资源描述
1、我是独特的
第一课时
教学目标：
1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点：
引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点：
引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
预习要求：
与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？
学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。）
2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。揭示课题：1、我是独特的
二、寻找自己的特点
（一）寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？
光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？
图图的耳朵特别大。
3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
（二）寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？
3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
（三）别人眼中的我
1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？为什么？
5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
（四）梦想中的我
1、教师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？
2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？
3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
（五）我的小秘密
1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结：其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。
1、我是独特的
第二课时
教学目标：
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重点：
引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点：
引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备：
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求：
思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书：我能变得更好
二、小健的故事
1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？》
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3、全班学生交流，教师相机引导。
在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？
小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？
三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒
1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？
4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。
那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
1、教师引导：大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？
相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？
2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢？
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结
同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧，同学们！
2、不一样的你我他
教学目标：
1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。
2、我们要学着接受别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。
3、认识到用理解的眼光看待他人，认识、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多的朋友，我们的生活会更更丰富，更精彩。
教学重点：
引导学生认识到人与人之间是不一样的，我们要尊重他人，接纳他人。与各种不同的人打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。
教学难点：
认识到人与人之间是不一样的，学会跟不同的人打交道。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。
预习要求：
观察我们周围的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。
教学过程：
一、导入新课
1、教师引导：同学们，你们玩过找不同游戏吗？
教师相机出示找不同游戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。
2、同学们的眼光可真厉害。下面老师来再来考考大家。
出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗？他们又有哪些不一样的地方？
3、教师小结：上面的两幅图是不一样的，这两片树叶也是不一样的，其实即使是同一棵树上的树叶，也不能完全相同呢。如果说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的一片叶子一样，同学之间有很多相同点，可是更多的是不一样的地方。
4、板书课题：2、不一样的你我他
二、找不同
1、教师引导：同学们，我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级，有很多人的兴趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不相同的，你们相信吗？
2、教师相机指两位同学上讲台，引导：同学们，比较一下这两位同学，看看这两位同学有什么不一样的地方？
学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。
3、小结：真是不比不知道，一比吓一跳。想不到两个看起来差不多的同学，竟然有这么多的不一样的地方。
三、想象游戏活动
1、教师引导：同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你想象的画出来并涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。
2、全班交流，教师展示学生的作品，并引导：同学们，为什么同样是在圆上作画，每个人画的却各不相同呢？
3、小结：正因为我们每个人都不一样，思维、想法、能力等各不相同，所以我们画出来的画也是不一样的。
四、与“不同”友好相处
1、同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是，我们一定能找到这样的朋友吗？下面我们来看一看周同同的遭遇。
2、出示课本第12页的插图，引导学生读一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。
3、讨论交流：你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？这种情况下，我们该如何劝劝他呢？
4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导：同学们，我们每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。
5、过渡：同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这是我们必须具备的一项本领。而有些人和不同的学生相处，心里总会就有一些小疙瘩，怎样才能解开这些小疙瘩，和不同的人交朋友呢？
6、出示情境题：
情景一：胡晓东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。
情境二：我是个急性子，陈艳是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和他分在同一小组。
情境三：我都会上网了，可是李丽对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一块儿去。
7、学生分小组交流，选择一个情境题，在小组内讨论，我们该怎样解开这些小疙瘩，与不同的人交朋友。
教师总结：同学们，用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
8、讨论交流：在生活中，你有和不同的同学打交道的经验吗？和大家交流一下吧。
学生分享自己和不同的同学打交道的经验。
9、小结：不同的树叶长在同一棵大树上，互相映衬，共同装点出美丽的风景，不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。
五、不同让生活更精彩
1、出示不同的乐器，引导学生认一认并说一说这些乐器的特点。
教师引导：同学们，这些乐器有各自不同的特点，可是把它们放到一起，却能奏出优美的音乐。
出示交响乐团合奏的图片，播放交响乐团演奏的乐曲，引导学生听一听，感受乐曲优美的旋律。
2、出示世界各国不同肤色、不同语言、不同种族的人。
教师引导：这些人肤色不同，语言不同，种族不同，生活习惯也不一样，可是一场运动会却把世界各国的人聚集在一起。
相机出示奥运会开幕式的场面，感受不同国家，不同肤色，不同服饰，不同语言的运动员欢聚一堂的场面。
3、教师引导：同学们，看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于不同，给生活带来精彩的例子吗？
学生分小组讨论，找一找生活中的不同带来的精彩，并把自己想到的例子写在书上相应的位置。
4、全班交流，引导学生说一说由于不同，给生活带来精彩的例子。
六、教师总结
同学们，其实在我们生活中充满了各种不同，正因为这些不同，才使我们的生活变得更丰富，更精彩。所以，我们要学会和各种不同的人打交道，学会接纳不同，欣赏他人。
3、我很诚实
教学目标：
1、知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2、通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3、培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重点：
知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
教学难点：
能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学准备：
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：
了解有关诚实的例子。
教学过程：
一、导入新课
大家听说过《狼来了》的故事吗？
指生讲一讲《狼来了》的故事，并引导学生说一说自己从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
二、诚实与说谎
1、师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
2、师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
3、师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
三、请你帮他出主意
1、师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事。
（3）同学们会怎么看小文？
（4）这件事给了你什么启示？
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？
2、展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
3、师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
4、但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
四、让诚实伴随我成长
1、生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况？你会怎么做？
2、出示教材20页下面内容：该怎么做？
（1）从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
（2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
（3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
3、出示21页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
4、学生小组讨论，全班相互交流看法。
五、课堂小结
现实生活中的谎话是复杂多样的，在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4、同学相伴
第一课时
教学目标：
1、感态度与价值观：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学重点：
感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学难点：
引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
教学过程：
一、导入新课
1、展示一些同学聚会的照片。引导：同学们，你见过图片中的场景吗？你知道什么叫同学聚会吗？你的爸爸妈妈参加过同学聚会吗？为什么大家都喜欢同学聚会呢？等到10年、20年，甚至30年之后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？
2、学生思考问题并回答。
二、同学相伴的快乐
1、教师引导：同学们，我们先来做一个游戏——蒙眼画脸谱。
学生玩游戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗？好玩在哪里？
想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？
2、你还与其他同学玩过哪些游戏？这些游戏是一个人玩的，还是很多人一起玩的？你觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢？
学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。
3、教师小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然各是一个苹果，但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。
想一想做了游戏，我们班会有多少份快乐呢？
4、教师引导：同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些快乐的往事？当时的情景是怎样的？谁来描述一下？
预设：
课间的时候，我们一起玩耍。
春游的时候，我们一起游戏、分享食物。
运动会上，我们团结合作。
学习上，我们一起解决难题。
5、讨论：同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何？假如没有同伴同学的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？
6、教师总结：同学们，正是因为有了同学的相伴，我们的生活才更加的有趣快乐。
三、集体对于每个人的重要性
1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起我们一样也很快乐，是这样吗？
请同学们来说一说自己的看法。
2、出示阅读角《七彩音符》，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。
全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢？你觉得他可以离开集体生活、学习吗？为什么？
3、教师引导：同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗？为什么？
学生联系自己的生活实际说一说。
4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的快乐。
四、课堂总结
集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。
4、同学相伴
第二课时
教学目标：
1、情感态度价值观：懂得什么是真正的集体，愿意为创建良好的班级氛围和同学关系而努力。
2、能力目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。
3、知识目标：认识到真正的班级是不能让任何一个人掉队的，引导学生学会互相帮助，共同努力，共同进步。
教学重点：
引导学生懂得什么是真正的集体，并学会与他人互帮互助，共同努力，共同进步。
教学难点：
引导学生学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、视频《我是你的腿》。
教学过程：
一、导入新课
1、播放视频《我是你的腿》，学生观看视频并说一说自己有怎样的感受？如果你的身边也有这样的同伴，你愿意当他的腿吗？
2、学生发表自己的看法，教师引导：同学们，我们同学之间要互相关爱，互相帮助，共同进步，不能让一个人掉队。
二、游戏——荒岛逃生
1、同学们，在学习新知识之前，我们先来玩一个游戏。
出示课本第25页的游戏——“荒岛逃生”，引导学生自由读一读游戏规则。
教师组织学生进行游戏。
2、游戏结束之后，全班交流，引导学生说一说游戏的感受，并且采访第一名的小组，请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么？
三、不让任何一个小伙伴掉队。
1、过渡：同学们在游戏中，我们可以想尽一切办法，不让任何一个小伙伴落水。可是，在校园生活中，我们有时候会因为种种原因，出现冷落，排斥或者忽视某些同学的现象。
2、出示课本26页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读相关的文字，想一想，你喜欢这样的班集体和同学关系吗？为什么？
3、出示美文《温情的大雁》，引导学生读一读，了解短文的内容，想一想：当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢？从大雁的身上，我们能够学到些什么？
4、全班交流，教师小结：一个真正团结有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。
5、教师引导：同学们，请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学掉队，我们可以采取哪些方法，帮助大家共同进步，一起提高呢？
学生联系生活实际，说一说自己的金点子。
6、情境题讨论
（1）假如班上出现了这种情况我们该怎么做？
情境一：班里的小辉生病住院了，老师说她可能一个月都来不了学校，那你会怎么做？
情境二：班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学成绩很差，老是拖班级的后腿，他们觉得难过极了，你会怎么做？
情境三：每次上体育课的时候，王媛媛同学因为身体比较弱，总是气喘吁吁的跑在最后，这个时候你会怎么做？
（2）学生分小组活动，每小组选择一个情境题讨论交流，遇到这种情况我们该怎么做，才能真正做到不让一个人掉队。
（3）教师小结：引导学生认识到同学之间应该互帮互助，共同成长，共同进步。
四、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么是真正的集体，明白了同学之间要互相帮助，共同努力，才能共同进步。
课题 5、我的家在这里课时日期
教学目标 1、知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。
2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备课本插图、多媒体课件等。
预习要求了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。
教学过程旁注
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
（一）说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
（二）我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图】使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。
（三）我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢？
水渠遭到破坏，你会怎么做？
生活区道路被占，你会怎么做？
小区绿地被占，你会怎么做呢？
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
教
后
记
课题 6、我家的好邻居课时日期
教学目标 1、知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
教学难点培养学生们关爱邻里的品质。
教学准备多媒体课件、课本插图。
预习要求观察自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。
教学过程旁注
一、该话激趣，导入新课
1、谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?
2、生回答。
3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?
2、学生分享自己的经历。
3、（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。
4、学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。
活动二：感受邻居间的温暖
1、阅读课本第36页，说说你有什么感受？
图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦
（出示教材37页图片）
图1：小明帮李叔叔家收西瓜。
图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图3：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
【设计意图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
活动四：不给邻居添麻烦
（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?
小组合作交流，派代表回答。
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
教
后
记
课题 7、请到我的家乡来课时日期
教学目标 1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。
3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。
4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学重点了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。
教学难点体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学准备课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。
预习要求了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片；了解家乡名菜，搜集家乡的特产。
教学过程旁注
一、导入新课
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、文化、特产、名人等，你准备好了吗？
二、看地图，找到家乡
1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗？说一说你是怎么知道这个位置的？
2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于省，所以找到省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。
3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。
出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。
4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。
三、欣赏家乡的美景
1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美？
2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》，感受腾格尔对家乡的热爱。
3、播放歌曲《天堂》，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分享一
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