人教版七年级下册猫47页分解.pptx

图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：郑振铎郑振铎学习目标：1.了解文中的三只猫。2.学会从关键词语体会作者感情。3.体会作者情感。相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然识记字词chnyyssngyngbqun chngchng 解释文中的词语污涩：肮脏不光滑的事物。红绫：红色的丝织品。怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义）怅然：不愉快的样子。蜷伏：弯曲身体卧着。悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。妄下断语：乱下断定的话。郑振铎郑振铎郑振铎郑振铎（1948194819481948年）年）年）年）这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙述了述了述了述了“我家我家我家我家”三次养猫的故事。三次养猫的故事。三次养猫的故事。三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音，思请认真听课文朗读录音，思请认真听课文朗读录音，思请认真听课文朗读录音，思考作者在课文中抒发了什么考作者在课文中抒发了什么考作者在课文中抒发了什么考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？样的思想感情？样的思想感情？样的思想感情？读猫，说故事读猫，说故事1.用一句话概括全文内容用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。理清文章的思路第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事。快速阅读课文，思考以下问题：从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来来来 历历历历 外外外外 貌貌貌貌性性性性 情情情情 在家在家在家在家中的中的中的中的地位地位地位地位 结局结局结局结局对我对我对我对我的的的的影响影响影响影响 第一次：第一次：第一次：第一次：花白猫花白猫花白猫花白猫（1 1 1 12 2 2 2）第二次：第二次：第二次：第二次：小黄猫小黄猫小黄猫小黄猫（3 3 3 314141414）次别次别次别次别内内内内 容容容容项项项项 目目目目从隔壁从隔壁从隔壁从隔壁要来的要来的要来的要来的从舅舅从舅舅从舅舅从舅舅家要来家要来家要来家要来的的的的花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。浑身黄色的浑身黄色的浑身黄色的浑身黄色的很活泼很活泼很活泼很活泼 更加更加更加更加活泼活泼活泼活泼宠宠宠宠 物物物物宠宠宠宠 物物物物病死病死病死病死被一个被一个被一个被一个过路人过路人过路人过路人捉去了捉去了捉去了捉去了一缕一缕一缕一缕酸辛酸辛酸辛酸辛怅然怅然怅然怅然愤恨愤恨愤恨愤恨诅咒诅咒诅咒诅咒路人路人路人路人板书板书板书板书预习展示 第三次养猫第三次养猫（重点）（重点）：来来来来 历历历历 外外外外 貌貌貌貌性性性性 情情情情 在家在家在家在家中的中的中的中的地位地位地位地位 结局结局结局结局对我对我对我对我的的的的影响影响影响影响 第三次：第三次：第三次：第三次：丑猫丑猫丑猫丑猫（1515151534343434）次次次次 别别别别内内内内 容容容容项项项项 目目目目遭人遗遭人遗遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾弃，拾弃，拾来的。来的。来的。来的。毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难块毛之后，样子更难看了。看了。看了。看了。不活泼不活泼不活泼不活泼 忧郁忧郁忧郁忧郁 懒惰懒惰懒惰懒惰 若有若若有若若有若若有若无，大无，大无，大无，大家不喜家不喜家不喜家不喜欢，不欢，不欢，不欢，不大注意大注意大注意大注意它。它。它。它。被我被我被我被我打伤打伤打伤打伤致死致死致死致死更难过更难过更难过更难过得多。得多。得多。得多。永不养永不养永不养永不养猫。猫。猫。猫。板书板书板书板书预习展示作者重点写了第几只猫？为什么？作者重点写了第几只猫？为什么？交流点拨：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物。它的亡失让我刻骨铭心。讨讨论：论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久好像它曾与它的敌人挣扎了很久犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：丑猫丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在桌上，对鸟笼凝望着。2、案发后的表现案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。地，以为惩罚得还不够快意。以上证据是否确凿？在这种情况下，以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样是怎样想、怎么做的？想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我想我想，它一定是在吃着这可怜的鸟，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。1 1、为什么说、为什么说“我的良心受伤了我的良心受伤了”？2 2、第、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了“我我”怎样的感情？怎样的感情？3 3、“我我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？的过失？为什么更难过得多？为什么更难过得多？5 5、如果这只猫没死，你认为、如果这只猫没死，你认为“我我”有改正过失有改正过失的机会吗？为什么？的机会吗？为什么？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了答：心理活动描写。抒发了“我我”愧疚、自责之情。愧疚、自责之情。答：答：“我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语”“我我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。认真地调查研究便清率地作出了判断。第第三只猫的死责任在三只猫的死责任在“我我(30_3430_34)6、芙蓉鸟被吃的真相是什么？、芙蓉鸟被吃的真相是什么？被被黑猫吃了，而不是那只丑猫。黑猫吃了，而不是那只丑猫。假如你就是那只猫或是假如你就是那只猫或是案发现场的其他人，当案发现场的其他人，当时你会怎样为案件辩护时你会怎样为案件辩护呢？呢？（请用第一人称（请用第一人称写一段话，语言要符合写一段话，语言要符合身份和地位。）身份和地位。）冤 案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1、在知道案件的真相后，作者在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）的心情是怎样的？（品读）2、在这个冤案中，作者错在哪在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什里？从这件事中，他明白了什么道理？么道理？为什么为什么“我我”对第三只猫的死亡比前对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更两只猫的亡失更“难过得多难过得多”？因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。作者通过回忆三次养猫的经历，告诉作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理。我们一个怎样的人生道理。这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。同学们不妨设想一下，如果养第二同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，蓉鸟，鸟也被吃了，“我我”会怎么想、会怎么想、怎么做？怎么做？板书板书板书板书拓展延伸拓展延伸讨论交流，按句式说话：讨论交流，按句式说话：“对于对于，我想说：，我想说：。”对于作品中的对于作品中的“我我”，对于我妄下断语打死可怜，对于我妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者，要关爱生心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者，要关爱生活中的活中的“可怜猫可怜猫”！对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中弱对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。才能避免不幸。第二课时第二课时导入语：作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。主 题 理 解：1、把、把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是：表现表现“我我”严于律己的精神。严于律己的精神。（“我我”是一个善良是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者或者“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：不断进不断进行自我完善行自我完善努力拼搏，奋发向上。努力拼搏，奋发向上。你想得到幸福吗你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。唯一的方法就是努力。板书板书板书板书第二只猫丢失后，：第二只猫丢失后，：第二只猫丢失后，：第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三第三第三第三只猫死后，：只猫死后，：只猫死后，：只猫死后，：“自此，自此，自此，自此，我家永不养猫。我家永不养猫。我家永不养猫。我家永不养猫。”试体会这两句试体会这两句试体会这两句试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？话中包含的思想感情有什么不同？话中包含的思想感情有什么不同？话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法是才有永不养猫了的想法。找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。语言品析语言品析请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。语言品析请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。常在廊前太阳光里滚来滚去。常在廊前太阳光里滚来滚去。滚来滚去这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼可爱。它便扑过来抢，又扑过去抢它便扑过来抢，又扑过去抢。作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。有时蝴蝶安详地飞过时，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它也会扑过去捉。形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。阳。动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。写法探究跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？1、情节曲折，结构严谨。2、首尾呼应和伏笔的设置。3、鲜明的对比。4、第一人称的叙述方式。5、以小见大，主题深刻。拓展延伸假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位）示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？板书板书板书板书 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 对于本文的 ，我想说 你也许不是最美丽的，但你可你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观利，但你可以最乐观同学们，同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的成为最好的最绿的小草，最纯最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星的水滴，最亮的星星 让我们都心让我们都心怀愧疚，心怀愧疚，心怀自责，反怀自责，反思自己吧！思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！板书设计 猫猫：生命之美 命运之悲情：养猫之乐 失猫之悲悟：猫之命运 人之得失文：语言之妙 结构之巧当堂检测1.文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前面两只猫的文字可以吗？2.请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。猫猫第一次养猫第一次养猫第一次养猫第一次养猫（1 1、2 2）第二次养猫第二次养猫第二次养猫第二次养猫（314314）第三次养猫第三次养猫第三次养猫第三次养猫（15341534）细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写结结结结束束束束主题：主题：1 1 1 1、表现、表现、表现、表现“我我我我”严于律严于律严于律严于律 己的精神。己的精神。己的精神。己的精神。或者做人的道理。或者做人的道理。或者做人的道理。或者做人的道理。2 2 2 2、揭示生活中发生、揭示生活中发生、揭示生活中发生、揭示生活中发生 不幸的原因。不幸的原因。不幸的原因。不幸的原因。情感揣摩情感揣摩情感揣摩情感揣摩思维拓展思维拓展思维拓展思维拓展阅读训练阅读训练阅读训练阅读训练