高三地理调研报告.doc

齐市高三地理学科调研报告
马丽丽
2016年高考结束，意味着2017年高考备考开始。6月底我们先后深入到齐市实验中学、民族中学、朝鲜中学、齐中、第八中学、51中、第一中学等七所学校，听了10节高三地理复习课，参与高三地理备课组的教研活动。通过为期半个月的调研活动，我们理性总结现今齐齐哈尔市高三地理复习情况，并提出2017年高考地理备考建议。 一、复习现状
1、全市高三地理复习秩序井然。
按照本学期初市教研院要求的复习计划，目前全市高三地理复习进度基本一致，所有的学校都处在初中区域地理复习的后期阶段，下学期将完成高中地理的复习，到2017年寒假之前，全市地理一轮复习基本结束，2017年3月份顺利开始二轮专题复习。
2、整合地理教材，提高区域地理的复习效率。
通过调研我们发现，我市多数高三地理教师备课较充分，专业基本功扎实，知识的融会贯通能力较强，复习课知识容量大，思维有深度有层次。高中系统地理尤其是自然地理部分对学生理性思维能力要求较高，而文科学生普遍分析、推理、计算、归纳等逻辑思维能力相对薄弱，所以，寓高中地理复习于区域地理复习中，能起到强化重点，分散难点的作用，是一种很有效的地理高考备考策略，也是一种教育智慧。
3、使用地图，彰显地理特色。
多数教师在教学过程中，注重使用地图作为载体，引导学生熟悉图形语言，培养学生获取和解读地理信息的能力，地理课特色鲜明。
4、一些学校编制符合本校学情的校本教材，试题更具有针对性，符合因材施教的原则。
二、2016高考文综地理试题分析
2016年高考地理试题从茶园经济、电子工业转移、冻害、快递外包装污染等生活中熟悉的事物为切入点，创设问题情景，着重考查以思维能力为核心的地理学习能力和学科素养，视野开阔，试题灵活，专业性强。试题看似简单，得分不易。与往年相比，2016年高考地理试题主要特点有：
1、 区域性强
通过罗呐河流综合整治、秦岭大熊猫保护、电子工业产业转移等问题考查区域地理的相关知识，渗透人地协调及可持续发展等地理核心理念。
2、 知识抽样考查明显。
2016年高考地理试题考查的知识点较往年少，主要是围绕一个知识点从多角度，向纵深方向考查。今年主要围绕自然要素河流展开考查，考查了河流地貌、河流水文特征、河流补给类型、河流的综合整治等相关知识，总计36分。
3、 综合性强，能力覆盖考查突出。
2016年高考地理试题全面覆盖考试说明中的四项考核目标，而且以描述和阐释地理事物及论证和探讨地理问题两项高端能力为主。主要亮点是在选择题中增加了无图考图题，强化了地理事物的时空变化，对学生的综合思维能力考查提高，增加了试题的难度。
4、 回归教材痕迹出现，知识的迁移能力考查提高.
如罗呐河的综合治理和教材必修三的田纳西河综合治理十分相似。
应对2016年高考地理试题的变化结合齐市地区高三地理现状提出2017年高三备考建议。
三、2017年地理高考备考建议
1、遵循高中地理课程标准，在一轮复习中引导学生系统梳理知识点，构建科学完整的知识体系，特别要注意使用每条标准前的行为动词，如分析、说出、归纳、说明、阐述等，来指导高三地理教学，避免教学的盲目性和随意性。
我们建议，自然地理知识复习重点关注自然地理要素变化对人类活动的影响，人文地理部分复习重点关注区位因素及其变化，区域地理复习需要重点关注如何实现可持续发展，学以致用。
鉴于多年来高考地理综合题难度变化不大，又有回归教材的迹象，所以在教学中注意强化学生描述特征、分析成因、提出措施、说明理由等四项能力，在习题训练中，要注意培养学生的解题技巧，养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，同时引导学生要学会建立试题与教材的联系，训练学生的知识迁移能力。
2、依据高考说明，结合本校学生的认知水平，编制典型习题，加强考查。杜绝题海战术，把反思试题常态化，贯穿于整个高三备考复习中，针对学生错误高的一类试题，反复考查，反思错误原因。
3、强化地图、图像系统的训练与运用。 在教学中教师要注意使用板图板画，来解释地理问题。培养学生填图画图用图的学习习惯，重视图文转化、图图转化能力的培养。
4、关注热点问题，做个学习型研究型教师。善于引导学生用地理视角来看待世界，教会学生能够用地理规律和原理分析解决现实问题，提高学生地理知识的创新能力和实践能力。做个终身学习的地理教师，这不仅是高三备考策略，更是地理教师的教学追求。但是我市目前高中地理教学模式比较僵化，多数教师教学理念需要更新。

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