八年级道德与法治上册遵守规则说课稿.doc

八年级道德与法治《遵守规则》说课稿
政史地教研组 贾彩琴
今天我的说课内容是：人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。
二、说学情
进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:
【情感、态度、价值观目标】
认识到遵守规则的重要性，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成遵守规则以及改进规则的意识。
【能力目标】提高自律能力，学会维护规则的技巧，提高改进规则的能力。
【知识目标】了解规则与自由的关系，明白每一个人都应该遵守规则，懂得如何遵守规则以及改进规则的原因。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为:
【重点】
做到自觉遵守规则。
【难点】
知道规则与自由的关系。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、讲解法，启发法等。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：导入新课
通过让学生阅读教材P26第一个“运用你的经验”，让学生思考：自由与规则究竟是什么关系?引出问题之后顺势导入今天的新课《遵守规则》。
环节二：新课讲授
一、自由与规则不可分
正确认识自由和社会规则
【活动一】让学生阅读教材P27第一个和第二个“探究与分享”让学生思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？为什么这两位乘客看似在行使权力，最后受到处罚？
学生通过自己思考和讨论之后，能够回答出这位男士的行为严重的影响了其他乘客的乘车体验，影响的其他乘客的利益，所以才会引起大家的愤怒，所以个人自由必须要受到社会规则的限制。学生回答之后我会进行总结，自由不是随心所欲的，社会规则规定了自由的边界，公民在行使自由和权力时，不能侵犯国家的、社会的、集体的和他人的利益;社会规则是人们享有自由的保障，违反规则的行为要受到相应的处罚。
二、自觉遵守规则
遵守规则的方法
【活动二】教材案例——“梨虽无主，我心有主”
接下来我会让学生自行阅读教材28页上探究与分享的案例，一是你如何看待“梨虽无主，我心有主”的说法，二是你认为如何才能做到“我心有主”。让学生分组讨论，然后回答，学生可能会回答说他认为这种说法是正确的，“我心有主”是指每个人的心中有规则意识，无论何时何地，我们都不应该违反自己心中的底线与规则，这意味着遵守规则需要自律，或者是认为做到“我心有主”必须把规则牢牢记在心中，真正的尊重它等等。梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
【活动三】中国式过马路的思考
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
三、维护与改进规则
为什么要改进规则
在学生了解了如何遵守规则之后，引导学生阅读教材P31的“探究与分享”让学生思考生
在学生讨论的基础上帮助学生阅读教材解决问题。
在小结环节，我将采用师生共同总结的方式，我先随机提问学生，今天学到的内容，在学生回答之后我会进行总结，我们今天学习了社会规则和自由的关系，以及了解了如何做到遵守规则和促进规则的改进。