，无处不在，有益有害。
⑵　微生物主要是指一些单细胞生物，有草履虫、眼虫、变形虫、钟虫、太阳虫、动物的卵和精子。各种各样的细菌、霉菌类，有大肠杆菌、乳酸杆菌、葡萄球菌、黄曲霉菌、绿霉菌等。一些藻类，如红藻、蓝藻、团藻等。不具有细胞结构，比细菌体积更小的病毒，有流感病毒、非典病毒、噬菌体等。：⑶　⑷　⑸　⑹
2 ．滴管和滴瓶的使用。
⑴　滴管要放在滴瓶里。
⑵　滴管吸取液体时，皮囊里不能蘸上液体。
⑶　要注意及时清洗滴管、滴瓶。
3． 培养微生物。
⑴　最好选用麦草或稻草。
⑵　教师要课前1~2天培养好微生物——草履虫。
3． 生物的特征
⑴ 都由细胞构成。（病毒除外），物质基础都是蛋白质。
⑵ 都有新陈代谢。
⑶　都有生长、发育、死过程。
⑷　具有遗传变异的特征。
⑸　具有应激反应。并影响自身生活的环境。
⑹ 具有繁殖后代的能力。
（二）关于教学过程的建议
1．教学导入
⑴　谈话：课文P17第1自然节。关键词——微生物
⑵　提问：那里有微生物？
⑶　板书课题和关键词——微生物
2．分组活动（1）——观察水中的微生物。 （重点）
⑴　复习提问：我们是怎样制作玻片标本的？
⑵ 学生看图说说制作微生物玻片标本方法和步骤、注意事项。
重点：微生物的培养方法，黑框里内容。
⑶　教师简介微生物的培养方法。
教师指导学生正确、规范的使用滴管和滴瓶。
　教师演示+学生演示在载玻片放脱脂棉。
⑷ 学生练习制作微生物玻片标本。教师巡回指导。
⑸　学生使用显微镜观察水中的微生物。画下来。
⑹ 交流汇报在显微镜下的发现。
训练描述能力和合作的能力。
3．引导讨论
⑴　各组将画的微生物收集的资料张贴在一起进行评价。
图文是否相符。培养收集、分析资料的能力。
⑵　教师展示教多的微生物。（最好是有动态的影像资料。）
变形虫 草履虫 鼓藻 船形硅藻 蓝藻
要求：仔细观看，思考它们具有生物的特征吗？
⑶　讨论：它们具有生命特征吗？为什么？
活的——有生命的、有应激反应。
吃食——新陈代谢。
长大——生长、发育、衰老、死亡。
分裂——繁殖⑷　⑸　⑹
4．引导小结
⑴　教师：微生物的特征。
⑵　学生：交流资料。
⑴　⑵　⑶　⑷　⑸　⑹

第１单元第8课：微小世界和我们
（一）  对相关内容的解说
1． 微生物存在的意义
⑴ 益处：消化、分解、酿造、疫苗（病毒）
⑵ 害处：传播疾病
⑶　同种微生物利、害同时存在。⑷　⑸　⑹
2．观察工具的发展的相关资料
时 间 工具 视野范围 关键人物和重大发现

从 前 肉眼 五分之一毫米

13时世纪 放大镜 几倍 培根 增进视力

17世纪 显微镜 300倍 列文 胡克 毛细血管

19世纪 高倍显微镜 罗伯特 胡克 细 胞

20世纪 电子显微镜 200万倍 病毒、克隆、

20世纪 隧道扫描显微镜 千万倍
3．⑴　⑵　⑶　⑷　⑸　⑹

（二）关于教学过程的建议
1．导入：
⑴ 谈话：见P19 课文第1内容。
回顾这个单元的学习内容，想想从古到今人类的观察工具是怎样发展的，人类的观察视野又是怎样拓展的，说说两者之间的关系。
⑵　补充提示问题：
在12世纪放大镜和显微镜没有发明以前，人类是怎样观察物体的？最远能看到多远？能看清最小的物体有多大？现在哪？
2．分组活动（1）——制作观察工具发展流程图。（重点）
⑴　教师提出流程图的要求。
时间、工具、观察、范围
⑵　分组制作流程图。
⑶　各组交流、汇报、评价。

观察工具的发展流程表
时 间： 以前→13时世纪→17世纪→19世纪→20世纪
工 具：
视 野：
人 物：
发 现：

3．分组活动（2）——编辑小报 （重点）
⑴　谈话：随着观察工具的发展，现在人类在探索微观世界方面已经取得了极其丰硕的成果。
课前老师布置大家选择医药、食品、农业、生物工程、微电子、等自己感兴趣的任一方面的专题收集资料，把获得的信息整理出来，准备一个报告或制作一份小报，向全班汇报。
⑵　将报告、小报张贴在黑板报上、室外过道墙壁上，供大家交流。
⑶　同学评价