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<p>本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,考研政治冲刺,主讲老师：杨加宁,1/65,分析题答题套路,分析大题之永远三步走：,是什么？,联络原理，照抄方法,该材料联络是原理，该原理认为；,*,原理要求我们,2/65,分析题答题套路,分析大题之永远三步走：,怎么讲？,联络材料，解释说明；批驳错误观点,(,假如有,),这个材料告诉我们；,3/65,分析题答题套路,分析大题之永远三步走：,怎么干？,提出行动，提议办法,调动三个主动性：人,+,科技,+,自然条件,4/65,分析题可能之科目,34-38,题：,105=50,分,马原,毛中特,近当代史,思修法基,世经与形势政策,5/65,分析题可能之,形式,马原,(,哲学,),中特,+,马原,(,政经,),毛概,+,近当代史,思修法基,世经,+,时事,6/65,分析题：马原,(,哲学,),1,、,矛盾对立统一规律,2,、,理性认识和感性认识,(,认识中理性原因和非理性原因,),3,、,真理绝对性和相对性,(,详细问题详细分析,),7/65,矛盾对立统一定律,一、是什么：矛盾对立统一规律,矛盾同一性与斗争性,同一性：,相互依存、相互转化,1,）互为对方存在条件，相互吸收利己原因；,2,）双方可向各自对立面转化,(,需一定条件,),8/65,矛盾对立统一定律,3,）要求事物发展方向；,斗争性：,相互排斥、相互制约,造成量变，实现质变。,9/65,矛盾对立统一定律,二、怎么讲？永远之第二步：,贯通一直“一分为二”：,A+B,首先，我们在干,A,时候，要注意,B,；,另首先，我们在干,B,时候，要注意,A,。,10/65,矛盾对立统一定律,批判割裂“形而上学”：,假如我们只重视,A,，忽略了,B,，我们就会,假如我们只重视,B,，忽略了,A,，我们就会,11/65,矛盾对立统一定律,三、怎么干：矛盾分析法,“两点论”,:,全方面、兼顾,16,个字,在对立中把握同一，在同一中把握对立,12/65,矛盾对立统一定律,再,16,个字,同中求异、异中求同、求同存异、共同发展,13/65,矛盾对立统一定律,“重点论”,:,干工作，多项选择一：,抓关键,-,抓主要矛盾,对人或事，做判断、评价：,看主流,-,看矛盾主要方面,14/65,矛盾部分 例题,1,分析题：马原,(,哲学,),.,分析题,34【,材料一,】,最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活动，让医生以患者身份挂号、排队、看病、拿药结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者”医生感叹道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。”,15/65,矛盾部分 例题,1,【,材料二,】,美国医生爱德华罗森邦行医,50,年，突然患上了喉癌，当他重新审阅医学、医院和医生时，感叹地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到角度完全不一样”。他以后在亲尝我自己药方一书中写道：“假如我能从头来过话，我会以完全不一样方式行医，很不幸是，生命不给人这种重新来过机会。”,16/65,矛盾部分 例题,1,【,材料三,】,多年前，有位年轻医生患上甲状腺病，当中国医学科学院著名头脑外科教授屠规益为他主刀。当手术结束是，屠教授低下身来说：“对不起，让您受苦了！”这是屠教授术后经常对病人说一句话，即使简短，却让这位年轻医生深感震撼。,17/65,矛盾部分 例题,1,【,材料四,】,著名医学家袁法祖早年从医，曾在老师率领下，为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天，那名妇女就逝世了，经解剖发觉，患者死亡与手术并无关系，当初，袁法祖老师轻轻说了句，“她是,4,个孩子妈妈”，就是这句简单话，让袁法祖至今念念不忘，他知道这句话包含了多少情,18/65,矛盾部分 例题,1,感，知道了医生责任有多重大：医生不但要看到人身上病，更要看到生病人。,19/65,矛盾部分 例题,1,【,结合材料回答下列问题,】,(1),“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？,(2),从人本质属性说明为何“医生不但要看到人身上病，更要看到生病人”。,(3),你在现实生活中碰到类似医患关系矛盾，按照矛盾辩证法该怎样对待和处理？,20/65,矛盾部分 例题,2,分析题：马原,(,哲学,),1999,文,.,材料题,35,1997,年，我国经济在总体上出现由卖方市场向买方市场转变。面对激烈市场竞争，某鞋厂实施一些新生产和营销策略，取得了显著效果。其材料以下：,21/65,矛盾部分 例题,2,【,材料一,】,在有效供给上做文章。他们认为，现在市场不能仅仅用供大于求四个字来概括，不适应市场需求无效供给过多、而适销对路有效供给不足，才是对当前市场供给情况准确把握。在供过于求大市场里也有供不应求产品,。,22/65,矛盾部分 例题,2,【,材料二,】,明智企业家就在于创造出这种产品。于是他们着力在有效供给上做文章，实施产品分流策略，一是男女鞋分流，二是格调分流，三是档次分流，四是市场零售与团体消费分流，五是国内市场与国际市场分流。五大分流，大大提升了该厂产品市场应变能力，常年保持淡季不淡、旺季更旺。,23/65,矛盾部分 例题,2,【,材料三,】,在市场开拓上下功夫。他们认为，生产出好产品是开拓市场基础，没有好产品就没有好市场，不过光有好产品，还不一定有好市场，有了好产品以后，还要加强企业产品市场建设。他们从柜台形象树立、户外广告设置和强化服务功效等三个方面大力进行市场建设，使生产（产品）与销售（市场）比翼齐飞，鹏程万里。,24/65,矛盾部分 例题,2,【,材料四,】,实施一区一策。他们认为，统一大市场也有区域差异，市场共同规律是以各地域不一样特点表现出来。他们把销售总企业分为南方总企业和北方总企业，同时把分企业化小，由原来,5,家分企业裂变为,28,家分企业，一个企业只管一个省份销售，每个企业都提出了自己销售策略。,25/65,矛盾部分 例题,2,这种小企业大市场和一区一策战略大大增强了产品市场渗透力。,26/65,矛盾部分 例题,2,【,结合材料回答下列问题,】,在上述三个材料中，某鞋厂分别处理主要矛盾关系是什么？,用矛盾同一性原理分析材料,1,中所讲到无效供给和有效供给关系。,经过材料,3,，说明该企业是怎样利用辩证法分析、处理矛盾，来增强产品市场渗透力？,27/65,矛盾部分 例题,3,分析题：马原,(,哲学,),.38.,选做题,选做题,II,：,【,材料一,】,坚持包容精神，共建友好世界。文明多样性是人类社会基本特征，也是人类文明进步主要动力。在人类历史上，各种文明都以自己方式为人类文明进步作出了主动贡献。,28/65,矛盾部分 例题,3,存在差异，各种文明才能相互借鉴、共同提升,;,强求一律，只会造成人类文明失去动力、僵化衰落。各种文明有历史长短之分，无高低优劣之别。历史文化、社会制度和发展模式差异不应成为各国交流障碍，更不应该成为相互反抗理由。,29/65,矛盾部分 例题,3,【,材料二,】,我们应该尊重各国自主选择社会制度和发展道路权利，相互借鉴而不是刻意排斥，取长补短而不是定于一尊，推进各国依据本国国情实现振兴和发展,;,应该加强不一样文明对话和交流，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，努力消除相互疑虑和隔膜，使人类愈加和睦，,30/65,矛盾部分 例题,3,让世界愈加丰富多彩,;,应该以平等开放精神，维护文明多样性，促进国际关系民主化，协力构建各种文明兼容并蓄友好世界。摘自胡锦涛主席在联合国成立,60,周年首脑会议上发表努力建设持久和平、共同繁荣友好世界讲话,31/65,矛盾部分 例题,3,【,结合材料回答下列问题,】,（,1,）利用辩证法观点说明为何不一样文明要“在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展”。,（,2,）简述中国坚持走和平发展道路对建设持久和平、共同繁荣友好世界意义。,32/65,感性认识和理性认识,一、是什么？,1,、,感性认识,vs,理性认识,区分：,认识初级阶段,vs,高级阶段,(,详细、生动,vs,概括、抽象,),联络：二者相互依存，相互转化,实现从感,性,到理,性,飞跃,33/65,感性认识和理性认识,.,获取丰富实际感性材料,.,加工制作，上升为理性认识：,16,字箴言,“去粗取精”、“去伪存真”、“由此及彼”、“由表及里”,实现从理,性,到感,性,飞跃：检验认识,34/65,感性认识和理性认识,二、怎么讲？,三、怎么干？,1.,唯物论,-,一切从实际出发,2.,矛盾普遍性,vs,特殊性理论,+,实践相结合，详细问题详细分析,35/65,感性理性部分 例题,1,.,分析题,34.【,材料,】,成仿吾是我国无产阶级革命家。马克思主义理论家、教育家，他是由“文化人”成为“革命人”经典之一。成仿吾终究是个什么样人呢,?,作家丁玲在未跟他谋面之前，曾产生过一系列“合理想象”：“在文学上，他主张浪漫主义。创造社最早就是这么主张；,36/65,感性理性部分 例题,1,他是从日本留学回来，一定很洋气，很潇洒，因为曾见过一些傲气十足诗人，趾高气扬，高谈阔论；他在国外学军械制造，或许是庄重严厉之人；他在黄埔军官学校担任教官，一定有一个军人气概；他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部文学论争，写过火气很重文章是不是有点张飞李适式气质呢,?”,以后，丁玲在陕北见到,37/65,感性理性部分 例题,1,成仿吾时第一个感觉就是“我想象全错了”。原来成仿吾是一个“土里土气、老实巴交普通人”，一个尊重他人、热情、虚心、平等候人人。丁玲十分后悔：“为何我单单忽略了他是一个经过长征革命干部、红军战士、一个正派憨厚共产党员呢,?,”另据老红军杨定华回想说，在长征中见到成仿吾完全是士兵,38/65,感性理性部分 例题,1,装扮：破旧棉军衣，斜挎干粮袋，手持着一枝手杖。杨定华说，成仿吾在红军大学当政治教员。有些人说出他名字。但谁也不知道他是文学家。,39/65,感性理性部分 例题,1,【,结合材料回答下列问题,】,请利用马克思主义认识论基本原理加以分析：,(1),丁玲对成仿吾“合理想象”为何“全错了”,?,(2),丁玲对成仿吾认识“转变”过程对我们正确认识事物有何启示,?,。,40/65,感性理性部分 例题,2,【,材料一,】,秦穆公见伯乐年事已高，请伯乐推荐继任者，伯尔说九方皋可堪此任，九万皋奉穆公之命外出找马，三月后复命说，马已找到。穆公问：何马也？九方皋答道：是一匹黄色公马。穆公派人去取马，取马人回报说是一匹黑色母马。,穆公不悦，责备伯乐道：你推荐那,41/65,感性理性部分 例题,2,位相马者连马黄黑公母都分辨不清。怎能判别马好坏呢？伯乐答道：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见、不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果千里之马。,42/65,感性理性部分 例题,2,【,材料二,】,伯乐之子把伯乐写相马经读得烂熟。相马经上说，千里马是额头隆起，双眼突出，蹄如摞起酒曲块。他按照书上绘出各种图形，与他所见到一一加以对照。结果，他找到一只癞蛤蟆。,43/65,感性理性部分 例题,2,【,结合材料回答下列问题,】,请用马克思主义哲学基本原理，分析回答以下问题：,九方皋相马方法高明之处何在？,伯乐之子“相马”失败主要原因是什么？,为何说九方皋相马思维方法比找到千里马含有更主要意义？,44/65,认识中理性原因和非理性原因,一、是什么？,理性原因,vs,非理性原因,预测题目,:,两种人、两种工作结合,定义：,情感、意志,(,冲动、欲望、想像、直觉、灵感,),45/65,认识中理性原因和非理性原因,作用：,理性原因：指导、解释、预见,非理性原因：动力、作用、诱发,二者关系：,理性原因是主导，理性原因制约非理性原因，但也认可理性原因主要作用,46/65,认识中理性原因和非理性原因,怎么干：,创新！,科学创新是理性原因和非理性原因协力,理性分析、严密论证,+,自信、意志力、发散思维、怀疑精神,在工作中勇于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新工作方法,47/65,认识中理性非理性部分 例题,1,分析题：马原,(,哲学,).,分析题,34.,闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：,2,5,？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：,2,5,？同学们于是回答：“等于,7,嘛！”闻先生说：“不错。在数学领域里,2,5,7,，这是天经地义颠扑不破。,不过，在艺术领域里，,2,5,10000,48/65,认识中理性非理性部分 例题,1,也是可能。”他拿出一幅题为万里驰骋图画叫学生们观赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画人，都会感到这里有万马飞跃，这莫非不是,2,5,10000,吗？”,。,49/65,认识中理性非理性部分 例题,1,【,结合材料回答下列问题,】,既然在数学领域,2,5,7,是颠扑不破，为何在艺术领域,2,5,10000,也是可能？,在认识活动中，正确处理理性与非理性关系对科学创新有何主要意义？,50/65,认识中理性非理性部分 例题,2,预测题目,:,两种人、两种工作结合,分析题：马原,(,哲学,),预测题,【,材料,】,我国航天之父、出色科学家钱学森先生一生致力于我国航空航天科技研究与人才培养，为我国两弹一星事业做出了卓越贡献；而他夫人蒋英女士是中央音乐学院教授，是我国著名音乐教育家，,51/65,认识中理性非理性部分 例题,2,培养了很多著名歌唱家。,钱学森谈到他夫人蒋英：“我们结婚,44,年生活是很幸福。尽管蒋英是女高音歌唱家，她与我专业相差很远，但正是因为她为我介绍了音乐艺术，使我丰富了对世界深刻认识，学会了辽阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面熏陶，所以我才能够防止死心眼，防止机械,52/65,认识中理性非理性部分 例题,2,唯物论，想问题能够更宽一点、活一点”。他们夫妇还合写过一篇文章，题目是对发展音乐事业一些意见，这篇文章中谈到怎样吸收西洋音乐优点,和怎样继承我国民族音乐遗产问题。,53/65,认识中理性非理性部分 例题,2,【,结合材料回答下列问题,】,(1),请指出该材料包括认识论中哲学原理并分析其内涵。,(2),这个故事对我们今后学习与工作有何启示。,54/65,真理绝对性和相对性（详细问题详细分析）,一、,真理,特征：,客观性,凡是真理都是客观真理,(,内容,+,标准,),真理绝对性和相对性,绝对性,=,客观性,相对性：有待深化,55/65,真理绝对性和相对性（详细问题详细分析）,二、真理与价值,二者联络：,任何真理都是二者统一,(,二者相互包含、相互转化,),以科学态度对待真理：,反对：绝对主义和相对主义,56/65,真理绝对性和相对性（详细问题详细分析）,反对,教条主义、机械僵化,怀疑科学、诡辩论,我们应该怎么办？,与“感性认识和理性认识”相同,57/65,真理绝对相对部分 例题,1,分析题：马原,(,哲学,),.,分析题,【,材料,】,34.,从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水石兽，听说是“镇水”用。一年暴雨成灾，大庙山门坍毁，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到,10,年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。,58/65,真理绝对相对部分 例题,1,按照他想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。这时，一位在庙中讲学先生提出他看法：石兽不是木头做，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必定于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。不料，一位守河堤老兵插话：,59/65,真理绝对相对部分 例题,1,我看不见得，凡大石落入河中，水急石重而河床沙松者应求之于上游。,众人一下子全愣住了：这可能吗？老兵解释道：“我等终年守护于此，深知河中情势，那石兽很重，而河沙又松，西来河水冲不动石兽，反而把石兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，,60/65,真理绝对相对部分 例题,1,就好像石兽往河水上游翻跟头一样。”众人听后，无不服膺。寻找者依照他指点，果真在河上游发觉并挖出了那两头石兽。,61/65,真理绝对相对部分 例题,1,【,结合材料回答下列问题,】,请利用马克思主义哲学相关原理，结合材料回答下列问题,(1),庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下，从真理详细性分析其失当之处？,(4,分,),(2),守河堤老兵关于石兽“逆流而上”看法对我们辩证思索问题有何启示？并举一例说明之。,(6,分,),62/65,真理绝对相对部分 例题,2,分析题：马原,(,哲学,),文理,.,分析题,(,课后练习,),34.,诺贝尔奖取得者、华裔科学家丁肇中在谈到他科学研究体会时说：“,20,世纪,70,年代，人们已经知道全部基本粒子是由,3,种夸克组成。我问题是，为何只有,3,种夸克？为了寻找新夸克，我决定建造一个高灵敏度探测器。当初全部人都认为,63/65,真理绝对相对部分 例题,2,只有,3,种夸克，因为,3,种夸克能够解释全部现象，所以这个试验被费米国家试验室和西欧核子中心拒绝了，认为是不可能。,1972,年到,1974,年间，我们在布鲁克海文国家试验室用一个比较低能加速器来做这个试验，终于发觉了一个新夸克。这就表示，以前说只有,3,种夸克观念是错，有第四种夸克。,64/65,真理绝对相对部分 例题,2,有了第四种就有可能有第五种、第六种，把以往观念改变了。”,【,结合材料回答下列问题,】,上述科学发觉过程在认识论上对我们怎样发觉和发展真理有哪些启示？,65/65,</p>
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