一年级上册Unitfive备课.doc

英语备课
Unit Five 单元备课（一年级上）
Unit five Nice to meet you!
一、教材背景和学情分析
（一）本单元教学内容：本单元是有关打招呼、问候和询问对方姓名的日常用语话题。
句子：在本单元中将出现：Cood afternoon,问候用语。What’s your name?询问对方姓名的用语；Nice to meet you问候用语。
词汇：听懂、会说，初步认读单词 the moon, a spoon, eyes, night, a fish, a dish.
（相关知识点上位分析）
句子：Good afternoon, xx. What’s your name? My name is xx。以上的上位知识都对新知学习起到加强和巩固作用。本单元教学重点是在相应情景下能把以上各知识点综合起来灵活地进行运用。
（二）（教学重难点分析）
教学重点：能在相应情景下综合运用打招呼、询问姓名等交际用语。
Cood afternoon,问候用语。What’s your name? 询问对方姓名的用语；Nice to meet you问候用语
教学难点：学生能在一定情境中恰当运用交际用语。
解决教学难点方法：
创设语言交流的情景，让学生通过pair work ,和角色表演，理解句式，并知道在何种情境中运用。
（三）（单元或单元课之间的联系与整合分析）
本单元在L1和L2都是有关如何问候的话题，其中L1，还学习如何询问对方的姓名。L3对L1和L2的交际用语进行了综合运用。
（四）知识点梳理和考点梳理：
句子
1.能在情境中综合运用打招呼、询问姓名的交际用语。
Good afternoon! What’s your name?
I’m xx./My name is xx.
Nice to meet you .
Nice to meet you , too.
词汇
1）创设语言情景，或运用实物等方式，帮助学生学习理解本单元6个单词，the moon, a spoon, eyes, night, a fish ,a dish.
2）能读准所学词语中的元音音素：/u:/,/ai/,/i/
3）借助形似，音似记忆单词，moon, a spoon, a fish ,a dish.
二、单元具体教学目标：
知识与技能目标
1.学生能在相应语境下使用语言灵活表达。
Good afternoon! What’s your name?
I’m xx./My name is xx.
Nice to meet you .
Nice to meet you , too.
2.词汇
能听、说、读本单元的6个单词：the moon, a spoon, eyes, night, a fish ,a dish.
3.能流利地朗读课文，表演对话。能够看图说话在语境中表达。
4．能背诵、表演3个小韵文。。

三、本单元具体课时安排：
1.第一周，第一课时，授课内容Lesson 17 listen and say, let’s practice
第二课时，授课内容Lesson17 look and say, Let’s say
2.第二周 第一课时 授课内容Lesson 18 listen and say, let’s practice
第二课时，授课内容Lesson18 look and say, Let’s say
3.第三周， 第一课时，授课内容Lesson 19 listen and say, let’s practice
第二课时，授课内容Lesson19look and say, Let’s say
4第四周 第一课时 复习第五单元的交际用语与词汇。
第二课时 单元检测

Unit Five Lesson 17 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Lesson17
Good afternoon,Aunt Liu!
Hi!What’s your name?
I’m Lingling .
2.功能句型：
Good afternoon,…!
Hi,what’s your name?
I’m… .
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语，能在情景中较熟练地运用所学语言。
2.能听说aunt。
（二）过程与方法目标：
1. 学生通过教师范读、听录音跟读课文，师生、生生分角色朗读的形式，能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语。
2. 通过教师设计情境、学生分组练习，使学生能在情景中较熟练地运用所学语言。
（三）情感态度价值观目标:
通过对本课主题课文的学习，告诉学生要善于与他人交朋友，并随时保持礼貌的态度。
三、教具准备：
本课的课文主题图、人物头饰、录音机及磁带。
四、教学过程：
（一）师生问候.
T:Good morning,boys and girls! S: Good morning,Miss… .
（设计意图：在教育学生有礼貌的同时，也对打招呼用语进行了复习.）
(二)复习导入.
1.T:Good morning! S: Good morning!
What’s your name? My name is… ./I’m … .
How are you? Fine,thank you.
(3 or 4 students)
(设计意图：通过教师与学生的对话练习，不仅使学生很好的回忆所学知识，而且能够很自然的导入新知识，达到一定的教学效果。)
2.The students practice in pairs( One ask and one answer,then change each other.)
(三)学习新知.
1.The teacher shows the main picture
(1)T: This is … . S: Yangyang.
T: This is … . S: Lingling.
(设计意图：通过教师出示课文主题图，让学生更好的了解课文对话中的人物关系，从而了解一定的课文情景。)
(2)The teacher introduces Yangyang’s mother.
T:Look ,this is Yangyang’s mom.
2.Listen to the tape.
(1) The students look at the book, just listen the dialogue two times.
(设计意图：学生通过边看书边听录音的方式，培养了学生听英语的能力，而且使学生在一定程度上达到认读的目的。)
(2) Listen and repeat it 3 or 4 times.
(设计意图：本环节在听看的基础上增加了重复跟读的任务，能够初步培养学生的听说能力。)
3.The teacher acts the dialogue.(with faces and movements)
The students look,listen and follow the teacher 2 or 3 times.
(设计意图：本环节主要是通过教师有动作表情的示范表演，培养学生观察及表演的能力，同时激发学生的学习兴趣。)
4．Practice in pairs.
(1)The teacher is Yangyang’s mom.
The girls act Lingling. The boys act Yangyang.
(2)The students act in pairs.
One is Lingling,one is Yangyang’s mom,then change each other.
(设计意图：通过不同形式的分角色表演练习课文对话，使学生能够进行反复的操练，同时激发学生的学习兴趣。)
(3)T:Who can act in class?
3-5 groups act in class.(教师要多表扬、多鼓励)
(设计意图：通过让学生在班级表演，能够激发学生强烈的表演欲望，而且能给其他学生树立良好的榜样。)
5．Group work.
活动名称：新同学来了
达成目标：理解和操练本课有关问候、询问姓名及答语的日常用语。
活动实施方法：两人为一组，一人扮演本班同学，一人扮演新同学，用Good morning/afternoon! What’s your name?/My name is … or I’m…等句子编对话。时间为三分钟。
师生预设语：
T：同学们，如果今天我们班来一位新同学，你们会说什么呢？
S：我们会和他打招呼，问他叫什么名字。
T：好，今天我们就自己来编一个对话。要求：两人为一组，一人扮演本班同学，一人扮演新同学，用Good morning/afternoon! What’s your name?/My name is … or I’m…等句子编对话。时间为三分钟。
设计意图：通过进行情景的设定，使学生能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语，能在情景中较熟练地运用所学语言。
（四）Homework
Make a new dialogue.(家里来客人了，要求按时间互相问候、询问姓名。)
五、板书设计：
Lesson 17
A:Good morning/afternoon/evening!
B: Good morning/afternoon/evening!
A:What’s your name? B:My name is …/I’m…
六、教学 反思：
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第二课时
一、教学内容：
1. 词汇：the moon，a spoon ；元音音素/u: /。
2. Lesson17小韵文。
I see the moon,
Like a big spoon.
I see the moon,
Like a big spoon.
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能初步整体认读the moon\a spoon,能进行描述；能读准词语中的元音音素/u: /。
2.能背诵、表演小韵文I see the moon。
（二）过程与方法目标：
1. 教师通过画图板书，使学生能够很好的记忆词汇。
2. 通过观察图、模仿、跟读、表演等，使学生能够掌握小韵文。
（三）情感态度价值观目标:
通过对本课小韵文的学习，告诉学生要热爱大自然，时刻保护我们的环境。
三、教具准备：
单词卡片、录音机/磁带、一把大的银勺子
四、教学过程：
（一）师生问候.
T:Good morning,boys and girls! S: Good morning,Miss… .
（设计意图：在教育学生有礼貌的同时，也对打招呼用语进行了复习.）
(二)复习导入.
T:Good morning! S: Good morning!
What’s your name? My name is… ./I’m … .
How are you? Fine,thank you.
(3 or 4 students)
（设计意图：复习重点句型，使学生能够学以致用。）
（三）学习新知.
1. 学习单词 : the moon.
T: Do you know what is round?
(教师在黑板上画一个圆并且做玩悠悠球的动作。)
S:yo-yo/UFO
T: (教师在黑板上画一个黄色的圆。)What does it look like?
（设计意图：通过教师画图和动作的直观展示，自然引出了所学单词，使学生很好的记忆了单词的意思。）
S:the moon/月亮
T:Sometimes the moon is round.（月亮有时是圆的。）
Sometimes the moon is not round. （月亮有时不是圆的。）
“the moon”Read after me. (Show the word card)
S: Read the word one by one.
（设计意图：对单词的机械操练也是一种很重要的练习方式，能使学生熟练记忆单词。）
T:oo/u: /---moon,the moon
S:Listen and repeat 3 times.
T:Play the recorder 3times.
S:Listen and repeat the word 3 times.
（设计意图：本环节培养了学生的听说能力。）
2. 学习单词: spoon.
(教师出示一把勺子)T: What’s this?Oh,it’s a spoon.
Read after me:spoon.(Show the word card)
（设计意图：通过实物教学，直接引入新词，使学生记忆深刻。）
S: Read the word one by one.
T:oo/u: /---spoon,a spoon
S:Listen and repeat 3 times.
T:Listen to the tape and repeat the two words.
S: Listen and repeat carefully.
3.Practice the two words.
The students take out their word cards.
Read the words in pairs.(one read the words,one listen to it,then change each other.)
（设计意图：本环节学生用自己的单词卡片互相练习检测，让学生自己成为学习的主人，激发学生自主学习的兴趣。）
4.学习韵文.
T:What do you see in the picture?（教师出示韵文图。）
S:I see the moon.
T: a big spoon（教师出示一把银色的勺子.）
Repeat it one by one.
S: a big spoon
T: “a big spoon” Repeat it one by one.
S: a silver spoon
（设计意图：教师通过图来导入所学韵文，由词汇的教学到韵文中有关短语的学习，由易到难，学生接受起来比较容易。）
T:Please listen and repeat carefully.( The teacher plays the recorder)
S: Listen and repeat 4 times.
T:Please follow me carefully.( The teacher says and does the action at the same time)
The students follow the teacher 3 times carefully.
（设计意图：小学生的模仿能力很强，所以在教师的示范表演下，学生能够很有兴趣的学习表演小韵文。）
T: Please practice the rhyme with faces and movements.
S: Practice the rhyme 3 times.
T:Who can act in class.
3-5students act the rhyme in class.(教师进行点评，以表扬、鼓励为主。)
（设计意图：本环节能够给学生展示自己的机会，激发学生的表演欲，提高学习效率，同时教师可以考察学生的学习情况。）
（四）课后练习
听单词，在相应的词下标号。
1 the moon a star a spoon a bird
( ) ( ) ( ) ( )
2 a cat a pig a girl a car
( ) ( ) ( ) ( )
(五)Homework
1．Listen and read the words.
2. Read and act the rhyme.
五、板书设计：
Lesson 17
the moon ○
a spoon
a big spoon
a silver spoon
六、教学 反思：

Lesson 18 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Lesson18
Nice to meet you,Lingling.
Nice to meet you, too.
2.功能句型：
Nice to meet you,…
Nice to meet you, too.
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
能听懂、会说“Nice to meet you.”及其答语，并能在情景中使用。
（二）过程与方法目标：
1. 学生通过教师范读、听录音跟读课文，师生、生生分角色朗读、表演的形式，能听懂、会说“Nice to meet you.”及其答语。
2. 通过教师设计情境、学生分组练习，使学生能在情景中较熟练地运用所学语言。
（三）情感态度价值观目标:
通过对本课主题课文的学习，告诉学生要善于与他人交朋友，并随时保持礼貌的态度。
三、教具准备：
本课的课文主题图、人物头饰、录音机及磁带。
四、教学过程：
（一）师生问候.
T:Good morning,boys and girls! S: Good morning,Miss… .
（设计意图：在教育学生有礼貌的同时，也对打招呼用语进行了复习.）
(二)复习导入.
The teacher shows the main picture of Lesson17.
Review the dialogue.(The students practice it in pairs.)
(设计意图：通过教师与学生的对话练习，不仅使学生很好的回忆所学知识，而且能够很自然的导入新知识，达到一定的教学效果。)
(三)学习新知.
1.The teacher shows the main picture of Lesson18.
(1)T: Look, a boy, … S: Yangyang.
a girl … . Lingling.
this is… Yangyang’s mom
(设计意图：通过教师出示课文主题图，让学生很好的了解课文对话中的人物关系，了解一定的课文情景。)
(2)T:Please listen to the tape.
S:The students listen to the dialogue two times.
T:What does Yangyang’s mom say?
S:. Nice to meet you, Lingling.
T:What does Lingling say?
S:. Nice to meet you, too.
(设计意图：学生通过听录音回答问题的方式，培养了学生听英语的能力，同时教师能教给学生一定的听力技巧。)
2.Learn “meet you”
∨
T:Please follow me “meet you”
S:Listen and follow the teacher carefully.
Practice it 1 minute themselves.
3.Listen to the tape.
(1) The students look at the book, just listen to the dialogue two times.
(设计意图：学生通过边看书边听录音的方式，培养了学生听英语的能力，而且使学生在一定程度上达到认读的目的。)
(2) Listen and repeat it 3 or 4 times.
(设计意图：本环节在听看的基础上增加了重复跟读的任务，能够初步培养学生的听说能力。)
4.The teacher acts the dialogue.(教师加上表情动作,帮助学生理解句子的意思。)
The students look,listen and follow the teacher 2 or 3 times.
(设计意图：本环节主要是通过教师有动作表情的示范表演，培养学生观察及表演的能力，同时激发学生的学习兴趣。)
5．Practice in pairs.
(1)The teacher is Yangyang’s mom.
The girls act Lingling. The boys act Yangyang.
(2)The students act in pairs.
One is Lingling,one is Yangyang’s mom,then change each other.
(设计意图：通过不同形式的分角色表演练习课文对话，使学生能够进行反复的操练，同时激发学生的学习兴趣。)
(3)T:Who can act in class?
3-5 groups act in class.(教师要多表扬、多鼓励)
(设计意图：通过让学生在班级表演，能够激发学生强烈的表演欲望，而且能给其他学生树立良好的榜样。)
6．Group work.
（1）教师与一名学生表演对话、示范。
T：Good evening,… S: Good evening,…
What’s your name ? I’m….
Nice to meet you. Nice to meet you,too.
(2)The students do it in pairs.(学生模仿师生的对话，分角色创遍对话，教师及时指导帮助。)
（3）Some groups show their dialogues in class.
（设计意图：通过进行情景的设定以及教师与学生的示范表演，使学生能听懂、会说问候、询问姓名的日常用语及其答语，能在情景中较熟练地运用所学语言。）
（四）Homework
Make a new dialogue.(继续完成“家里来客人了”， 使用Lesson18的句子。)
五、板书设计：
Lesson 18
Nice to meet you,…
Nice to meet you, too.
六、教学 反思：

第二课时
一、教学内容：
1. 词汇：eyes，night ；元音音素/ai /。
2. Lesson18小韵文。
Good night, close your eyes.
Good night, sleep tight.
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能初步整体认读 eyes/night,能进行描述；能读准词语中的元音音素/ai /。
2.能背诵、表演小韵文Good night。
（二）过程与方法目标：
1. 教师通过课件出示夜晚的星空、月亮，使学生能够很好的理解单词night。
2. 通过观察图、模仿、跟读、表演等，使学生能够掌握小韵文。
（三）情感态度价值观目标:
通过对本课小韵文的学习，告诉学生要养成好的睡眠习惯，保持身体健康。
三、教具准备：
单词卡片、录音机/磁带、星空的课件
四、教学过程：
（一）师生问候.
T:Good morning,boys and girls! S: Good morning,Miss… .
Nice to meet you,… Nice to meet you, too.
（设计意图：在教育学生有礼貌的同时，也对打招呼用语进行了复习.）
(二)复习导入.
The teacher and the students sing the song“Twinkle,twinkle,little star.”
（设计意图：本环节所复习的韵文内容和本课所学的词汇有一定的关系，教师能够自然地过渡到本课知识的学习。）
（三）学习新知.
1.学习单词 : night, eyes.
(1)教师出示夜晚天空的PPT.
T: Look,what do you see in the picture?
S:star, a big moon
（设计意图：复习旧知，导入新知。）
T:Yes,this is “night”. “night”(Show the word card)
S: Read the word one by one.
T: /ai /--night,night
S:Listen and repeat 3 times.
T:Plays the recorder 3times.
S:Listen and repeat the word 3 times.
（设计意图：学生通过听读的练习，巩固所学知识。）
(2). T:At night,we should sleep,so close your “eyes”.(教师同时做睡觉和闭眼的动作。)Read after me:eyes.(Show the word card)
（设计意图：通过教师的动作，学生能很好的理解词义，加深对所学知识的印象。）
S: Read the word one by one.
T: /ai/---eye,eyes
S:Listen and repeat 3 times.
T:Listen to the tape and repeat the word two words.
S: Listen and repeat carefully.
（设计意图：学生通过听读的练习，巩固所学知识。）
(3).Practice the two words.
The students take out their word cards.
Read the words in pairs.(one read the words,one listen to them,then change each other.)
（设计意图：本环节学生用自己的单词卡片互相练习检测，让学生自己成为学习的主人，激发学生自主学习的兴趣。）
(4)Play a game: up and down.
The teacher shows four word cards:moon /spoon/eyes/night.
说明：请4名学生到前面，每人手里拿一张单词卡片举过头顶，由教师或学生读词发出指令，被读到的同学迅速蹲下起立，没读到的就原地不动，由此来考察学生对单词的认读熟练程度。
（设计意图：在游戏的过程中可以激发学生的学习热情，培养兴趣，而且也是检验学生学习效果的一个很好的方式。）
2.Learn the rhyme.
T:What do you see in the picture?（教师再次出示星空图。）
S:我看到了Yangyang要睡觉了……
T: So we can say:Good night, close your eyes.(教师同时做闭眼睡觉的动作。))
S: Good night, close your eyes. (学生同时做闭眼睡觉的动作。)
Repeat it one by one.
T:Please listen and repeat carefully.( The teacher plays the recorder)
S: Listen and repeat “Good night, close your eyes.”4 times.
（设计意图：听说训练，培养学生的听说能力。）
T:.( The teacher says and does the action at the same time)
The students follow the teacher 3 times carefully.
（设计意图：小学生的模仿能力很强，所以在教师的示范表演下，学生能够很有兴趣的学习表演小韵文，培养学生的表演能力。）
T: “Good night, close your eyes. Good night,sleep tight.” “tight”
S: Repeat “tight”one by one.
T: “Good night,sleep tight.” Please follow me.
S: The students follow the teacher 3 times carefully.
T:Please listen and repeat carefully.( The teacher plays the recorder)
S: Listen and repeat “Good night, sleep tight.”4 times.
T:Please practice the rhyme with faces and movements.
The students practice it with faces and movements 3-4 minutes.
（设计意图：学生通过有表情和动作的表演练习，能够初步培养学生的表演能力。）
T:Who can act in class.
3-5students act the rhyme in class.(教师进行点评，以表扬、鼓励为主。)
（设计意图：本环节能够给学生展示自己的机会，激发学生的表演欲，提高学习效率，同时教师可以考察学生的学习情况。）
（四）课后练习
读一度，连线
眼 eyes 鸟
night
勺子 a spoon 星星
a star
the moon
月亮 a bird 夜晚
(五)Homework
1．Listen and read the words.
2. Read and act the rhyme.
五、板书设计：
Lesson 18
Good night, close your eyes.
Good night,sleep tight.
六、教学 反思：

Lesson 19 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Lesson19
Hi !What’s your name?
My name is Kate .
Nice to meet you.
2.功能句型：
What’s your name?
My name is … .
Nice to meet you.
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
能熟练地运用打招呼、询问对方姓名及“ Nice to meet you.”日常用语，能在情景中进行交谈。
（二）过程与方法目标：
1. 学生通过教师范读、听录音跟读课文，师生、生生分角色朗读的形式，能熟练地运用打招呼、询问对方姓名及“ Nice to meet you.”日常用语。
2. 通过教师设计情境、学生分组练习，使学生能在情景中较熟练地运用所学语言。
（三）情感态度价值观目标:
通过对本课主题课文的学习，告诉学生要善于与他人交朋友，并随时保持礼貌的态度。
三、教具准备：
本课的课文主题图、人物头饰、录音机及磁带、学生自己的动物玩具。
四、教学过程：
（一）师生问候.
T:Good morning,boys and girls! S: Good morning,Miss… .
（设计意图：在教育学生有礼貌的同时，也对打招呼用语进行了复习.）
(二)复习导入.
1.T: What’s your name? S: My name is… ./I’m … .
Nice to meet you. Nice to meet you，too.
(The teacher asks 3 or 4 students)
(设计意图：通过教师与学生的对话练习，不仅使学生很好的回忆所学知识，而且能够很自然的导入新知识，达到一定的教学效果。)
2.The teacher and the students act the rhyme with faces and movements in Lesson18 together.
（设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围下表演小韵文。）
(三)学习新知.
1. The teacher plays the recorder one time.
T:Who is she?
S:Lingling.
（设计意图：练习学生的听力。）
2．The teacher shows the main picture
(1) (The teacher points at Lingling. )T: What’s her name?
S: Lingling.
(2) (The teacher points at Kate.) T: What’s its name?