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编号：__________

幼儿园15加减课件

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园15加减课件
目录
一、教学内容
1.1 15的组成
1.2 15的加法
1.3 15的减法
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课讲解
5.3 练习环节
5.4 巩固环节
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 改进措施
8.3 下次教学计划
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸学习
教案如下：
一、教学内容
1.1 15的组成
1.1.1 数字15的构成介绍
1.1.2 15的实物演示
1.2 15的加法
1.2.1 加法概念引入
1.2.2 加法例题讲解
1.2.3 加法练习
1.3 15的减法
1.3.1 减法概念引入
1.3.2 减法例题讲解
1.3.3 减法练习
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能理解15的组成
2.1.2 学生能掌握15的加减法运算
2.2 技能目标
2.2.1 学生能独立完成15的加减法运算
2.2.2 学生能应用15的加减法解决实际问题
2.3 情感目标
2.3.1 学生对数学产生兴趣
2.3.2 学生培养积极思考的习惯
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 学生理解15的加减法概念
3.2 教学重点
3.2.1 学生掌握15的加减法运算方法
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡片15
4.1.2 加减法算式卡片
4.2 学具准备
4.2.1 学生作业本
4.2.2 学生计算器
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 实物引入15的概念
5.1.2 学生讨论15的组成
5.2 新课讲解
5.2.1 讲解15的加法运算
5.2.2 讲解15的减法运算
5.3 练习环节
5.3.1 学生独立完成加法练习
5.3.2 学生独立完成减法练习
5.4 巩固环节
5.4.1 学生互相讨论加减法运算
5.4.2 老师解答学生疑问
六、板书设计
6.1 板书内容
6.1.1 15的组成
6.1.2 15的加法运算步骤
6.1.3 15的减法运算步骤
6.2 板书结构
6.2.1 课程主题：15的加减法
6.2.2 教学内容：15的组成、加法、减法
6.2.3 教学目标：认知、技能、情感
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 完成15的加减法练习题
7.1.2 应用15的加减法解决实际问题
7.2 作业要求
7.2.1 学生独立完成作业
7.2.2 家长签名确认
八、课后反思
8.1 教学效果
8.1.1 学生掌握15的加减法运算
8.1.2 学生对数学产生兴趣
8.2 改进措施
8.2.1 增加学生互动环节
8.2.2 引入更多实际例子
8.3 下次教学计划
8.3.1 学习20的加减法
8.3.2 培养学生的逻辑思维能力
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.1.1 学生进行加减法竞赛
9.1.2 学生制作15的加减法小报
9.2 延伸学习
9.2.1 学生学习20的加减法
9.2.2 学生探索其他数的加减法
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 15的组成
1.1.1 数字15的构成介绍：15是由1和5组成的，理解这一点对于后续的加减法运算至关重要。
1.1.2 15的实物演示：通过实物如15个苹果等，帮助学生建立直观的认识。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能理解15的组成：学生需要明白15不仅仅是一个数字，它是由两个基础数字组成的。
2.1.2 学生能掌握15的加减法运算：学生需要通过练习，掌握15的加法和减法运算规则。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 学生理解15的加减法概念：对于幼儿园的学生来说，理解抽象的加减法概念可能存在困难。
3.2 教学重点
3.2.1 学生掌握15的加减法运算方法：学生需要通过反复练习，掌握15的加减法运算方法。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡片15：数字卡片可以帮助学生直观地认识数字15。
4.1.2 加减法算式卡片：算式卡片可以用来进行加减法运算练习。
4.2 学具准备
4.2.1 学生作业本：学生需要准备作业本来记录作业。
4.2.2 学生计算器：计算器可以帮助学生进行计算，但应适度使用，以免学生过分依赖。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 实物引入15的概念：通过展示15个苹果等实物，让学生直观地理解15。
5.1.2 学生讨论15的组成：让学生分组讨论15的组成，促进学生之间的交流。
5.2 新课讲解
5.2.1 讲解15的加法运算：通过示例，讲解15加1等于16，15加5等于20等运算。
5.2.2 讲解15的减法运算：通过示例，讲解15减1等于14，15减5等于10等运算。
5.3 练习环节
5.3.1 学生独立完成加法练习：学生需要在作业本上独立完成15的加法练习题。
5.3.2 学生独立完成减法练习：学生需要在作业本上独立完成15的减法练习题。
5.4 巩固环节
5.4.1 学生互相讨论加减法运算：学生可以分组讨论，互相帮助理解加减法运算。
5.4.2 老师解答学生疑问：老师需要及时解答学生在练习中遇到的问题。
六、板书设计
6.1 板书内容
6.1.1 15的组成：板书15的组成，即1和5。
6.1.2 15的加法运算步骤：板书15的加法运算步骤，如15加1等于16。
6.1.3 15的减法运算步骤：板书15的减法运算步骤，如15减1等于14。
6.2 板书结构
6.2.1 课程主题：板书课程主题“15的加减法”。
6.2.2 教学内容：板书教学内容，包括15的组成、加法、减法。
6.2.3 教学目标：板书教学目标，包括认知、技能、情感。
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 完成15的加减法练习题：学生在作业本上完成15的加减法练习题。
7.1.2 应用15的加减法解决实际问题：学生尝试用15的加减法解决实际问题，如“如果有15个苹果，吃掉3个还剩几个？”
7.2
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用简单、明了的语言，让学生更容易理解。
语调要生动、有趣，吸引学生的注意力。
在讲解时，语速不要过快，确保学生能够跟上。
二、时间分配
合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
留出时间让学生提问和解答疑问。
控制好课堂节奏，不要赶进度，确保学生理解。
三、课堂提问
提问要针对性强，能够引导学生思考。
鼓励学生举手回答问题，增强他们的自信心。
适时引导学生进行小组讨论，促进互动。
四、情景导入
通过实物或故事情景导入，引起学生的兴趣。
让学生参与进来，比如通过角色扮演等方式，增加互动性。
情景导入要简短有趣，不宜过长，以免学生注意力分散。
五、教案反思
反思教学内容是否适合学生的认知水平。
考虑教学过程中是否有学生没有跟上，为什么，如何改进。
思考如何调整教学方法和教学内容，以提高学生的参与度和兴趣。
反思作业设计的难易程度，是否适合学生的实际能力。
六、其他技巧
使用色彩鲜艳的教具和卡片，吸引学生的视觉注意力。
适时给予学生正面反馈和鼓励，增强他们的学习动力。
教学中适当穿插小游戏，让学生在轻松的氛围中学习。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 数字卡片15
2. 加减法算式卡片
3. 学生作业本
4. 学生计算器
5. 板书设计草图
6. 15的加减法练习题
7. 实际问题应用案例
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按约定时间提供教具和学具。
2. 甲方提供的教具和学具不符合约定的质量标准。
3. 乙方未按约定时间完成作业或练习。
4. 乙方在教学过程中故意拖延时间或提前结束课程。
5. 乙方未按约定进行教学，导致甲方利益受损。
三、法律名词及解释：
1. 甲方：指提供教学资源和支持的一方。
2. 乙方：指接受教学资源和支持并支付报酬的一方。
3. 教具：指用于教学的各种工具和设备。
4. 学具：指学生用于学习的工具和材料。
5. 违约行为：指未履行合同约定的义务或履行义务不符合约定的行为。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：甲方未按约定时间提供教具和学具。
解决办法：甲方应提前与乙方沟通，协商延期提供或提前告知原因。
2. 问题：甲方提供的教具和学具不符合约定的质量标准。
解决办法：乙方有权要求甲方更换或修复不符合质量标准的教具和学具。
3. 问题：乙方未按约定时间完成作业或练习。
解决办法：乙方应合理安排时间，确保按时完成作业或练习。
4. 问题：乙方在教学过程中故意拖延时间或提前结束课程。
解决办法：甲方有权要求乙方按照合同约定的时间完成教学。
5. 问题：乙方未按约定进行教学，导致甲方利益受损。
解决办法：甲方有权要求乙方按照合同约定的方式进行教学，并赔偿损失。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园数学教学活动。
2. 儿童数学能力培养。
3. 幼儿园教学资源提供。
4. 幼儿园教学服务外包。
5. 教育机构间的合作与交流。