九年级上册美术2、《瞬间的精彩》教案.doc

九年级上册美术2、《瞬间的精彩》教案
 时间：20___年___月___日                总第__1__课时
课 题
2、瞬间的精彩
教学内容
摄影艺术的审美、社会价值，表现方法
教学领域
造型·表现
课时
2课时
执教教师
铁波
教学目标

情感态度与价值观
通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。
知识与技能
了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
过程与方法
激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。
教学重点
通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
教学难点
让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教学准备
课本、教学课件、多媒体、挂图等。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计意图
时段
一、欣赏导入。

摄影画面要有形式美感。
摄影画面要有形式美感。
优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活中瞬间的 “感动”，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等，使其作品具有一定的形式美感 。
《林中》（摄影）现代 黄建国。。
欣赏： 作品
激
发
兴趣。
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二、精讲点拨。
合作交流、
全面提高。
导入新课： 欣赏《林中》（摄影）现代 黄建国 ，分析：微小的变化会打破呆板。 思考·练习： 分析同一场景的两幅作品，比较构图差别给我们带来的不同感受。
学生讨论、评述。
适当借鉴，激发灵感。
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三、合作探究。
品味、提高。
摄影已经成为现代人重要的文化活动之一。 手机摄影已经逐步取代专业摄影，摄影师按下快门只有一瞬间，一瞬间之中却灌注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。
欣赏作品《嬉戏》（摄影）现代 李舸 动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。
构图要遵循的基本原则：
1、选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。
2、画面要简洁，要避开与主题无关的实物。
3、充分利用背景和环境来突出主题。 欣赏作品《晨读》（摄影）2009 徐建 这是典型的侧光效果，画面各部分关系的主次、节奏韵律都很讲究。 欣赏作品《海潮》（摄影）现代 任国恩 精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。
注意：线的律动；点的节奏；点线结合构成画面韵律体会。
光线塑造形体的一般规律：
顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显得柔和。
测光：体积感强，画面明暗对比强烈。
逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。
数码相机的特点是快速、成本低，所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬间，也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在莫一时刻，“创造”精彩的瞬间。
欣赏：
《漂浮的树》（摄影）1969杰里·尤尔斯曼（美国）；《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔·邦达（乌克兰），《毕加索》（摄影）1949 格荣·迈利 摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪拍摄了运动的光。
学生制作。 
“实战训练”
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四、反馈矫正。
交流、提高。
作品讲评：
A、自评。
B、组评。
C、师评。
交流、展示、点评、补充。
取长补短，共同提高。
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五、小结。

强调制作要点。

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六、作业
分析、体会光线塑造形体的规律。用草图的方式分析两到三福摄影作品，并针对一幅作品写出100-200字的短文
七、板书
瞬间的精彩
1、欣赏：作品《林中》（摄影）现代 黄建国。《嬉戏》（摄影）现代 李舸（ge）《晨读》（摄影）2009徐建；
2、欣赏作品：《海潮》（摄影）现代 任国恩 《漂浮的树》（摄影）1969杰里•尤尔斯曼（美国）；
3、欣赏作品：《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔•邦达（乌克兰）《毕加索》（摄影）1949 格荣•迈利。
思考：光线塑造形体的规律。
教学反思
用草图的方式分析两到三福摄影作品，并针对一幅作品写出100-200字的短文；用相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。