九年级(上)期中考试数学质量分析.doc

和平中学2016——2017学年度
第一学期期中考试九年级数学

质

量

分

析

分析人：舒偲桢
2016年11月21日

和平中学2016——2017学年度
第一学期期中考试九年级数学
分析人：舒偲桢　　 　　　　　　　　　　　 时间：2016年11月 21日
一、 试卷及答题分析
本次半期考试（第二次月考）的试卷是由舒偲桢、田敏自主命题。本次试卷按照中考出题模式，内容包含了九年级上册前三章及第四章部分知识点。通过这次考试从整体上看，基本真实的反映出了学生这阶段的实际水平；从学生个体上看，四个班级的学生在数学基础知识还相当欠缺；从试卷分数来看，部分学生对于本学期新学习的知识，掌握情况基本符合要求，但是少部分学生对数学知识的理解，仍较片面和直观，并未达到灵活自如的地步，甚至有的同学都还不能记住的数学知识基础要点。因此以后在教学方面的重点还是在基础知识，坚持以基础为中心，从多个角度来讲解一个知识点，从而达到提高学生的总体成绩。
本试卷总分150分，考试时间120分钟。一共六大题，分为：
（一）选择题（共10题，每小题4分，总分40分）；
（二）填空题（共8题，每小题4分，总分32分）；
（三）解答题（共4题，每小题10分，总分40分）；
（四）解答题（共1题，总分12分）；
（五）解答题（共1题，总分12分）；
（六）解答题（共1题，总分14分）；
二、成绩分析
1、总分8190，共140人参加考试，均分58.5
班级
数 学
任课教师
考试人数
总分
均分
及格数
及格率
九（1）
舒偲桢
34
1916
56.35
12
35.29%
九（2）
田敏
36
2367
65.75
13
36.11%
九（3）
舒偲桢
34
1835
53.97
8
23.53%
九（4）
田敏
36
2072
57.56
10
27.78%

2、分数段统计
班级
100分
90-99分
80-89分
70-79分
60-69分
50-59分
40-49分
30-39分
30以下
九（1）
0
1
1
6
4
1
2
1
18
九（2）
0
1
3
6
3
2
3
3
15
九（3）
0
0
2
3
3
4
2
2
18
九（4）
0
1
1
4
4
3
3
3
17
全级
0
3
7
19
14
10
10
9
68

三、考试所反映的问题
学生方面： 
1、学生中存在对学习认识不正确，学习目的不明确，学习态度不端正，对学习不感兴趣而产生的较严重的厌学情绪，少部分学生已经开始产生放弃自己的念头，开始不学了，这是低分产生的最大原因。
2、大部分学生没形成良好的学习习惯，如审题不仔细，思考不冷静，计算不细心，答题不规范；同时，也没有好的学习方法，如上课不认真听讲，课后不及时回顾等。这些原因导致许多知识模糊不清，模棱两可，似是而非，今天对明天错，做过的题还会做错。
老师方面：
1、在思想上，重视对书本知识的教学而忽视对学生学习意义的思想引导教育，重视学习成绩的评价而轻视学习兴趣的培养。  
2、在教学中，重视优生的培养而不太重视差生的辅导，多学困生缺乏及时和耐心的有效帮助，学习方法指导欠缺。  

四、改进措施和方法
对于这次考试的情况上面已经作了分析，为保证在下次考试中类似的错误发生，在以后的教学活动中采取的措施有：
1、 以后我们在教学活动中对学生反复出错，掌握不牢固的要进行反复强调，反复练习。
2、 更好的发挥集体的优势，认真研究教材及重难点，合理利用学校共享的教学资源，促进教学质量的提高。
3、 强化基本概念、基本规律的教学，督促学生对基础知识进行记忆，培养学生的学习兴趣、理论联系实际的能力，夯实基础。
4、 加强识图能力的训练和培养，重视学生阅读理解、分析、表达能力的培养。加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，减少无谓失分。
5、在同一班级两极分化严重的情况下，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。
6、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
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