二年级数学下册《拨一拨》教学设计.doc

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二 年级数学下册《 拨一拨 》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题
拨一拨
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：借助计数器初步体会多位数的读法和写法，了解万以内数的顺序。
能力目标：通过拨一拨、数一数活动，让学生参与学习过程，会读和写万以内的数。
情感目标：培养学生参与数学活动的积极性，激发读数、写数的兴趣。
教学重、难点
了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
中间或者末尾有0的四位数的读、写法。
突破重点、难点设想
活动体验、操作实践，借助学具，拨一拨、看一看、数一数。教师多方引导，解决问题。
教学媒体
小黑板、计数器、多媒体
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、 创境激疑
同学们：大家看看老师手中这个是什么东西？它的名称叫什么呢。它已经是我们的老朋友了。你还知道它是用来做什么用的吗？（计数、数数）我们大家一起回忆一下。
计数器下方标有计数单位从右向左分别是个、十、百、千.万。十位上拨一个珠子表示什么意思呢？
（1）让学生说一说数位顺序表。从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
（2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
（3）今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。（板书）

说一说数位顺序表
说一说各计数单位之间的关系
二、自主交流，合作交流
1、读一读
老师在计数器上拨一个数：3215你能尝试把这个 读出来吗？可以自己试一试。
生：三千二百一十五
师：你能说一说你是怎样读出来的吗？
同学们都很厉害。老师再出几道题来考考大家。
1、1023怎么读呢？
生：一千零二十三 （学生在下面拨，叫学生上黑板上写）
2、 1001怎么读呢？
生读作：一千零一
3、2300
读作：二千三百
全班汇报，借助计数器来报出数。
大家一起探讨，教师引导。
教师小结：1．从最高位起。千位是几就读几 ，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
中间有一个0或几个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。
（全班同学齐读一遍）
练习？
新知识：
同学们刚才我们借助计数器读出了，3215、1023、1001。你们会读了那你们会写吗？我们大家一起来尝试写一写下面的数吧。
点名让学生到黑板上写。其它同学在下面写。
1、 三百二十五 写作：325
2、 八百零六 写作：806
3、 九千零三十写作：9030
4、 四千八百 写作：4800
教师点评学生写的对不对。还总结评论写数有什么要注意的。
写数时要注意什么？
1．从高位起。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
2、中间或末尾一个也没有，就在那一位上写0。
练习写数
三、小组合作巩固提高。
你拨我写。在同桌之间进行。

（4）、我读你写
八百零六 九千零三十 四千八百
2想一想读书和写数时要注意什么？同桌讨论，以小组为单位进行汇报。
读数：
写数：

读一读
记住读法
（说出每个数位上的意义。）

再读
试着写一写

看板书

按要求数数
读数和写数都要注意什么？
读数和写数时要从最高位开始读和写
在数中间有多个连续的零时，只读一个；尾巴的零一个都不读

认真听

注意事项

练习提高：
1.说说每样商品的价格。
2、观察图片
每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。

讨论一下：这几个数和我们以前学的数有什么不同？
3、说说下面人民币是多少？

四、拓展延伸
1、100里有（ ）个十，70个十是（ ），210里有（ ）个十。
2、1000里有（ ）个百，50个一百是（ ） ，
7800里有（ ）个百
3、10000里有（ ）个千，100个一百是（ ）
五、学习收获：
通过今天的学习，我学会了

开火车数数

读读
写写

先说后写

指名数数和写数

说说收获
说说自己表现如何
板书设计：
拨 一 拨

1、读数写数都是从最高位起。
2、读数时，末尾的0都不读；中间不管有几个零都只读一个零。
3、写数时，哪一位上一个数也没有必须用“0”占位。

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