青岛版三年级上册数学教案.doc

青岛版三年级上册数学教案
第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识
教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，
课 时 第1课时
教学目标 知识与能力
1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
3. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
4. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境 感知轻重
1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）
2. 引导学生置疑
3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑
二、探究新知
1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）
4. 引导学生认识1千克
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。
8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）
2. 课堂检测
3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流
做“自主练习”P6—1、2题。
4. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、布置作业
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
板书设计 克、千克的认识
克 g

千克 kg
１千克＝1000克
教学反思 学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
第二课时
教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨
课 时 第2课时
教学目标 知识与能力
1. 认识吨。
2. 知道吨与克、千克之间的关系。
3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
4 初步感受1吨有多重。
5 能进行重量单位间的简单换算。
6 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。
教学重难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具与学具准备 袋装大米
教法与学法设计 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。
教与学的过程
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）
2.填空。
1千克＝（ ）克　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克
思考交流 口头解答
二、创设情境 提出问题 1. 在（ ）里填上合适的单位。
一筐苹果约重20（ ）　　小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）　　一条鲸鱼体重约34（ ）
2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识）
独立计算，汇报交流
三、自主探索 研究问题
1. 教学吨的认识
提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2. 教学千克与吨的换算
出示： 3吨＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量
（学生自由发表意见）
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。
举例：重量大约是1吨的物品。
独立计算，然后汇报
练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克
四、巩固与反思 1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来
2. 2吨＝（ ）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（ ）吨　　9000克＝（ ）千克
3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
独立计算，然后汇报
五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流
六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量
板书设计 认识吨（t）
1吨=1000千克
教学反思 吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。
第三课时
教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材6——9自主练习，克、千克相关知识及拓展练习
课 时 第3课时
教学目标 知识与能力 1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
过程与方法 观察情境图——搜索信息——提出问题——探究交流——获得新知——拓展应用
情感态度价值观 感受数学与生活的联系。
教学重难点 能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具准备 秤、生活实物
教法与学法设计 通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教与学的过程
一、导课复习
同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
认识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活）
你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 小组合作称一称组中成员的体重。
二、巩固练习 1、自主练习P8—10 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握
3） 2瓶矿泉水重约（ ） 4） 7粒黄豆约重（ ）
3、自主练习P8—11
引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。 思考解答
仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。
自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示
三、拓展延伸 薯片 薯片
200g 150g、、
2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？ 小组交流、汇报总结
四、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？ 板书设计
教学反思 通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。
第四课时
教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻” 我学会了吗和综合练习
课 时 第4课时
教学目标 知识与能力 1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
过程与方法 观察情境图——搜索信息——提出问题——探究分析——拓展延伸
情感态度价值观 感受数学与生活的联系
教学重难点 能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具准备 情境图、实物
教法与学法设计 通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。这部分内容的学习以学生自学为主，教师辅助指导，也由此检测出学生学生中的不足加以强化。
教与学的过程
一、引导复习
这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？
今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）
学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。 回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。
解决问题
铅球 篮球 乒乓球 杠铃
4 650 4 50
学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。
二、情境导入
1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图
1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？
（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）
2） 一棵白菜大约有多重？
（学生可结合生活实际，只要合理就正确）
3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？
（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）
5）你还能提出什么问题？ 自由提问，集体交流解决
估一估 思考交流汇报
小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价 1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
四、作业设计 实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？
物品 苹果 橘子 西红柿 黄瓜
数量
板书设计
教学反思 学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。教学效果较好。
小学三年级数学上册第二单元教学设计
课时 第1课时 备课时间
教学实践活动内容 整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法
教学三维目标 1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点 熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海）
二、合作探究 1．出示主题图“捕鱼归来图”
师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）
这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？
用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
（2）小练习：自主练习2
10——×4——（40）——×8——（320）
20——×2——（ ）——×6——（ ）
30——×3——（ ）——×7——（ ）
（学生独立完成，指名说算理）
（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800 说算理
（4）小练习：300×3 7×100（指名说算理）
（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？
生列式：29×6≈
（学生小组讨论估算方法，互相交流）
三、巩固练习 1．算一算，你能发现什么？（自主练习1）
2×3= 3×5= 5×4= 4×2=
20×3= 30×5= 50×4= 4×20=
200×3= 300×5= 500×4= 4×200=
2．估一估，连一连（自主练习3）
48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81
大于500 小于500
四、教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
五、教学反思 学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不熟练，需要进一步加强。
课题 信息窗1：出海归来 备课教师
课时 第2课时 备课时间
教学实践活动内容 整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法
教学三维目标 1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点 熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤 教学与实践活动过程预设
一、复习导入 出示口算卡片：
20×6= 4×30= 90×7= 500×2=
60×6= 9×20= 100×4= 300×8=
二、新授知识 1．出示情境图：
回忆寻找未解决的信息和问题，师板书
2．解决问题：
（1）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2=
①估算
②利用学具操作，探究算理，小组交流
③竖式计算：　
结合算理理解竖式　　
④简便写法：
（２）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３×３１２＝
①估算
②学生独立列竖式计算
③全班交流，说出算理。
３．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？
三、巩固练习
１．自主练习４　在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演
２．自主练习５　学生先独立审题，师再引导审题
每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？
（学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。）
３．哪辆坦克能过桥？（自主练习６）
引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。
４．按规律填空（自主练习７）
３０　６０　９０　（　）　（　）　（　）
111 222 （ ） （ ） （ ） 666
学生独立完成
5．自主练习8
引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。
6．自主练习9 填一填
（ ）×5=400 2×（ ）=648
6×（ ）=666
学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。
四、教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
五、教学反思 乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算理，明白竖式每一步的含义。
课题 信息窗2： 饲养海产品
课时 1 备课时间
教学实践活动内容 两、三位数乘一位数的进位乘法
教学三维目标
1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点 学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！

二、合作探究 1．出示情景图
师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=
①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式
指名边说算理，师边板书：
③注：进位的标记“2”要写的小一些，避免与其他的数字混淆。
三、巩固练习 1．先估一估，再算一算。（自主练习1）
学生独立完成，再全班交流。
２．填一填。自主练习2
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
3．先估算，再笔算（自主练习4）
27×3 5×18 63×3 6×13
学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正
四、教学小结 列竖式计算时，要注意什么？
五、教学反思 在上节课学习的基础上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正确书写竖式，理解算理。
课题 信息窗2： 饲养海产品 备课教师
课时 2 备课时间
教学实践活动内容 两、三位数乘一位数的进位乘法
教学三维目标 1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点 学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备 课件
教学步骤 一、复习导入
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在竖式计算时应注意什么？
3．火眼金睛辩对错（自主练习3）
学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。自学新知
出示情景图，解决问题：（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：
①估算
②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。
指名板演，学生评价。
提醒：竖式计算时要注意什么？
（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？
①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？
②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？……
学生独立解决，集体订正。
三、巩固练习 1．先估一估，再算一算。（自主练习1）
　　　　　２．火眼金睛辨对错（自主练习３
3．先估算，再笔算（自主练习4）
219×4 512×4 2×283 316×3
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
4．游戏：玩一玩，算一算（自主练习6）
以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。
5．有趣的动物世界。（自主练习5）
师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
6．在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”（自主练习7）
学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。
7．自主练习8：每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？
学生独立完成，集体订正。
8．回答问题（自主练习9）

观察统计表，计算回答提出的问题。学生可以独立完成。
9．自主练习10
小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流
四、教学小结
五、教学反思 书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。
课题 信息窗3：海产品加工 备课教师
课时 1 备课时间
教学实践活动内容 两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法
教学三维目标
1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点 熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
教学难点 加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教具准备 课件
教学步骤 一、激趣导入
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察
二、合作探究 1．师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=
你能不能先估计一下，59×7得多少？
说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。
（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
（4）小练习：自主练习1的前两个练习
（学生独立完成，指名说算理）
4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：25×4
5、9个车间加工多少箱？生列式：118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）
指名说算理，在计算时应注意什么？
补充练习：125×8
三、巩固练习
1．自主练习1的后两道题 自己计算，同位交流
2．自主练习2 完成后，小组内先交流，再全班交流
四、教学小结
五、教学反思 学生对本节课的学习内容掌握比较好，基本上能够熟练掌握所学知识。
课题 信息窗3：海产品加工 备课教师
课时 2 备课时间
教学实践活动内容 两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法
教学三维目标 1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点 熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
教学难点 加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教具准备 课件
教学步骤
一、复习导入 1、 口算： 25×4= 25×8= 125×8=
2、 竖式计算：23×8= 4×38= 83×7= 56×4=
二、巩固练习 1．自主练习3：先估一估，再算一算
78×8 49×9 8×65 89×5
454×4 4×198 378×5 9×278
2．自主练习4： 每种饮料各有多少瓶？
（1）自己先估计，再列式计算
（２）全班交流
３．自主练习5：
指名说说图意，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
3、 自主练习6：
指名说说图意，先估计一下，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
4、自主练习7：计算
14×3= 96×5= 156×7= 152×6=
125×7= 234×3= 2×142= 75×8=
5、自主练习8
指名说说图意，先估计一下，再列式计算
6、自主练习9
出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算
你还能提出什么问题？
7、自主练习10
指名说说题意，先估计一下，再列式计算
小组内交流
你还能提出什么问题？
三、教学小结
四、教学反思 本节课的练习效果不错，大部分学生正确率较高，能熟练运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习
课题 信息窗4： 销售海产品 备课教师
课时 1 备课时间
教学实践活动内容 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学三维目标 1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点 学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点 在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、激趣导入同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
二、合作探究
1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350×3=
①学生估算②独立尝试列出竖式
三、巩固练习 1．自主练习1：
学生独立完成，再全班交流。
２．自主练习2：火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？
3．自主练习3：先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4、 自主练习7
出示图画，理解题意
自己列式，全班交流
5、 自主练习9：动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
（1） 算一算，你发现了什么？
（2） 不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
四、教学小结 末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
五、教学反思 末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。
课题 信息窗4： 销售海产品 备课教师
课时 2 备课时间
教学实践活动内容 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学三维目标
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点 学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点 在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备 课件
教学步骤
一、复习导入 1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？
二、学习新知 出示情景图，解决问题：
（1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？
（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？
①估算②自己试着计算一下。全班交流，学生评价。
三、巩固练习 1．自主练习1、2的其余题目
２．自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快3．自主练习5
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4．自主练习6：蔬菜批发市场
指名读题，弄清题目要求
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。
5．自主练习8：请你帮忙算一算

出示图画，弄清题目要求
指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
四、教学小结
五、教学反思 中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧张，因此必要的练习要跟上。

课题 走进新农村---位置与变换 备课教师
课时 1 备课时间
教学实践活动内容 青岛版三年级数学上册第36——37页
教学三维目标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教具准备 教学挂图、课件
教学步骤 一、导入新课
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课 （一）活动1：从图中，你发现了什么？
你想到村里哪个地方？
从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）
你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
板书：东北、东南、西北、西南
大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。
三、巩固与应用 1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
四、课外延伸 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
五、板书设计 走进新农村—位置
六、教学反思 学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走……

课题 走进新农村---位置与变换 备课教师
课时