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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,菜 园,1/47,蝴 蝶,蜜 蜂,2/47,蜻 蜓,蚂 蚱,3/47,菜 园,这么园子，你们喜欢吗？,4/47,7、祖父的园子,5/47,读课文,边读边思索祖父园子怎么样？,6/47,萧红,(1911,1942),中国当代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。,1935,年在上海出版成名作,生死场,时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。,l940,年发表了著名长篇小说,呼兰河传,。在萧红不到,10,年创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字作品，深受广大读者喜爱，含有广泛而深远影响。,走近作者,7/47,萧红,呼兰河传,，是对故乡一本回想录。也就在写完后一年，这个女子就从世间消失了，只有,31,岁。但她把她对乡土农家爱恋，把她对生活严厉思索，传达给了她读者，世世代代读者。在,呼兰河传,里，她用了许多文字写了自己童年，尤其重点描写了家里园子，她称它为祖父园子，自己后花园。为何她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年萧红留下了什么呢？让我们伴随作者美好回想，走进她魂牵梦绕祖父园子。,8/47,自主学习策略：,(1),用自己喜欢方式读课文，直到读,通顺,。,(2),边读边画出生字新词，多读几次，与同桌,探讨,课文中难了解词语。,学习任务一：,初读课文，自学生字，了解词义,.,9/47,蚱 穗,韭 抛,蝴 铲,倭 瞎,（,ji,）,（韭菜）,（,zha),（蚂蚱）,（,s,u,）,（谷穗）,（,w),（倭瓜）,（,h,),（蝴蝶）,（,xi,）,（瞎闹）,(ch,n,）,（铲地）,（,p,o,）,（抛给）,我会认：,10/47,我 能 读,蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱,倭瓜,黄瓜 玉米 韭菜 谷穗,摘花 拔草 下种 浇菜 铲地,11/47,蚂蚱 蜂子 谷穗 倭瓜 韭菜,绒毛 锄杆 芒针 水瓢 谎话,溜平 铲地 瞎闹 玩腻 随意,嗡嗡地飞着 阴凉地方,小毛球似 睡醒了似,上了天似 在说话似,胖圆圆 毛嘟嘟 蓝幽幽,12/47,我 会 读,1,、当祖父下,种,（），,种,（）小白菜时候，我就跟在后边，把那下了种土窝，用脚一个个地,溜,（）平。,2,、因为我太小，拿不动那锄,头,（）,杆,（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄,头,（）,“头”,（）来铲。,13/47,我 会 读,1,、当祖父下,种,（,zhng,），,种,（,zhng,）小白菜时候，我就跟在后边，把那下了种土窝，用脚一个个地,溜,（,li,）平。,2,、因为我太小，拿不动那锄,头,（）,杆,（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄,头,（）,“头”,（）来铲。,14/47,我 会 读,1,、当祖父下,种,（,zhng,），,种,（,zhng,）小白菜时候，我就跟在后边，把那下了种土窝，用脚一个个地,溜,（,li,）平。,2,、因为我太小，拿不动那锄,头,（,）,杆,（,），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄,头,（,）,“头,（,）来铲。,15/47,第一段（）：我对外祖父园子印象。,第二段（）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）,第三段（,16-19,）：感受园子里全部生命自由。（植物动物）,第四段（,20,）：用草帽遮脸睡觉。,快速浏览、整体感知,1.,理清脉络，概括段意,。,16/47,快速浏览、整体感知,2.,想一想：这是一个怎么样园子？当你有所感触时候，就在课题旁边用词语统计下来。,17/47,应有尽有,五彩缤纷,生机勃勃,自由自在,高兴无比,18/47,一、感悟园子应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃,再次快速浏览课文，当你找到能够表达这些特点句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做,旁注,。,19/47,(1),我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金，蚂蚱是绿。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,重点句子,20/47,蝴蝶,有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看是大红蝴蝶，满身带着金粉。,蜻蜓,是金，,蚂蚱,是绿。,蜂子,则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就跟一个小毛球似不动了。,21/47,蝴蝶,有,白,蝴蝶、,黄,蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看是大,红,蝴蝶，满身带着金粉。,蜻蜓,是,金,，,蚂蚱,是,绿,。,蜂子,则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就跟一个小毛球似不动了。,22/47,“,我”说起花园昆虫，好像一个孩子在掰着手指头，给你显示她富有，那极满足和得意神态跃然纸上。当然，拥有这么花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀，因为这是多么富有童话般色彩一切啊！尤其值得一提是，作者写小昆虫，不但着眼于它们色彩,“,白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂样子和姿态，进行了细致入微观察，丰富色彩感和形象感，让你眼前一下子就明亮绚丽起来。,23/47,(2)花园里边明晃晃，红红，绿绿，新鲜漂亮。,留心一下这句话中“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这么词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”，说狗尾草“毛嘟嘟”，说天空，是“蓝悠悠”，这些词语富有感情色彩，从这些词语中能够看出“我”对眼中事物满心喜爱。,24/47,作者用富有诗意语言，生动形象地勾勒出老榆树高大和不容忽略，也写出了榆树活力。,(3),这榆树在园子西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上蚌壳一样。,25/47,是充满生机：园子里昆虫很多，有,_,、有,_,、有,_,。拍一拍手，,_,，叫一两声，,_,。,是自由自在：倭瓜,_,，黄瓜,_,，玉米,_,，蝴蝶,_,。,互动交流,26/47,二、,感悟园子高兴、自由,请快速浏览课文,5,12,自然段。普通来说，一个人所做事情往往就承载着这份高兴和自由。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？,27/47,交流：,栽花 追蜻蜓,拔草 采花,种菜 捉蚱蜢,铲地 浇菜,摘黄瓜 睡觉,吃黄瓜,28/47,1,、观赏小昆虫。,2,、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。,3,、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。,4,、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。,5,、用瓢舀水往天空扬。,6,、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫自由。,7,、用草帽遮脸睡觉。,在,祖,父,园,子,里,玩,耍,情,景,29/47,互动交流,祖父园子给“我”童年带来无限欢乐。在我心目中，园子,是高兴：“我”在园子里,吃黄瓜,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,。,30/47,祖父铲地，我也铲地,。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头“头”来铲。其实哪里是铲，不过是,伏在,地上，用锄头,乱钩,一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往,把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。,我并不细看，不过马马虎虎认可下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是,丢下,黄瓜,追,蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别了。,采,一朵倭瓜花，,捉,一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线,绑上,，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。玩,腻,了，我又跑到祖父那里,乱闹,一阵。,祖父浇菜，我也过来浇，,但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，,拼尽,了力气，把水往天空,一扬，大喊着：“下雨啰,!,下雨啰,!”,我,玩累,了，就在房子底下找个阴凉地方,睡着,了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,（顽皮、调皮）,31/47,祖父发觉我铲那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么,?”,我说：“谷子。”祖父,大笑,起来，,笑够,了，把草拔下来，问我：“你天天吃就是这个吗,?”,我说：“是。”我看祖父,还在笑,，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样吗,?”,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟，很像狗尾巴。,（和善可亲、慈爱、对孙女充满了爱）,32/47,细研课文、感悟特点：,2,、请自由读课文,17,自然段。这一段里面有一个句式重复出现，是哪个？,33/47,倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有些人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有些人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶,。,它们是从谁家来，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。,34/47,倭瓜,愿意,爬上架就爬上架，,愿意,爬上房就爬上房。黄瓜,愿意,开一朵花，就开一朵花，,愿意,结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有些人问它。玉米,愿意,长多高就长多高，它若,愿意,长上天去，也没有些人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶,。,它们是从谁家来，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。,35/47,我和祖父园子,我家有一个大园子，,这园子里有,_,，,样样都有。,在这个园子里，,我愿意,就,。,我愿意,就,。,我愿意,就,。,我愿意,就,。,花开了，就像,_,似。,鸟飞了，就像,_,似。,虫子叫了，就像,_,似。,一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由！,36/47,我玩累了，就在房子底下找个阴凉地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,37/47,这些富有孩子气语言，一样富有诗情画意，把世界在孩子心里样子描绘出来了，在她心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性，都是做得了自己主，是自由高兴，不受约束，由着自己性子生长。它们事情，人不去干涉，太阳也不过问。这么感受，当然与作者自由高兴是分不开，用自由而富有灵性心感知到事物，才会如此无拘无束！,38/47,“,我”在园中自由自在童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏内容，不是真正劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由高兴，不光是祖父园子，还有慈爱祖父。他给了孩子心灵自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他爱放飞了孩子天性，在他暖融融爱包围下，才有了孩子自由、高兴、幸福童年。正是因为作者心灵是自由，所以在她孩童眼里，一切才是自由，高兴，甚至是充满梦幻色彩。,理解体会,39/47,园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒,我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然人性与天真童年相映成趣。,请你写几句简短话，也来赞一赞祖父园子。,40/47,假如你一天，两天，假如一直在园子里，会,有什么感受。别回答，先去看看,呼兰河传,，,看完后，你感受是不一样。,当我们轻轻走出这个园子，回首看它时候，,文中祖父和我趣事留给了我们很深印象，相,信你和你家人、朋友一定也有许多趣事。学,会捕捉，放大细节，你文字也会象萧红那样自,然流淌出来，记下爱和温暖故事吧，让我们一,同分享你高兴童年！,作业：,41/47,推荐阅读,一篇叙事诗，,一幅多彩风土画，,一串凄婉歌谣。,茅盾,42/47,萧红旧居院门,43/47,萧红旧居,44/47,萧红旧居院落,45/47,萧红塑像,46/47,后花园磨房,47/47,
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