人教版八年级下册语文期中复习题1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,练习题,一、基础积累与运用,1,下列加点字,注音无误,的一项是（,）,A,芦荟,hu,不逊,sn,匿名,n,诘责,ji,B,文绉绉,zhu,穈先生,m,i,眼翳,y,宽恕,sh,C,长髯,rn,禁锢,g,锃亮,chng,广袤,mo,D,磐口,qng,奁中,h,朔方,shu,凛冽,l,n,B,1,2,、选择下列注音,完全正确,的一项,(),A,禁锢,(g),诘责,(j),文绉绉,(zhu),眼翳,(y),B,胡髭,(z),黝黑,(yu),一绺绺,(l),颔首,(hn),C,解剖,(pu),畸形,(q),诱惑,(yu),摹 画,(m),D,滞留,(zh),粲然,(cn),匿名信,(n),脊背,(j),3,、下列词语,没有别字,的一项是（）,A,、绯红 油光可鉴 宽恕 翻来复去,B,、幽默 粗制烂造 酒肆 广袤无垠,C,、诘责 繁花似锦 迁徙 落英缤纷,D,、朱儒 诚皇诚恐 愚钝 暗然失色,D,C,2,4,选出下列词语中,没有错别字,的一组是（,）,A,溃赠,首屈一指,别出心裁,相形见拙,B,伫立,拖泥带水,千山万壑,正襟危坐,C,绯红,莫名其妙,油光可鉴,诚皇诚恐,D,锃亮,暗然失色,走头无路,语重心长,5,选出在下面横线上依次应填的词语，,恰当,的一项是（,）,我母亲待人最仁慈，最,_,，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有,_,，不受一点人格上的,_,。,A,温和 骨气 凌辱,B,温顺,刚气 凌辱,C,温顺 骨气 侮辱,D,温和,刚气 侮辱,B,D,3,6,下列各句中加粗的成语,使用不正确,的一项是（,）,A,严禁,粗制滥造,的伪劣商品流入市场。,B,他,千里迢迢,慕名而来，就是期盼得到教授的指导。,C,他无意间谱了一首曲，没想到,歪打,正着,，居然得奖了。,【,解释,】,：,比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。也比喻原意本不在此，却凑巧和别人的想法符合。,D,他昨天不在场，对这件事的经过,一窍不通,，你们就不要再问啦。,7,把下面的句子组成语意连贯的一段文字，将答案写在题后的方格内。,恰当的,顺序：,飞蛾是值得赞美的。为着追求光和热，也得到热了。或者浸在油中，将身了扑向灯火，在最后的一瞬间它得到了光，终于死在灯下，,2-5-7-4-1-6-3,D,4,8,、下列加点词语在句中的,意思解释正确,的一项是（）,A,我在中间，不过是没有,落第,（指考试不及格）。,世间最,下流,的事莫如把生气的脸摆给旁人看（指卑劣、不道德的意思）。,B,我小时候身体弱，不能跟着,野蛮,的孩子们一块儿玩（蛮横残暴）。,实在,标致,极了（反语，用来讽刺）,C,再继续写些为“,正人君子,”之流所深恶痛绝的文字（指品德高尚的正直之士）,在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在,高傲,地飞翔（高傲：自以为了不起）。,D,策,（马鞭）之不以其道 媵人持,汤,（食物煮后所得的汁水）沃灌,A,5,6,9,默写,（,1,）,_,，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）,（,2,）惶恐滩头说惶恐，,_,。（文天祥过零丁洋）,（,3,）人有悲欢离合，,_,，此事古难全。,_,，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）,(4)_,，望峰息心；,_,，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）,(5),人生自古谁无死，,_,。,(6),抽刀断水水更流，,_,。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云,),7,(7),刘禹锡,酬乐天扬州初逢席上见赠,中 蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“,_,_,。”,(8),朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳光无 故人”这两句诗送别则略显伤感；不妨借用王勃的,送杜少府之任蜀州,中的“,_,_,。,”来表达一种豪迈的情怀,。,（,9,）,但愿人长久，,。,（,10,）,，宫阙万间都做了土。,（,11,）,，零丁洋里叹零丁。,（,12,）,沉舟侧畔千帆过，,。,8,（,13,）,东风不与周郎便，,。,（,14,）,，月有阴晴圆缺，此事古难全。,（,15),过零丁洋中表明作者忠心不改，以死明志，大义凛然的句子是,：,_,，,_,。,二、综合性学习,1.,胡适,我的 母亲,一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物？并写出有关他们的两个成语或典故。,“诸葛亮、刘备”是,_,里的人物。,成语或典故：,_,。,三国演义,鞠躬尽粹，死而后已。三顾茅庐,9,2.,海燕,中,海燕,象征,_,。,3.,寻觅春天的足迹,春暖花开，莺歌燕舞，春天已经来到了我们身边，学校开展了以,“我和春天有个约会”,为主题的综合性学习活动，你也来积极参与吧！,你们班的同学决定出去寻觅春天的足迹，请你用优美的语言描绘春天到来的痕迹吧。（,50,字左右）,我的描绘,：,_,古往今来，多少文人雅士留下了,颂春,的佳句，请积累两句。,_,。,勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。,10,1,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,(,孟浩然：,春晓,2,谁言寸草心，报得三春晖。,(,孟郊：,游子吟,)3,红豆生南国，春来发几枝,?(,王维：,相思,)4,好雨知时节，当春乃发生。,(,杜甫：,春夜喜雨,)5,野火烧不尽，春风吹又生。,(,白居易：,(,赋得古原草送别,)6,春种一粒粟，秋收万颗子。,(,李绅：,悯农,)7,国破山河在，城春草木深。,(,杜甫：,春望,)8,落红不是无情物，化作春泥更护花。,(,龚自珍：,(,己亥杂诗,)9,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,(,贺知章：,咏柳,)10,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,(,叶绍翁：,游园不值,),11,1.,请写出,24,节气中,春季的,6,个节气,，并解释“惊蛰”的含义。,立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨,惊蛰,：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。,2.,请写出两个有关,春天的农谚,。,A,一年之计在于春，一日之计在于晨。,B,春雨贵如油,3.,请写两句描写春天的古诗句,A,春风又绿江南岸,明月何时照我还,.B,天街小雨润如酥，草色遥看近却无,12,三、阅读理解,一、,从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：,“我就是叫作藤野严九郎的,”,后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。,那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。,13,他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。,过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，,他其时正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。,“我的讲义，你能抄下来么？”他问。,“可以抄一点。”,“拿来我看！”,我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。,可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：,“你看，你将这条血管移了一点位置了。,自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”,但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：,“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”,14,1,、选文出自鲁迅先生的叙事散文,藤野先生,，被收在,中，鲁迅先生的这部著作取名的寓意是,_,。,2,、文中加点的短语“这一门学问”指的是,_,，“模胡”的含义是,_,“添改”是指,_,。,3,、第段中经过了,20,年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是,_,4,、从段写了哪两件事？（,2,分）,_,朝花夕拾,傍晚时把早晨落下的花拾起来，指的是幼年和青年时期的经历和往事。,解剖学,马虎不,讲究,添加订正或改正,“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常,深刻。,（,1,）添改讲义（,2,）纠正解剖图,15,5,、“我”“很吃一惊”的原因是什么？,_,6,、第段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？如果不能，请说明它在结构上的作用。（不得超过,4,个字）,_,7,、用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。,_,藤野先生,是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一步说他还帮助订正文法上的错误，就更能突出他高度负责的精神。,不能承上启下,生活俭朴，严于治学，对工作认真负责，对学生严格要求。,16,二、,有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上。然后手上拼写“,doll”,这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“,doll”.,这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这个字发生了争执。她想让我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新温习布娃娃“,doll”,这个词。我实在有些不耐烦了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛，发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可暖和的阳光里去了。,我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“,water”“,水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，,17,恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。,那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（,father,）、“母亲”（,mother,）、“妹妹”（,sister,）、“老师”（,teacher,）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。使得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜爱，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我还幸福的孩子吗？,18,1,、本文选自,_,，作者海伦,凯勒,_,国女作家，她自幼因病成为,_,人，自强不息，克服了巨大的困难读完大学。,1964,年，获得总统自由勋章。（,3,分）,2,、简要概括所选文段的大意。（,2,分）,_,3,、“我”为什么无缘无故发脾气？（,2,分）,_,4,、“这是生平第一次”一句中的“这”具体指代什么？（,2,分）,_,5,、莎莉文老师对“我”的启蒙教学有什么特点？请举文中一例予以说明。（,2,分）,_,假如给我三天光明,美,盲聋哑,莎莉文老师对“我”启示世间真理，给“我”深切的爱。,因为“我”处于黑暗之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。,指代“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水”。,最大的特点是借助作者自身的体验使其了解并理解外界事物，其次是耐心地寻找时机。例如帮助作者区别“水”和“杯”的过程就典型地体现了这些特点,19,6,、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请具体说说有什么变化。（,2,分）,_,以前“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本不会有温柔和同情，而现在“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。,20,三、,与朱元思书,（,18,分）,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,1,、对下列句子中的词语的解释，不正确的一项是（）（,3,分）,A,、一百,许,里：许多,B,、,从,流飘荡：随，顺,C,、横,柯,上蔽：枝条,D,、在昼,犹,昏：如同,2,、用现代汉语翻译下列句子。（,6,分）,（,1,）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,_,A,横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。,21,（,2,）游鱼细石，直视无碍。,_,3,、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“,_,，,_”,八个字；第二段承“异水”二字，抓住“,_”,和“,_”,的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示,_,之美。（,5,分）,4,、根据课文内容，下列选项错误的一项是（）（,4,分）,A,文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者悠然自得的情态。,B,、文章在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的热闹的特点。,C,、通过“鸢飞戾天者,窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者忘情山水，淡泊名利，避世归隐的思想。,D,、文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“夹岸高山，皆生寒树”一句相照应。,(,水中,),游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。,奇山异水,天下独绝,清,急,富春江两岸群山,B,22,5.,文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，,三峡,一文中哪句与它有异曲同工之妙？,_,4,文章的主旨句是哪句？,5,本文是按怎样的顺序写景的？,6,翻译句子,（,1,）急湍甚箭，猛浪若奔,（,2,）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。,7,、关于本文抒发的思想感情分析,有误,的一项是,(),A,表现了作者热爱祖国山河的感情。,B,流露了作者否定仕宦生活的心情。,C,作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。,D,作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。,有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百，虽乘奔御风，不以疾也。,总分顺序。,D,23,四、阅读,五柳先生传,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,1,、给下列加点的,注音,造饮,辄,尽（）,箪,瓢屡空（）,短,褐,穿结（）衔,觞,赋诗（）,2,、解释下列加点的字,每有,会意,：,造,饮,辄,尽：,环堵,萧然,：,晏如,也：,不,戚戚,于贫贱：不,汲汲,于富贵：,对书中的内容有所领会。,到，往。,/,就。,空寂。,安然自若的样子。,忧愁的样子。,心情急切的样子。,24,3,、翻译：,（,1,）好读书，不求甚解,（,2,）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,4,、本文是一篇,_,，作者,_,_,（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文,。,5,、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个,_,的形象，赞美了他,_,的精神。,6,、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？,答,_,喜欢,读书，不过分在字句上下功夫。,不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。,传记,陶渊明,东晋,桃花源记,隐士,安贫乐道,因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。,25,五、阅读,送东阳马生序,，回答,1,5,题。,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,1.,解释下面加点的字词。,弗,之怠 门人弟子,填,其室,不。,挤满。,26,援疑,质,理 ,卒,获有所闻,同舍生皆,被,绮绣 ,腰,白玉之环,2.,翻译下面各句。,又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,_,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,_,3.,本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？,我的概括：,_,询问。,最终。,通,”,披,”,，都是穿的意思。,腰挂。,又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外拿着经书向同乡有道德，有学问的前辈请教。,我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为我心中有足以快乐的事，不感到吃的穿的不如别人。,1,、得书之难,2,、从师之艰,3,、求学之苦,27,4.,文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？,我的感受：,启迪：,_,5.,思考,任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。,我的积累：,_,作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,我的观念：,学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。,古人求学真是艰难，还要看老师的脸色，真是跪着学啊，现在我们真是太幸福了。要是我们有古人的那种求学精神，高考更本就不是问题！,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！,就是说宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利,没有这般寒刺骨，哪来梅花扑鼻香。,/,冰冻三尺非一日之寒。,/,不经历风雨，怎能看见彩虹。,/,吃得苦中苦，方为人上人。,/,书山有路 勤为径，学海无涯苦作舟。,毕恭毕敬是好的，但是如果老是有错也不能盲目跟从，要勇于指正。但是指正也不代表是顶撞老师，应该带有心虚地向老师说出老师的不当之处，所以对老师恭敬是应该的但是不是一味的从上老师的威信，中学生应该学到里面的思想但也不该全部盲目模仿。,28,宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。教育可以为人一生的幸福奠定基础，知识可以改变命运，宋濂的这种学习态度尤为值得当今家庭条件优越的中学生学习。嗜学忘忧是一种境界，尊师敬师是美好品德，老师是我们人生路上的指引者，传授知识，塑造品格，都离不开老师的付出。在宋濂身上所体现出的中华民族的传统美德是当代中学生应该记取并践行的。这种学习态度是好的,但从师方式似乎太严紧了一点,当代中学生被要求尊师重道,那是在课堂上,在平日里与老师说说笑笑结为忘年交又有何不可,现今社会,家庭背景,年龄,身份已不是沟通的障碍。当代的中学生应该拥有像宋濂一样热爱学习的态度,不怕吃苦的精神,!,再苦再累也决不放弃,.,对待老师更是应该敬爱有佳,但是老师有了错误也要明确指出来,因为,“,吾爱吾师,吾更爱真理,”,。,29,七、选自,雪,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一样的小手，七把个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的胭脂奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红得坐在雪地里。,30,1,从文中找出概括选文内容的中心句，这个句子是,_,2,段写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”侧重写,，写“蜜蜂”，侧重写,。,3,从哪些描写中，你能看出“江南的雪”、“隐约的青春的消息”？,4,段写孩子们的塑雪罗汉，你认为哪些字用得好，为什么？,我认为,字用得好，它好在,5,文章是写雪，开篇写得却是“暖国的雨”，作者为什么这样写呢？,6,仿照段中画线的句子，以“山坡上”开头，写一组描写景物的句子，要求抓住景物的一个方面的特征。,仿写：山坡上,7,你从字里行间感受到作者什么样的思想感情？,江南的雪，可是滋润美艳之至了,。,鲜艳的色彩,它们的活力。,雪野中有色彩艳丽的花草，有嗡嗡地闹着、忙碌哦飞着的蜜蜂,。,偷,它形象地写出了孩子的机敏的性格特征和爱美的天性。,先抑后扬，以暖国雨的单调，反衬江南雪的“滋润美艳”,。,对江南雪的赞美。,31,八、,组歌,清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱怜的祷词歌吟，于是他将我亲吻。,我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。,潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑到在他的脚下。,曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，斑竹他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出多少珍珠，作为美女丽人的馈赠。,、,1,联系课文，,理解,下列词语,执拗：,馈赠：,2,选文中三处“情人”含义是否相同？说说理由。,3,选文第,4,段运用了,_,和的修辞手法，从文中找出例句，并说出他们的表达效果。,4,本文采用第一人称的写法，有什么作用？,5,读了本语段后，谈谈你对海浪的看法。,19,坚持,赠送,20,不一样。前两个情人指海岸，后一个指恋爱中的男方。,21,排比，反复，拟人，例句略。排比、反复都强调“我”与海岸的亲密关系。拟人使海浪和海岸、礁石人格化，便于抒发感情，使文章更生动。,22,采用第一人称，使人有亲切感，便于抒情。,23,提示：可以从海浪的个性来分析。,固执任性，不听从别人的意见。,赠送。,不一样。前两个情人指海岸，后一个指恋爱中的男方。,32,33,34,35,