初一语文期中复习试卷(含答案).doc

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初一语文期中复习试卷（综合）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、默写
1．在下列横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。
（1）多行不义， 。（《左传》）
（2） ，自将磨洗认前朝。（作者 《赤壁》）
（3）青山有幸埋忠骨， 。（湖南岳阳楼对联）
（4） ，冷露无声湿桂花。（王建《 》）
（5） ，无自信也。（《韩非子·郑人买履》）
（6）心中的风雨来了， 。（冰心《母亲》）
（7）两岸的豆麦和河底的水草 ，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。(鲁迅《社戏》)
（8）行远必自尔， 。《礼记·中庸》。
（9）青山有幸埋忠骨， 。（杭州岳墓对联）
（10）苏轼的《水调歌头》中“此事古难全”句里的“此事”指：“ ，
。（用词中原句回答）
（11）有意栽花花不发 。
（12）奇文共欣赏， 。
（13）拾穗虽利， 。 ，不如早行。
二、选择题
1．下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过参加沈从文作品研讨会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
B. 中国女科学家屠呦呦是第一个获得自然科学领域诺贝尔奖的中国人。
C. 要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
D. 每当夜幕降临，我们就可以看到美丽的夜景和悦耳动听的音乐。
2． 结合语境，下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A．文学是人类历史的最形象的诠释。（《为你打开一扇门》） 诠释：说明，解释。
B．“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（《往事依依》） 徜徉：安闲自在地步行。
C. 其剑自舟中坠于水，遽契其舟。（《刻舟求剑》） 遽：立即，匆忙。
D. 但愿人长久，千里共婵娟。（《水调歌头》） 但：但是，却，表转折的意思。
3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（2分）
A．这道题经老师一讲，他茅塞顿开，马上找到了答案。
B．广场上的喷泉随音乐的变化变换不同的造型，远远看去，真是烟波浩淼，美不胜收。
C．西场古称“蓉塘”，自古人杰地灵，文化发达，是江苏省文化名镇，著名书法之乡。
D．每一件成品都给人以浓烈的艺术享受，使人叹为观止。
三、现代文阅读
阅读下面选文，完成小题。
⑴两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
⑵那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
⑶那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（鲁迅《社戏》）
1．用一句话概括选文的主要内容。(2分)

2．从修辞手法的角度赏析文章划线句子的妙处（4分）

3．选文写出了“我”的心情变化，用简洁的词语写出变化过程。（2分）

阅读冰心的《腊八粥》完成小题。
腊八粥
⑴从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。
⑵这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
⑶我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
⑷今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
⑸他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌辰，就是腊八！”
⑹我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 1979年2月3日凌晨
1．文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串连在了一起？（4分）

2．说一说文中划线句运用了什么描写方法，并说出加点词语表现了孩子什么样的心情。（4分） 他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说

3．结合下面的材料，说一说本文包含着哪几种真挚的情感？（3分）
材料一：“写到有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。” （冰心《关于散文》）
材料二：“必须从真挚的情感出发，抒真情，写实境，才能得到读者的同感与共鸣。”
（冰心《创作谈》）

阅读下面文言文。 幼时记趣 沈复
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释下列句中加点的词或短语。
（1）项为之强 （2）留蚊于素帐中
（3）以土砾凸者为邱 （4）盖一癞蛤蟆也
2．用“/”划分下列句子的朗读节奏，划两处。
故 时 有 物 外 之 趣 。
3．翻译下列句子
（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。
（2）神游其中，怡然自得。
4．文中“余”能够获得物外之趣的原因有哪些？请结合原文分析。

阅读古文，完成小题。（11分）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后而敢不走乎。”虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 （《战国策·楚策一》）
1．解释下面句子中加点的词语。（4分）
（1）虎求百兽 （2）使我长百兽
（2）故遂与之行 （4）见之皆走
2．翻译句子。（2分）
今子食我，是逆天帝命也。 译文：
3.下列各句中的“之”的用法和其他三个不同的一项是（2分）
A．虎求百兽而食之 B．观百兽之见我而敢不走乎 C．故遂与之行 D．兽见之皆走
4.这是成语 的内容。说一说这一故事的寓意。（3分）
。
阅读古诗词。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1. 请从修辞、关键词的角度，赏析名句“海日生残夜，江春入旧年” 。
2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

简答题。（6分）诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么?（3分）

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参考答案
1．B
【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题使用反选排除法，A缺少主语；C“切忌”与“不要”冲突；D“看到”与“音乐”动宾搭配不当。答案为C。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
2．D
【解析】
试题分析：本题涉及现代汉语和文言文字词知识。首先要根据对词语的掌握来了解词语的含义，再结合句意分析其在句表达的意义有没有变化，比较判断正误。D句是古诗，“但”为古今异义，在诗句中意为“只”，不能以今义替代古义。
考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．B
【解析】
试题分析：B项烟波浩淼的意思是指烟雾笼罩的江湖水面广阔无边，用在句子中不符合句意。故选B。
考点：正确使用词语
点评：这类题目，要求学生对词语有正确的理解，然后将词语放到具体的语言环境里去判断是否正确。
4．示例：“一种善”指“我”将车上的手机物归原主。正是因为“我”的这种真诚和善举感化了拼车的小伙子，触动了他的心灵，让他迷途知返。所以说这种善能“穿透心灵”。（ 意对即可，计3分）5．示例：“因为我忙了一天一夜没合眼，已经极度疲惫，便靠着座背睡着了”“可小伙儿不知为什么，突然间想快步离开，我不禁有些莫名其妙”等情节暗示“我”的手机有可能被偷到已经被偷，均为后文作了铺垫。（合理即可，计4分）6．提示：称呼，承认错事，钱包位置，悔改之意或歉疚之情，各1分，计4分。7．示例：善包含互助友爱，如文章中我捡到两个小伙子丢失的手机主动归还他们；善包含真诚（或诚信），如材料中徐砺寒同学骑车撞了宝马车，当时车主不在，急着上学的他在车上贴了字条并留下自己电话。善包含如感恩，如文中两个小伙子被感动后将所偷的钱包归还给我。善包含尊重，如材料中的车主凌先生，不仅不追究孩子的责任，不要求赔偿修车的费用，还高度评价赞美撞车的孩子。（列出两点即可，每点中“包含内容”、“例子”各1分，计4分）
【解析】4．
试题分析：本题解答要了解文中的主要事件，抓住“善”与“穿透心灵”两词来分析事件，从“我”的“善举”促使“小伙子”内心变化而对自己的行为有所悔改来说明“有一种善能穿透心灵”的含义。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。5．
试题分析：“悬念”“伏笔”是叙事文体常用的写作手法，即指在文前以文后发生的情节作一暗示、铺垫，阅读全文，根据这一特点梳理内容，具体说明“悬念”“伏笔”之处及相关情节内容。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。6．
试题分析：根据上下文情节，从小伙子承认自己的错误，表达歉意，告诉钱包的位置等方面来拟写短信内容，要用合适的称谓。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。7．
试题分析：仔细阅读文段，了解学生与车主的行为，根据两人的行为从“诚信”“宽容”“尊重”“理解”等这些方面来概括“善”的内涵。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8．“我”去赵庄看戏的见闻和感受9．运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出船行速度之快。10．急切（焦急）兴奋（喜悦、激动）。
【解析】
试题分析：8．这三段文字主要是写“我”去赵庄看戏时的见闻和感受。9．画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象的写出了船行速度之快，烘托出我看戏时的急切心情。10．“我却还以为船慢。”“使我的心也沉静，然而又自失起来”可以从这两个句子中总结答案。急切和兴奋喜悦的心情。
考点：现代文阅读 赏析句子 文意的把握
点评：对文意的把握，要求学生读懂文章内容，抓住主干句子，概括总结。
识记常见的修辞手法，能根据句子判断属于何种修辞手法，并能结合句子分析其作用。
11．腊八粥，"我"的母亲纪念她的母亲 “我”纪念“我”的母亲 第三代孩子纪念总理12．神态描写。“低”写出孩子内心的悲痛，还略带点儿羞涩；“轻轻”写出孩子们煮粥纪念周爷爷的庄重之情。 13．感恩之情、后一辈人对先辈的尊敬和怀念之情、对敬爱的周爷爷的尊敬、爱戴、思念之情
【解析】
试题分析：11．“现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”母亲为了纪念她的母亲煮腊八粥；“为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥“我为了纪念自己的母亲也煮腊八粥；”现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥“为了纪念周总理也煮腊八粥。12．这句话运用了神态描写，低下头去，写出了孩子们内心的悲痛之情，轻轻的，写出了孩子们煮腊八粥纪念周爷爷的庄重深情。13．本文有后辈人对先辈的尊敬和怀念之情，有对周爷爷的尊敬和爱戴、思念之情。
考点：现代文阅读 文意的把握 人物描写的方法
点评：文意的把握，要求学生读懂内容，联系上下文意，给出正确答案。
识记常见的人物描写方法，并能结合语句做出正确的判断。
14．（1）同“僵”，僵硬 （2）白色（3）同“丘”，土山（4）这里是“原来是”的意思。（每题1分，计4分）15． 故 / 时 有 / 物 外 之 趣 。(计2分)16．（1）我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。（2）（我）想象在里面游历的情景，精神愉悦，自得其乐。（意对即可，每题2分，计4分）17． 示例：善于观察，如见藐小微物，必细察其纹理。富有想象力，如以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。（答出两点即可，每点2分，计4分）
【解析】14．
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中有很多古今异义的字词，如本题中“强”“邱”，在本文中皆为通假字，意为“僵硬”“小丘”，要根据语境仔细辨析。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。15．
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本句中“故”表示结论性的提示词，“时有”是谓语，“物外之趣”是宾语，所以在它们之间划开。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。16．
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“向”“或”“游”“怡”“得”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。17．
试题分析：本文为所学课文，本题问题是学习时老师重点讲解的问题，根据所学所记，从“善于观察”和“具备想象力”两点来解答即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
18．（1）寻找 （2）做……的领袖（长官） （3）所以 （4）跑19．现在你吃了我，这是违抗了天帝的命令啊。20．B21．狐假虎威。人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。 也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。
【解析】
试题分析：18．在解释时注意②长③走的意思。19．在翻译时注意①“食”“逆”的含义即可20．A项中“之”是代词，指老虎；B项中“之”用在主谓之间取消句子独立性；C项中“之”代词，指狐狸；D项“之”代词，代指老虎。21．考查对故事的理解，及词语的释义。狐假虎威。人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。 也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。
考点：文言文阅读 文言实词、虚词的理解 翻译句子 文意的把握
点评：
文言实词的理解 ：此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。做好此类题目，要注意文言实词的积累，可以用组词的方法来确定文言实词的含义，要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。
文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。翻译要求字字落实。要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。
文言虚词的理解 ：此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。做好此类题目，要注意文言虚词的积累
对于寓意的理解，要求学生在读懂文章内容的基础上，总结概括。
22．运用拟人、对偶的修辞方法，（1分）“生”、“入”分别赋予“日”、“春”以人的情态，（1分）生动形象地描绘了在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面，表现了时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）的自然理趣。（1分）（计3分）23．抒发了作者热爱自然美景、思念家乡的思想感情。（每点1分，计2分）
【解析】22．
试题分析：注意题中的要求“从修辞、关键词的角度”，首先要点明对偶的修辞方法，再选择字词从表现景物的特点和诗句的含义来分析，使用“生动”“形象”等评价语作一评价。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。23．
试题分析：除了根据第一句了解诗人热爱自然的情感外，要还根据最后一句“乡书何处达，归雁洛阳边”来理解，“乡书”即指家信，“何处达”表达了期盼之情，“归雁”寄托了诗人思归之情。抓住这些要点即可理解诗人的情感。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
24．(1)繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中
(2) 一是为了表现自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。
【解析】
试题分析：熟记名著作者作品等相关常识
考点：名著导读
点评：对于课本推荐的名著导读，要识记相关的作者作品和重点篇章的故事情节。
25．（1）必自毙 （2）折戟沉沙铁未销 杜牧（3）白铁无辜铸佞臣（4）中庭地白树栖鸦 十五夜望月（5）红掌拨清波（6）宁信度（7）我只躲到你的怀里（8）所发散出来的清香（每空1分，计10分）
【解析】
试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。注意易错字的写法：毙、戟、销、辜、铸、佞、栖、鸦、要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
26．（1）⑴登高必自卑(2）折戟沉沙铁未销（3）白铁无辜铸佞臣（4）潮平两岸阔，风正一帆悬
（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （6）状元、书信
【解析】
试题分析：本题属于(1)-(3)承接性默写，(4)-(5)属于理解性默写，（6）属于文化常识填空。除了识记准确外，还要注意书写正确。要注意第（2）句中“销”字容易误写为”“消”，第（3）句“佞”字容易写错。
考点：诗文默写 常识填空
点评：此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。要求学生不仅正确识记诗句，而且书写也要准确无误，才能保证不失分。
27．示例：①有两匹马被绳索拴在一起，位于两个放着草料的食槽中间，它们反方向各自奔向一个食槽，但互相牵制没有成功，于是两匹马相向而坐思考对策，后来一起先后到两侧食槽顺利地吃完了草料。（意对即可，计3分）②团结协作才能取得成功。（意对即可，计2分）28．依次选A 、B 。理由： ①说话要看对象、看场合。②说话要口语化，通俗易懂。（选项各1分，理由2分，计4分）
【解析】
27．
试题分析：第一小题，注意题中的要求“用简洁的语言说明”，即要求用说明性的文字介绍图中内容，按一定的顺序说明图中画的图形以及它们的形态，不需要分析图意。第二小题，结合标题“二马吃草”，根据图中两马前后的行为及结果从“团结协作”这个意义来表达图画的寓意。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
28．
试题分析：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。本题中所示对象是“不识字的奶奶”，所以要用通俗的语言交流，根据这点即可判断选择答案。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
29．例文：
成长的滋味
成长已从记事开始了，记住的，都是美好的瞬间，花样的童年。你的记忆里最温馨的画面，或是想要得到的最温馨的画面，一定有童年的笑螺号，温暖的草房子，很美。成长从进入幼儿园开始，当你大哭着想要回家，却不得不和父母说再见的时候，你心中是否含有伤痛？当幼儿园的阿姨放下正升起的你，去抚摸，去安慰别的小朋友时，你的心中是否用出淡淡的酸楚。
可是，那只是幼儿园，你还只知道哭，刚哭完，就去和刚吵完架的孩子玩去了。那是一种纯真，一种无邪，一种童趣。可是，随着时间的推移，随着成长的迅速，我们进入了小学。没有天真的笑脸，只知道不惹老师生气，只知道怎样考高分争得老师的欢心。一切只是为了三好生，为了报送名额。有些人，为了那些名额，居然心甘情愿把自己最珍贵的那份友谊丢弃。小学生活中，金钱和势力也显得格外重要。老师给的什么“特殊照顾”之类的，取得了重要的影响。小学生涯既是漫长的，又是短暂的。在小学中，我们得到了成长的收获――知识，同时也摒弃了自己的所有――纯真。这是成长的代价，也是成长的滋味。
进入初中，我们还在成长，在蜕变。谈笑风生时那份无拘无束少了，换上了那个拘谨的脸庞。在学习的海洋中，有人乘风破浪，有人苦苦挣扎。成长中，我们失去了小学时的玩乐，却得到了许多知识。测试，公益讲座，课外班，名师点评，把我们的生活安排得水泼不进，倒也显得格外的充实。 在反复诵读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时候，在反复运算一道解析几何题的时候，在背那些无聊的分子式的时候，你是否想过：成长，究竟是什么？在成长的过程中，你得到了什么？又遗失了什么？你收获了什么，有摒弃了什么？快乐的时候，是谁迎接你的笑脸？孤独无助的时候，谁，照亮了你心中的阴霾？
成长的滋味，有喜，有怒，有哀，有乐，更多的是收获，更多的是体味……
【解析】
试题分析：“成长”是经常写的话题，此文不难写。抓住引导语中“你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多”这句话来选材。比如写“成长的滋味”，写成长过程中的某一种或种种“滋味”：憧憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以写一种“味道”，可以写多种“味道”，一事一味，多事多味，通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某“味道”，从成长过程中的方方面面感想评论各种“味道”，写作水平一般的可采用第一种写法，叙述事情谈感受，水平高的学生可以采用第二种写法，品味生活，感想生活。“味道”是品出来的，是指一种感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得提出的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如“失落”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从酸中品出甜来，这是不错的写法。文章的结尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考场作文，“明亮的尾巴”还是需要的。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
30．（1）qiè 腼腆（2） 增-憎 末-抹（3）赏心悦目 （每点1分，计5分）
【解析】
试题分析：本题涉及字词知识点，第一题，给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。根据拼音写汉字，要正确拼读拼音，再根据语正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。第二题，注意文段中易错字，错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。第三题，抓住划线句中主要内容，根据对成语的掌握来判断成语。
32. 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表
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