学语文人教版五年级下册《梅花魂》.pptx

,梅花魂,“梅花魂”就是梅花的,精神，即,“不管历经多少,磨难，不管,受到怎样的,欺凌，从来都是顶天立地，不肯,低头折节”的,精神，这,也正是中华民族的精神。,教师：,XXX,教育教学,|,教学,课件,|,教师说,课,|,教师教案,小学语文人教,版五年级下册第一单元第,4,课教学课件,李氏,春秋,1.,认识“葬”“腮”等,12,个生字。,2.,默读,课文，能,说出课文写了外祖父的哪几件,事，表达,了外祖父怎样的感情。,（重点）,3.,能结合课文,内容，说出,自己对课文,题目“梅花魂”,的理解,。（,难点,）,学习目标,TEXT SCENERY,第三,部分课文风景,目录,BACKGROUND INFORMATION,第,一部分背景,资料,WORDS AND PHRASES,第二,部分字词百花,EXTRACURRICULAR RELATED,第四,部分课外相关,李氏,春秋,BACKGROUND INFORMATION,第,一部分背景,资料,李氏,春秋,作家简介,资,料,陈慧瑛：,祖籍,福建,厦门，,1946,年出生,于,新加坡，归侨,。著作有,无名的星,南方,的曼陀,林,等。,资料链接,资,料,梅花：,通常,在冬春季节开放。中国自古以来,推崇,“,春兰”,“夏荷”“秋菊”,“冬梅”，梅,与,兰竹,、菊一起列为,“四君子”，也,与松、竹一起被称为“岁寒三友”。梅花还是中华民族的精神,象征，象征,坚忍不拔、不屈不挠、自强不息的精神品质。,WORDS AND PHRASES,第二,部分字词百花,李氏,春秋,识字表,字,词,葬,zng,腮,si,虬,qi,玷,din,郑,zhng,飕,su,码,m,撩,lio,绢,jun,侨,qio,秉,bng,眷,jun,词语表,字,词,无,价,之,宝,召,集,大,臣,商,议,解,决,完,好,无,缺,称,赞,商,量,允,诺,典,礼,得,罪,胆,怯,示,弱,拒,绝,职,位,同,心,协,力,同音字,字,词,din,玷,（,）,污,玷,店,（,）,店,商,秉,（,）,性,秉,饼,（,）,干,饼,禀,（,）,报,禀,飕,（,飕,凉,）,飕,搜,（,）,索,搜,艘,（,）,艘,一,侨,（,）,侨,华,桥,（,）,桥,大,bng,su,qio,殿,（,）,殿,宫,奠,（,）,基,奠,柄,（,）,柄,把,乔,（,）,木,乔,樵,（,）,夫,樵,折,zh,：折纸 挫折,zh,：折腾,sh,：折本,巧记,：,由于行情不好，只好打折（,zh,）销售，李先生进的这批货,都,折（,sh,）了本，他暗暗告诫自己：不能再这样折（,zh,）腾下去了,。,多音字,字,词,折,zh,sh,表示“断，弄断”“损失”“弯，弯曲”“折服”等意思。,表示“亏损”“受挫，失败”“断（多用于长条形的东西）”,等意思。,辨,析,表示“翻转”“倒过来倒过去”的意思。,zh,词语释义,字,词,耐寒而美丽（多形容花）。,例：窗外一片白茫茫，唯独一枝冷艳的梅花怒放着。,冷,艳,（,lng yn,）,名气很大。颇，很。,例：宋濂家境贫困，但他勤奋求学，最终成为明代颇负盛名的文学家。,颇,负,盛,名,（,p f shng mng,）,古代留传下来的可供玩赏的器物。,例：外公收集了很多古玩。,古,玩,（,g wn,）,屈服。,例：再残忍的酷刑也不能让坚贞不屈的革命者低头折节。,折,节,（,zh ji,）,不太在意。,例：姐姐对穿衣打扮不甚在意。,不,甚,在,意,（,b shn zi y,）,弄脏，使有污点。,例：这些尖酸刻薄的话刺伤了她的心，更是对她人格的玷污。,玷,污,（,din w,）,形容形象高大，气概雄伟豪迈。,例：做人就要顶天立地，怎么能因为一点蝇头小利就低头折节呢？。,顶,天,立,地,（,dng tin l d,）,（,din zhu,）,（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。,例：虽然身在异国他乡，但他仍时刻眷恋着祖国。,眷,恋,（,din zhu,）,冬天最冷的一段时期，严冬。,例：隆冬腊月，大河封冻，世间万物仿佛都已冬眠。,隆,冬,近义词,字,词,郑重,慎重,同,词,例,都有“严肃认真，不草率行事”的意思。,“郑重”侧重表示严肃，常与“宣布”“声明”等词语搭配。,校长,郑重,宣布本届运动会开幕。,异,“慎重”侧重表示谨慎、小心，常与“处理”“考虑”等词语搭配。,这个问题事关重大，请您再,慎重,考虑一下。,辨,析,训,斥,斥,责,慈,祥,慈,爱,郑,重,慎,重,颇,负,盛,名,驰,名,中,外,欺,凌,欺,辱,境,遇,处,境,秉,性,品,性,眷,恋,依,恋,反义词,字,词,颇,负,盛,名,默,默,无,闻,偶,尔,经,常,爱,惜,糟,蹋,训,斥,夸,奖,不,厌,其,烦,不,胜,其,烦,慈,祥,严,厉,衰,老,年,轻,珍,藏,遗,弃,词语搭配,字,词,（依恋）家乡,（留恋）山水,（迷恋）游戏,（眷恋）祖国,随波浮动或停泊。,例：几只游艇漂泊在附近的海面上。,漂泊,比喻流落在外，四处流浪。,例：爷爷自小就离开家乡，四处漂泊，吃了很多的苦。,多义词,字,词,TEXT SCENERY,第三,部分课文风景,李氏,春秋,故乡的梅花又开了。,一年一度，那,朵朵冷艳,、缕缕,幽芳的,梅花，总,让我想起漂泊他乡、葬身,异国的,外祖父,。,我出生在东南亚,的,星岛，从小,和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、,词，又能书,善,画，在,星岛文坛颇负盛名。我很小的,时候，外祖父,常常抱,着,4,梅花魂,默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同学交流你对题目的理解。,睹物思人，自然地展开全篇。,第一部分,(,第,1,自然段,),每当“我”看到,梅花，就会,想起葬身异国他乡的外祖父。,1,2,我，坐,在花梨木大交椅,上，一,遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为,异客，每逢,佳节倍思亲”“春草明年,绿，王孙,归不归”“自在飞花轻似,梦，无边,丝雨细如愁”之类的,句子，常会,有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,这时候，我,会拍着手笑起来：,“,外公哭了！外公哭了！,”,老人总是摇,摇头，长长,地叹,一口气，说,：,“,莺,儿，你,还小,呢，不,懂！,”,外祖父,家中有不少,古玩，我,偶尔,摆弄，老人,也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨,梅图，他,分外,爱惜，家人,碰也碰不得。我五岁,那年，有,一回到书房,玩耍，不,小心在上面留了个脏手,印，外祖父,顿时拉下脸来。,有生以来，我,第一次听到他训斥我母亲：,“,孩子要管教,好，这,清白的,梅花，是,能玷污的,吗？,”,训,罢，便,用刀片轻轻刮去,污迹，又,用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父,大发脾气，我,心里又害怕又奇怪：一幅画,而已，有,什么稀罕的,呢？,外祖父教“我”读,唐诗宋词，读,到思乡的,句子时,会落泪。,“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发了脾气。,3,段解,段解,这里列举的几句诗词句句写,的都是,乡愁。外祖父由诗词想到,自己，思乡,之情,不能自已，因而,潸然泪下,。这,是外祖父第一次,流泪，从,眼泪中,我们,可以感受,到，外祖父,心中涌动的,是对,家乡、对祖国的怀念。,外祖父对古玩不甚,在意，却,对,墨梅图,分外,爱惜，这,一态度的对比,突出了,外祖父对这幅墨梅图极其珍爱。,对外祖父的神态变化、动作,细节,、语言的,描写，表现,出墨梅图在,外祖父,心中的重要地位。,作者的设,疑，引起,读者的,好奇，激发,了阅读的兴趣。,有一天，母亲,忽然跟我说：,“,莺,儿，我们,要回中国去！,”,“,干吗要回去,呢？,”,“,那儿才是我们的祖国啊！,”,哦！,祖国，就是,那拥有长江、黄河、万里长城的地方,吗？我,欢呼,起来，小小的,心充满了欢乐。,可是，我,马上想起,外祖父，我,亲爱的外祖父。我问母亲：,“,外公走,吗？,”,“,外公年纪太大了,”,我跑进外祖父的,书房，老人,正躺在藤椅上。我说：,“,外公，您,也回祖国去吧！,”,想不到外祖父竟像小孩子,一样，呜呜,呜地哭了起来,4,5,6,7,8,9,10,11,一个,感叹句，一,个,问句，写出,了,作者,要回国时急切而喜悦的,心情，也反映,了“我”对祖国的向往和热爱之情。,这是外祖父第二次流,泪，因不能回国，内心,痛楚而,流泪，表现,了一,位身,在异国他乡的老人对祖国,刻骨铭心,的爱。,写外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣。,段解,离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：,“,外公，这不是您最宝贵的画吗？,”,“,是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的乘性才好！,”,12,13,写离别的前一天，外祖父嘱咐“我”好好保存墨梅图，赞美了梅花和她所代表的民族精神。,段解,在外祖父的心目,中，梅花,是,祖国的,象征。梅花体现了中华民族,不屈不挠,的,精神，,“,不管历经多少,磨难，不管,受到怎样的,欺凌，从来,都是,顶天立地，不肯,低头折节”。外祖父把,爱国的,情怀寄托在梅花,身上，提醒,自己,保持,梅花的秉性。,这几句话是对梅花和,中华民族有,气节的人的,赞美，是,外祖父对,“我”的,希望和教诲。,其实，这,也是他,自己内心,的表白。他漂泊,海外，作为中国人,的气节没有,变，对,祖国的爱,没有变，就,像他深爱的梅花,一样，有品格有,灵魂、有骨气。,回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。,船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢,雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。,当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！,14,15,16,外祖父人虽未能回到,祖国，但他眷恋,祖国的赤子心化作了丹青、血,梅随着,“我”回到了祖国。,这是第三次写外祖父流泪。,能回到,祖国的怀抱是外祖父的,夙愿，如今,却成了他终生的憾事。所以他,只能,将这份情感寄托在梅花,身上，寄托在,后人身上。“血色的梅花”再次,表明,外祖父对祖国的思念之情。,段解,写离别当天外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。,第二部分,(,第,2-15,自然段,),具体叙述了,外祖父爱国,思乡的五件事情。,第三部分,(,第,16,自然段,),再次点出外祖父,寄托在,墨梅图和梅花中的爱国情怀。,文句读写,课,文,反问句“,岂止是,”,点拨：,反问句加强语气，突出强调了“我”带走的不止,是“一幅丹青、几朵血梅,”，更是“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心”。,例句：,当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？,运用：,请,你,用“,岂止是,”写一句反问句。,示例：,奶奶给我的岂止是几件衣服、几顿饭？不，她给了我整个快乐的童年。,结构图示,课,文,冷艳又幽芳,教“我”诗词，动情落泪,斥“我”污梅，小心刮抹,想起外祖父,回忆外祖父,无法回国，痛哭流涕,梅花魂,故乡梅花开,送“我”墨梅图，对“我”教诲,随“我”登船，赠“我”梅绢,一幅丹青、几朵血梅,理解外祖父,睹物思人,眷恋祖国,的赤子心,借梅思乡,海外游子,中华心魂,本文作者回忆了童年时代的,经历，表现了,外祖父思念家乡,、,眷恋,祖国的深情。,感悟：,一位旅居海外多年的华侨,老人，把,梅花当成祖国的,象征，,他,深爱着,梅花，深爱,着祖国与家乡。我们每一个中华,儿女，都应该,像,文中的老人,一样，将,这份浓浓的爱,国情,刻在,心里，流淌,在血液中。,主题思想,课,文,外祖父为什么那么喜爱,梅花？,探究：,因为梅花和别的花,不一样，她有品格,、有灵魂、,有骨气，愈,是,寒冷，愈,是风欺,雪压，花,开得愈,精神，愈,秀气。不管历经,多少磨难，不管,受到怎样的,欺凌，从来,都是,顶天立地，不肯,低头折节。梅花之,“魂”，不仅是,梅花不畏冰雪、凌寒怒放特质的,体现，也是,外祖父漂泊,海外，坚守,爱国之心的,写照，更是,中国人坚毅不屈的民族精神的象征。,疑难探究,课,文,采用倒叙方式引发,回忆，设置,悬念。,课文由“故乡的梅花又开了”引出了,对漂泊,他乡、葬身,异国的,外祖父,的回忆。,梅花与,外祖父是怎样联系起来的,呢？这样,便,造成了,悬念，增强,了文章的艺术,效果，然后娓娓,道,来，讲述,了,关于外祖父,的,几件事,。,写作特点,课,文,EXTRACURRICULAR RELATED,第四,部分课外相关,李氏,春秋,知识积累,课,外,描写梅花的四字词语,独,放,寒,凌,疏,影,香,暗,傲,雪,霜,凌,玉,骨,肌,冰,争,春,不,俏,高,洁,贞,坚,知识,积累,课,外,有关梅花的古诗,赠范晔诗,南北朝,陆凯,折梅逢驿使，寄与陇头人。,江南无所有，聊赠一枝春。,童年,往事，最,深刻的记忆,“梅花魂”就是梅花的,精神，即,“不管历经多少,磨难，不管,受到怎样的,欺凌，从来都是顶天立地，不肯,低头折节”的,精神，这,也正是中华民族的精神。,教师：,XXX,教育教学,|,教学,课件,|,教师说,课,|,教师教案,小学语文人教,版五年级下册第一单元第,4,课教学课件,李氏,春秋,