初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总.doc

初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总（一）

一、思想情感归纳
思想内容
示例
忧国伤时
（忧国诗）
1．反映社会的黑暗、离乱的痛苦
杜甫《石壕吏》、白居易《望月有感》
2．揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《泊秦淮》、王磐《朝天子·咏喇叭》
3．同情人民的疾苦
杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《观刈麦》
4．山河沦丧的痛苦，对国家前途和命运的担忧
文天祥《过零丁洋》、杜甫《登楼》《春望》、夏完淳《别云间》、李煜《相见欢》、陈与义《登岳阳楼》
建功报国
（边塞诗）
1．建功立业的渴望，保家卫国的决心
曹操《龟虽寿》《观沧海》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、李贺《雁门太守行》、王昌龄《从军行》、陆游《十一月四日风雨大作》、龚自珍《己亥杂诗》
2．报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游《卜算子·咏梅》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登楼》
3．年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑
范仲淹《渔家傲·秋思》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
思乡怀人
（思乡诗）
1．羁旅愁思，边关思乡
马致远《天净沙·秋思》、王湾《次北固山下》、温庭筠《商山早行》、李白《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》、崔颢《黄鹤楼》、范仲淹《渔家傲·秋思》、王维《使至塞上》
2．思亲念友
苏轼《水调歌头》、李商隐《夜雨寄北》
3．闺中怀人
李清照《武陵春》
生活杂感
（田园诗、怀古诗、咏怀诗）
1．寄情山水、田园的悠闲，对春色的赞美
陆游《游山西村》、陶渊明《饮酒（其五）》、王维《竹里馆》《终南别业》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、韦应物《滁州西涧》、白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》
2．昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨，借古讽今的情怀
张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《泊秦淮》
3．青春易逝的伤感，思念的惆怅与悲伤
晏殊《浣溪沙》、李清照《醉花阴》《武陵春》
4．表达作者高尚的情操或蕴含哲理
杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、杨万里《过松源晨炊漆公店》、朱熹《观书有感》、赵翼《论诗》
送别不舍
（送别诗）
1．深情厚谊，依依不舍
岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《渡荆门送别》《送友人》、刘长卿《送灵澈上人》、王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
2．情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀州》

二、哲理句归纳
诗句
哲理
1．海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
    新事物脱胎于旧事物解体之时。    
2．会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
    说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。
3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
    常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻困境中蕴含着希望，只要锲而不舍，就可以绝处逢生。表达了作者积极乐观、不畏困难的精神。
4．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
    说明新事物必将取代旧事物。
5．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（《木兰诗》）
    比喻事情错综复杂，不易辨明真相。
6．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
    抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
7．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）
    世上没有十全十美的事物。
8.但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）
    通过写明月来表达对人生的美好祝愿，道尽了千载离人心愿，只要亲人朋友长久健在，即使远隔千里，彼此的心灵和精神也是相通的。
9.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
    站得高就不怕浮云遮眼，就能看得远。表现了不怕困难的豪迈气概和坚强意志。
10.问渠那得清如许？为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）
    借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同的新思想、新知识，方能才思不断、细水长流。
11.江山代有才人出，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）
    常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。同时含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理。
12．少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉乐府《长歌行》）
    劝勉人们努力珍惜青春年华。也蕴含“失去才知可贵”的哲理。
13．海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
    把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近的道理，说明知心朋友是声息相通的。
14．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）
    常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。
15.盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
（曹操《龟虽寿》）
    生命的长短不在上天，人可以通过调养来延年益寿。发挥主观能动性，乐观向上，积极进取，将终生有益。
16.结庐在人境，而无车马喧。
［陶渊明《饮酒（其五）》］
    蕴含着只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的哲理。
17.岂不罹凝寒，松柏有本性！
（刘桢《赠从弟》）
    只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操。
18.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
［李白《行路难（其一）》］
    以扬帆渡海为喻，坚信不怕困难、勇往直前，抱负必能实现，给人以鼓舞和力量。
19.物是人非事事休，欲语泪先流。
（李清照《武陵春》）
    景物依旧，人事迥异。有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“世事如棋局局新”的理趣。
20.落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
    人老之后，尚在发挥余热，为社会作贡献，老一辈退出工作岗位，是为了更好地关心培育下一代新人。

三、用典句归纳
诗句
典故
在诗中的意思和作用
1．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）    
    闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
    烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。
    诗人借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己被贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，含义十分丰富。
2．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
    勒石燕然——用的是《后汉书·窦宪传》中的典故。东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
    词人借用典故把自己的思乡之情与忧国、报国之情融合在一起。
3．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
    看孙郎——孙郎即孙权，据《三国志·吴志·吴主传》载，孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
    词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气的豪迈情怀。
4.持节云中，何日遣冯唐？
（苏轼《江城子·密州出猎》）
    遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中郡赦免魏尚，复为云中守。

    作者是以魏尚自喻，表达自己希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
5．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
    射天狼——天狼是指天狼星，据《晋书·天文志》记载，天狼星是“主侵掠”的。
    这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。词人在此句中表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
6．①八百里分麾下炙。
②马作的卢飞快。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
    八百里——指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。后世诗词多以“八百里”指牛。
    的卢——良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
    形象地描写了军旅生活，表现了抗金将士的英雄气概。
7．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
    羡鱼——《淮南子·说林训》中说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”
    看着人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。这是隐喻做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助自己一臂之力。
8．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
［李白《行路难（其一）》］
    闲来垂钓碧溪上——用吕尚（姜太公）的典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王，后辅助周武王灭商。
    忽复乘舟梦日边——相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。
    这两句诗写诗人对从政仍有所期待。

 四、表达技巧归纳
常用表达技巧
作用
修辞手法
比喻
形象生动，化抽象为具体，引起联想，耐人寻味
拟人
形象生动，化静为动，亲切感人，增强表达效果
对偶
从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，凝练含蓄
对比
××和××形成鲜明的对比，突出（强调）了……
夸张
增强感染力，有力地突出了……
双关
委婉含蓄地表达出……的情感
设问
引人注意，启发思考
表现手法
用典
含蓄（委婉）地表达了……（的想法）
比兴
引出后文……（的内容）
互文
相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表达完整的意思
反衬
以动衬静，以静衬动，以美景衬哀情，以哀景写乐情，从而烘托了……
象征
借助××（事物）象征……，从而表现作者……的品格（志向）
抑扬
先抑后扬（欲扬先抑），吸引读者
白描
朴实无华的语言中，蕴含着……的情致，给人……的感觉
细节描写
以小见大，生动传神地写出……
虚实结合
增添想象的空间，或形成强烈的对比，从而烘托出……
托物言志
借助××（事物）来寄托作者……的品格（情操、志向）
借古讽今（即事抒怀）
借助××的历史典故来讽喻当朝，表达了作者……的思想感情
表达方式
描写
通过对××的描写，动静结合（点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合），从而写出（突出）了……
抒情
①直抒胸臆：直接抒发了作者……的思想感情
②间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今、即事抒怀）［结合具体的抒情方式作答，如借景抒情：情景交融，烘托出（委婉地表达出）……的情感］