资源描述
丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课）
教学课题
1、找空气
课型
新授
教学内容
1、找空气
教学
目标
1、激发学生的好奇心理，培养学生发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养学生的感知能力和语言表达能力。
教学重点难点及教学关键
1.学习重点：感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2.学习难点：初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。
教学手段教具（学具）准备
1、 活动前，让学生初步认识空气，让学生在自己的身边寻找空气的存在。
2、 每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
教学方
法学法
观察法、实验法。
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
一、 教学过程：
(一) 、教师导入活动，引起学生兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?
谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到，
(二) 、提出问题，学生猜想。
1、 寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?
2、 学生讨论后回答，教师作集体记录。
(三) 、实验操作，探索活动。
第 一 单元 第 1 课时 主备教师： 李新文 使用教师：
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
1、 身体里的空气。以小组的形式，请学生把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、 土里的空气。 以小组的形式，学生分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。
3、 海绵里面有空气，以小组的形式，学生分别把海绵慢慢的放入水槽中，用力挤压，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。
4、 粉笔里面有空气，以小组的形式，学生分别把粉笔慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。
5、 把杯子倒扣入盛水的水槽中，观察现象。
6、 哪件衣服里的空气多？
(四) 、学生集体讨论。
1、 让学生自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、 请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五) 、教师小结：
我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?
(六) 、延伸活动：
应该怎样保护空气?
板书
设计
1、找空气
周围到处都是空气，如果没有空气，我们就不能生存。
教学
反思
丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课）
教学课题
2、认识空气
课型
新授
教学内容
2、认识空气
教学
目标
1、通过动手操作，让学生感知空气的存在，发现到处 都有空气，激发学生探索自然的兴趣。
2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空 气。
3、培养学生的观察力、思维力和勇于探索的精神 。
教学重点难点及教学关键
1、 教学重点：让学生动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化。
2、 教学难点：让学生充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。
教学手段教具（学具）准备
1、教师操作用品：
（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。
（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。
2、学生实验用品：每个学生一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。
教学方
法学法
观察法、实验法。
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
一、通过动手操作，让学生感知空气无处不在。
1、捕捉空气游戏。
（1）给每个学生一个塑料袋，让学生想办法让塑料袋鼓起来。 感知教室里面有空气。
老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（学生动手操作，在教是室里找空气。）
提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让学生感知教是室里到处是空气。
第 一 单元 第 2 课时 主备教师： 李新文 使用教师：
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
（2）老师和学生再到室外找空气。让学生感知到处都有空气。
教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（学生回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带学生到操场上、大型玩具里、树下找空气。
提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（学生回答）让学生充分感知空气的无处不在。
提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？
教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。
2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿？进一步让学生感知空气的无处不在。
（1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让学生猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请学生猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让学生带着疑问再看教师做实验，提醒学生注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。
3、学生操作实践，感知人体内也有空气。
空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个学生一杯水，一只吸管，让学生用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。
二、了解空气的作用。
1、人、动物、植物都需要空气。
捏鼻子游戏。 让学生捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。
2、教师演示实验——燃烧也需要空气。
（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让学生观察杯子，引导学生说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。
（2）点燃蜡烛，学生观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。
（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让学生感知燃烧也需要空气。
三、活动延伸——游戏：火箭飞上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。
制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。
玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让学生想一想，为什么火箭能飞上天
板书
设计
2、认识空气
空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道。
教学
反思
丁庄镇小学 一 年级 下 册 科学 学科（课时备课）
教学课题
3、纸风车
课型
新授
教学内容
3、纸风车
教学
目标
1、制作简易风车，体验制作乐趣。
2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。
教学重点难点及教学关键
教学重点：
记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。
教学难点：
探究不同纸张风车转动的实验过程。
教学手段教具（学具）准备
纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、学生个人猜想记录、集体记录表。
教学方
法学法
观察、讨论交流、制作。
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
教学过程：
1、 这是什么？你想做一个风车吗？
2、 做一个风车，需要哪些材料呢？
3、引导学生回忆猜想制作风车的纸张。
教师：猜想了哪些纸适合做风车？
第 一 单元 第 3 课时 主备教师： 李新文 使用教师：
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
学生：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
4、分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
学生：瓦楞纸结实，不会破
学生：手揉纸柔软，会转得快。
学生：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢？
5、 做一做（制作风车）。
① 、这是什么形状的？”
② 、这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？
③ 、重点引导学生观察剪的位置。
④ 、在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？
⑤、 教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。根据自己的猜想选择纸张制作风车。
6、玩一玩（感知风车的转动）。
让学生到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让学生感觉、发现谁的风车转得更好。
7、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。
教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导学生分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）
教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？（引导学生总结什么纸适合做风车）
5、评一评（集体验证结果，选出最适合做风车的纸）。
教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？
活动延伸：
引导学生区域活动时到手工去制作风车。
板书
设计
3、纸风车
制作过程 注意安全
教学
反思
丁庄镇小学2017—2018学年度第二学期集体备课（课时教案）第 9 页 共 9 页
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